简介：

简介：【摘要】篮球运动越来越受孩子们的喜欢。如何将篮球活动融入到教育教学之中？篮球活动中如何把握师幼关系？如何充分体现幼儿的主体地位，发挥幼儿的主动性？为了让篮球课程更贴近幼儿的学习特点、兴趣和需要，从篮球活动的物质需求、幼儿学习方式、幼儿活动形式三方面入手，促进幼儿成长。

简介：摘要：在当前小学数学教学中计算教学为重要的组成部分，对障碍儿童计算能力的发展有着重要推动作用，因此在班级教学的过程中教师要根据障碍儿童当前学习特点和学习需求布置多样化的计算教学模式，将多样化教学模式融入到课堂教学的各个环节，全面的开发障碍儿童当前的学习智力，帮助障碍儿童掌握更加丰富的学习技巧，从而为障碍儿童计算能力的提高奠定坚实的保障。

简介：摘要：在初中数学教学中有许多抽象性的内容，对于学生来说在理解和学习上具有诸多的困难，因此教师要改变自身的教学手段和教学模式进行针对性的教学。比如在初中数学教学课堂中，教师要运用趣味化教学课堂的构建来让学生加深生活和数学之间的联系，并且通过生活的事例来进行辅助的教学，调动学生学习兴趣。

简介：摘要：难学，是智力障碍学生对数学习的第一反应，数学本就是一门枯燥的学科，抽象性高、逻辑性强，易让学生引起心理上的枯燥和认识上的障碍。智力障碍儿童由于受先天或后天因素影响导致身心发育不健全，使得他们在认知、理解、思维、语言等各方面都存在着不同的缺陷。一般来说，他们缺乏对外界的感性认知，具有思维简单、直观、不连贯，缺乏目的性和灵活性；学习注意力不集中、易走神；思维刻板、理解能力差等特点，从而对数学学习更加排斥和抵触，要让他们爱上数学学习简直是难上加难。

简介：摘要：对人类而言，语言可以帮助我们了解与自己相关的问题，也是我们进行教育、传播文化的重要方式。语言也是很重要的一项生活技能，是我们不可以缺失的一项能力。在教育见实习中，我发现小班幼儿特别容易出现语言障碍。而教育和语言交流是密切相关的。良好的教育能够帮助幼儿克服语言障碍，幼儿出现语言障碍时，如果此时能及时加以教育引导，必然会对克服语言交流障碍产生帮助。

简介：摘要：从“博雅式”全人教育观念的哲学辩证角度来看，“辅导学困生排除心理障碍”既是一种教育领域中的范式行为，同时又是一种具有特殊性的社会关系交往活动。在此过程中，高中教师与高中学生也会逐渐形成一种联系密切的社交关系。基于此，高中教师在进行“学困生”心理障碍排除辅导的过程中，也应当将传统的“主一客”二元交往模式，及时转变为“主一客一主”交往模式，从而真正解决“学困生”的转化问题。

简介：摘要：对人类而言，语言可以帮助我们了解与自己相关的问题，也是我们进行教育、传播文化的重要方式。语言也是很重要的一项生活技能，是我们不可以缺失的一项能力。在教育见实习中，我发现小班幼儿特别容易出现语言障碍。而教育和语言交流是密切相关的。良好的教育能够帮助幼儿克服语言障碍，幼儿出现语言障碍时，如果此时能及时加以教育引导，必然会对克服语言交流障碍产生帮助。

简介：[摘要]教育关系着一个国家和民族的未来，特殊教育作为教育的重要组成部分，也是发展高质量教育必不可少的一环。狭义的特殊教育对象主要是视力障碍、听力障碍、智力障碍等。特殊学校中听力障碍的学生道德教育，一直是引人瞩目，它不仅仅是教育问题，也是社会问题，本文主要研究特殊学校中听力障碍学生存有哪些德育问题，并试图寻找出解决的策略。

简介：[摘要]自我障碍是指个体在完成任务之前面对可能到来的失败而预先设置障碍行为一种应对策略，自我障碍除了会影响个体的社会适应、学业成就、工作绩效等方面，还会影响群体的凝聚力，研究发现目标定向、冒名顶替现象、自尊和自我控制等能影响个体的自我障碍行为，因此调整目标定向，改变认知歪曲等策略可以有效降低自我障碍，未来研究可设计更多实验研究去验证这些可能对策的有效性。

