简介：

简介：如今电视上难免会出现各种负面信息。因为担心5岁的儿子受到不好的影响，湖北武汉市一位妈妈对这些负面信息“严防死守”，连家里的有线电视也停了。如此教育被网友称之为“屏蔽教育法”，意思是屏蔽掉所有的负面信息，给孩子营造一个完美世界。

简介：解法1由直导线可以视为圆周上的一段弦，其长度为圆的半径，我们可以设想还有另外五根相同的直线导体与它组成一个圆内接六边形，如图2所示．很明显，因为磁场的变化在回路中产生的感应电动势，将在这六边导体中平均分配．则直线导体ab中的感应电动势为该回路中感应电动势的六分之一．

简介：一、前言在工科中专开设的课程中,物理是一门最为主要的基础课,为了达到素质教育的目的,需要将物理教学深化改革,尤其是物理中的电磁学教学。本文针对中专物理电磁学教学手段的改革,进行简要分析。

简介：《静电场》和《磁场》这两章是人教版高中物理选修3-1中的内容,对应的一些知识点我们可以类比学习.我们知道,带电粒子垂直射入匀强电场中,由于受到电场力的作用会发生偏转,这种偏转称为电偏转,而带电粒子垂直射入匀强磁场中,由于受到洛伦兹力的作用也会发生偏转,这种偏转称为磁偏转.从表面上看,两种偏转十分相似,但类比学习的同时我们要学会区分.由于电场和磁场对电荷的作用具备着不同的特征,这两种偏转遵循不同的物理规律,运动轨迹也不一样,因而有着各自不同的应用.如示波器是利用电子束的电偏转,而电视显像管是利用电子束的磁偏转,还有粒子速度选择器、质谱仪、回旋加速器、磁流体发电机、电磁流量计等则是二者的综合应用,这两种偏转是历年全国及各地高考或多或少涉及到的常考考点,但有部分中学生因不清楚这两种偏转的实质和规律,常常将它们混为一谈.本文将就这两种偏转作一定的分析并举例予以对比.

简介：摘要本文作者首先介绍了高中物理电磁学课程的特点、教学方法以及教学中出现的问题，并针对这些问题，提出相应的解决方案。

简介：指出了基于校园网的电磁学试题库建设的意义，论述了电磁学试题库的指标体系和电磁学试卷库的命题系统。

简介：选修教材3—2第4章第5节《电磁感应现象的两类情况》一节中，对于第二类情况——电磁感应现象中的洛伦兹力，“思考与讨论”部分给予了提示，而关于洛伦兹力究竟是怎样作用的及如何充当非静电力的角色，教材没有作进一步启发，这时学生会产生一种困惑：洛伦兹力不做功又怎能发挥非静电力的作用呢？笔者沿着“思考与讨论”的思路做一探究。

简介：1原题及一般解答习题1如图1所示，在理想变压器左边线圈中接一电阻，右边线圈上接两个平行导轨，导轨之间存在着与导轨平面垂直的匀强磁场．金属棒MN与导轨接触良好，当金属棒运动，在尺中产生向下方向的电流，关于金属棒运动，下列说法正确的是

简介：<正>一、实验设计与原理分析如图1所示,小车上固定一个感应线圈(线圈面积与铁芯相当)和很小的挡光片,感应线圈连接一个电压传感器。让小车从倾斜轨道下滑,当感应线圈靠近电磁铁时,圈中产生了感应电动势,利用电压传感器记录电压波形。图1靠近磁铁瞬间,线圈速度最大。波形图的峰值表示线圈离电磁铁最近时的瞬时电动势。挡光片很小,可以记录线圈靠近电磁铁瞬间的时间。

简介：在中学物理教材中，电磁感应定律表述为：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比，

简介：

简介：一、用材料提升探究的效度学生在没有明确研究目的之前的动手，是盲目的动手!一项探究活动，究竟要探究什么？要达到什么目标？让学生明白如何进行探究？探究过程需要注意什么？这些问题是教师要重点加以指导的。

简介：经常听到同学们感叹：语文学习如果能像数学、物理等学科的学习那样，能运用公式、定理就能解决许多难题，那该多好啊!大家的这种感叹反映了语文学习方法不多的现实。其实，如果我们是一个有心人，我们在语文学习中，还是可以归纳出许多方法和技巧的。下面我想针对材料作文，提供两种审题立意的方法和技巧，看能不能为对材料作文的审题立意而迷茫的同学提供一些参考。

简介：老师，选“独有的”材料写，这一点我深深地记下了。但是，什么样的材料动笔前确实有把握算得上是“独有的”，不好掌握。您尽量多讲讲这方面的知识，好吗？

简介：<正>原创文题阅读下面的材料,根据要求作文。一股山泉由山腰流入小河。它沿着堤坝走了一段后,觉得很不舒服,因为堤坝不仅挡住了它那喜欢四方望的眼睛,还大大束缚了它随意漫步的自由。于是,它抱怨堤坝说:"你这个土石合成的蠢物,怎么一直拦着我,与我过不去呢?’’堤坝听了并未生气,只是耐心地说:"孩子呀,我阻拦是为了你好,如果我不给一定的限制,任你一味地乱闯,那你就走不远了。""不,不用你管!我要走自己的路,开拓新天地,奔向理想的大海!"山泉不再接受呵护,它发疯似的撞击着堤坝……不久,堤坝

简介：<正>常说"巧妇难为无米之炊"。解决作文中的材料问题,是提高学生写作能力的重要环节之一。而拥有了丰富的材料之后,如何灵活地使用材料更是写作之人要思考的问题。材料是文章的血肉、作文的支柱,鲜活的材料能够有效地表达主题。可多数学生不能巧妙地运用手中的材料,从而导致作文平淡无奇,缺乏形象感。修改作文材料使其增色的方法很多,叙述语言描写化、句子成分修饰化、平实描写细节化等都是常用的方法。我在平时的作文修改指导中也都渗透过这些方法,收到一定的效

简介：新材料作文是在上世纪八九十年代的材料作文的基础上发展起来的一种作文题样式,其本质是材料作文,表现形式是话题作文,更有利于检测考生的写作能力。根据新材料作文的命题方式与特点,应采取基于＂感知与思维＂的教学模式：倡导生活化写作,注重逻辑思维训练,组织专题写作活动,科学安排课时课量。

简介：在人教版的各册数学教材中，编者均有针对性地设置了课后拓展材料。主要有“你知道吗”和思考题两种形式。第一种形式主要包含四个方面：数学史、数学知识介绍、生活中的数学以及生活常识与信息：第二种形式是数学思考题。这些思考题一般出现在课后巩固练习题或练习课之中，

简介：【新题亮相】生活中常有这样的现象：领导激励员工时会说，老A早已是享誉社会的名流、专家；妻子数落丈夫时会唠叨，说他不如阿Q有钱；父母教育孩子时会批评孩子不如小K优秀。而北京市教委新颁布的《中小学生守则》中，却将“生活不做攀比”作为重要的一条单独列了出来。