简介：

简介：摘要：陶行知先生提出了“生活即教育”的理论，指出：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。”对幼儿来说，教育应贴近实际生活。亲近自然是幼儿的天性，幼儿对于沙、水、泥土有着与生俱来的热爱。开展多样性的泥玩活动，能够有效提高幼儿的审美能力，培养幼儿的操作能力，从而加强其观察能力、动手能力以及想象力，有助于幼儿更好地成长与发展。所以，结合各种教学资源，在实践教学环节中不断创新优化教学模式，是目前幼儿教师面临的重要课题。本文针对开展泥玩活动的教学意义进行探究，并以教育环境、活动形式以及活动场地提出具体教学策略和方法，以供参考。

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简介：摘要：淮阳泥泥狗是我国优秀的传统民间艺术，也是幼儿进行艺术教育的重要载体，它形象生动地反映了我国劳动人民的智慧和艺术才华。泥塑活动作为幼儿园课程活动之一，能促进幼儿美术素养的全面发展，提高幼儿的审美能力。教师在开展泥塑活动时，应该因地制宜地利用当地的文化资源，引导幼儿观察生活中的泥塑，发展幼儿对艺术的兴趣和爱好。本文对此进行了分析，提出了具体的教学策略，以供参考。

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简介：摘要：轻泥是幼儿学前教育中近几年来比较常见的一种手工制作活动方式，相比较橡皮泥而言，具备质量轻、更容易操作的特征，受到了很多幼儿的热捧。轻泥应用到幼儿学前教育中，对培养孩子的个人动手能力具有非常重要的作用。基于此，本文将切合轻泥活动的实施价值，论述实施幼儿轻泥活动的指导方式。

简介：摘要：美工泡泡泥是一种常见的儿童手工艺品材料，它具有柔软、可塑性强的特点，可以用来制作各种形状和模型。在教育领域，美工泡泡泥被广泛应用于幼儿园和小学的美术教育中，可以培养孩子们的创造力、想象力和手眼协调能力。大班室内同龄美工泡泡泥教育模式是指在大班级中，通过使用美工泡泡泥进行教学和活动，以促进幼儿的艺术创造和发展。大班室内同龄美工泡泡泥教育模式可以为幼儿提供一个创造性、互动性强的学习环境，促进他们的艺术发展和综合能力的提升。这种教育模式在幼儿园和小学中得到了广泛应用，并取得了一定的教育效果。

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简介：摘要：美术教育属于艺术教育，艺术教育是一种非常复杂且长期的教育，对于每一位美术教师来说，都非常困难，而且新时代的快速发展进程中，教育领域逐渐提出了素质教育这个概念，逐渐由应试教育转变成了素质教育，越来越多的人开始注重素质教育和学生综合素养的开发，这对于教师来说是非常困难的。素质教育当中融入了很多新颖的内容，陶泥课程资源就是其中一种，如何在小学美术教学的过程中融入陶泥课程资源，需要小学阶段的教师特别关注并思考。基于此，本文对陶泥课程资源进行深入的分析，并阐述如何在小学美术教育课程当中融入陶泥资源。

简介：摘要：微课程，顾名思义，就是很小的课程。在农村小学中开展的社团活动，很多都是以美术为主题的，所以学生很难接触到其他方面的知识。为了让学生在美术方面得到全面发展，我们便将美术社团活动与彩泥社团活动进行结合，让学生在彩泥中学习到更多的知识。笔者通过一年多的实践，不断摸索出一套适合农村小学中段学生学习彩泥社团活动的方法，并在此基础上开发出了“彩泥手工微课程”，希望可以为农村小学中段学生开展彩泥社团活动提供借鉴。

简介：摘要：幼儿教育是我国整体教育体系的基础，幼儿教师应当在充分的了解幼儿教育重要性的基础上，积极的去关注幼儿的天性，从幼儿视角出发，为幼儿设计符合他们发展规律的活动，努力将幼儿培养成为人格健全的幸福儿童。本文就幼儿园陶泥创意活动园本课程展开探讨。

简介：【摘要】在我国教育体系中，学前教育是基础教育的核心部分。党的十九大决策中强调，学前教育事关幼儿未来的发展，必须深化改革，实现幼有所育。提高中职学前教育专业学生对舞蹈艺术的鉴赏水平及自身的舞蹈素养，优化学前教育舞蹈教学的同时增强学生的就业竞争力，在日趋激烈的就业市场竞争中拓宽就业渠道以确保高质量就业。本论文首先通过文献检索，了解中等职业学校学前教育专业舞蹈教学研究基本现状，结合教学改革与相关舞蹈教学理论知识为本论文奠定基础；然后以浦江职业技术学校20学前1班舞蹈教学基本情况为例，对民族民间舞蹈教学组合的初探。

简介：摘要：为提升学生的美术学科核心素养，教师需要不断改变美术教学观念与模式。其中较为符合当下美术现状的教学模式为单元化教学，根据某一确定的主题或内容，进行统整并确定大目标、大任务，展开有效、有深度的教学活动。本文主要结合当下美术教学现状，以“彩泥造型”单元为例，对小学美术单元化教学的设计与实践进行分析研究。

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简介：摘要:中职教育作为我国教育的一个重要组成部分，教师们要引起高度的重视。其中，在中职阶段，学生们正处于叛逆期，对很多事情都没有自己的判断能力，往往会犯一些大大小小的错误，这时，如果不及时地对他们进行正确的引导，他们很容易走上一条错误的人生道路。基于这种情况，中职班主任开展德育教育就是非常重要的一件事情，它对学生们的学习、生活和发展都起着不可忽视的作用。接下来，笔者将围绕着“核心素养背景下中职班主任如何开展德育教育”这一个话题展开讨论，提出一些教学方法，希望可以对中职班主任有所启发。

简介：摘要：随着幼儿园课程游戏化理念的推进，幼儿的学习内容不再局限于书本与课堂，而是将视野投放到更为广阔的大自然、大社会。教师不再高控幼儿的行为模式，而是在实际教学中越发重视幼儿与课堂以外环境的互动，鼓励幼儿在观察、探究中建构自己的知识体系，形成对自然、社会、人、事、物的全面认识。即体现课程素材的全面性，开展方式的多样性，尊重课程主体（幼儿）的多面性、灵活性。基于此，我们通过开展班本课程《“泥”好呀》，就亲自然课程的优化进行分析和探讨。

简介：摘要：

简介：［摘要］陶泥作为中国传统文化的重要组成部分，也逐步融入到幼儿园的劳动教育活动中。随着课程游戏化研究的逐步深入，幼儿创新能力的培养具有着重要的现实意义。基于此，本文以大班陶泥课程为例，探索体验式劳动教育实施策略，以期能更好地促进两者之间的关联性，实现幼儿的全面发展。

简介：

简介：摘要：本研究旨在探究体验式玩泥对大班幼儿感官发展的影响，以触觉、视觉和听觉三个方面为例。通过观察和记录幼儿在玩泥活动中的表现进行研究，研究结果显示体验式玩泥对大班幼儿的感官发展具有显著的积极影响。首先，触觉方面，玩泥活动可以促进幼儿手部肌肉的灵活性和精细动作的发展，增强触觉敏感度。其次，在视觉方面，通过观察泥的形状、颜色和质地，幼儿能够培养对视觉信息的敏感性和观察力。最后，在听觉方面，玩泥活动可以激发幼儿对声音的注意力和反应能力，例如揉捏泥球时发出的声音。综上所述，体验式玩泥对大班幼儿的感官发展具有积极的促进作用，有助于提升他们的触觉、视觉和听觉能力。