简介：

简介：摘要：小学语文教师在帮助全体的小学生完成相关的写作任务时，应该让学生放平和自己的心态，能够以一种从容的状态去完成相关的写作任务，同时能让学生在完成相关的写作后，消除本人存在的疲惫感和消极感，同时能让学生在完成相关的写作任务后，感受到一种对于写作的乐趣。小学生当中的大多数人，存在着着对于语文写作的拒斥和厌倦，这种拒斥和厌倦不能让学生真正感受到写作的本质，同时无法品味到写作的乐趣，这些问题的存在和发展对于学生也是大大不利的。小学生要试着化解本人的写作问题，消除障碍，继而实现更大超越。

简介：【摘要】各种干预方法逐渐介入听力障碍儿童康复教育领域,对听力障碍儿童的教育起到了良好的促进作用。艺术教育作为心理学、艺术学等学科交叉的产物,弥补了听力障碍儿童难以通过科学、语言、等学科理解周围环境的不足，笔者通过查阅相关文献和工作实践发现，艺术教育对听力障碍儿童的发展有一定的作用。本文阐述了我校听力障碍儿童艺术教育方法列举及实践案例、艺术教育对听力障碍儿童的干预效果等。

简介：摘要：在培智学校绘本教学中，把握学生的认知水平和兴趣特点，运用模仿策略、情景再现策略、讨论与提问策略，调动学生多感官参与阅读绘本，可以发展学生的多元智能。本文以《从头动到脚》绘本教学为例，探讨运用多元智能理论指导培智学校绘本教学策略，促进智力障碍儿童的全面发展。提高智力障碍儿童的注意力。

简介：摘要：智力障碍儿童在智力发育、认知能力、接受能力等方面，与普通儿童不同，从事智力障碍教育的教师在教学中往往会遇到学生难以配合、接受效果不佳等问题。美术教育中的色彩、图像表现的多元性对于智力障碍儿童的成长有着较为积极的影响，基于此，相关教师应不断尝试设计更适合对智力障碍儿童进行有效美术教学的方法，以此推动智力障碍儿童的进步。

简介：摘要：在小学数学教育教学活动中，我们可以比对学生的作业及试卷，找到学生存在审题障碍的原因，从教师的教和学生的学等不同角度进行分析，提出有效转化策略，加强对学生读题的指导，养成良好的审题习惯，引导学生将数量关系进行正确的认知，利用数学模型和数学规律，将问题进行有效的解决，促进学生数学能力的提升。基于此，本文章对数学审题障碍原因分析与应对策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】学习障碍是近几年来教育界学者日益重视的问题，如何使学习障碍儿童在学习、生活和融入社会方面实现更优得到了广泛的关注。儿童学习障碍是由多种原因造成的，除了神经心理、认知心理、社会性发展、心理健康特征之外，还与其自身体质、家庭、家庭等因素有关。教育工作者应该从提高学生的身心健康程度入手，不断促进他们的认知发展。早在1997年，国内学者张祖牟就对学习障碍的研究背景、研究内容和发展趋势进行了总结性研究。近年来，我国在学习障碍的矫正手段和效果研究上有了一定的进步，但有关的文献报导仍然相对薄弱。基于此，本文从学习障碍的角度出发，介绍了学习障碍的定义、类型等，并针对性、总结性地提出矫正学习障碍的高效策略，旨在为相关教育者开展对应工作时提供有价值的理论性借鉴。

简介：摘要：每一个特殊儿童在课堂教学中经常出现情绪行为问题，对于新入学的一年级学生，情绪行为问题更为明显。如何有效的帮助他们缓解情绪，促进学生的个体发展、身心健康成长，本案例采用“A-T-M”（评估-训练-监控）程序以一年级学生为实验对象通过评估制定了共三个阶段12个主题情绪行为艺术治疗，通过12次的治疗使学生的情绪行为问题得到明显改善和消除，能够正常进行课堂教学。

简介：摘要：在现代化教育体系中，特殊教育是不可忽视的内容，分析研究特殊教育，并对特殊教育工作实施中的科学、有效策略进行强调，这对于发展特殊教育，提升特殊教育效果有积极作用。就目前的实践来看，特殊教育面对的学生是“特殊”的，而且这些“特殊”的学生其存在的心理障碍是不同的。面对不同心理障碍的学生，老师要采取什么样的教育对策才能达到预期的教育效果，这是从事特殊教育的老师需要重点思考的内容。文章分析特殊学生的心理障碍，并对特殊教育对策进行研究和讨论，目的是要指导实践工作。

简介：【摘要】随着新课改要求下的初中数学教学要求，对于推动每一个学生的学习能力、学习思维及综合素质的提升是教师的首要职责。初中数学对于学生而言属于一个关键时期，对于学困生情况是每一个教育环节的共同问题。如何帮助学生消除学习障碍，必须分析其中障碍所在的原因，具有针对性的去制定策略，解决其不同学生所面临的障碍问题，推进学生整体能力素养的提升。