简介：一年级新生中不少人出现了小学新生综合症。他们身心适应不良,学习兴趣不高,学习习惯欠佳和学习技能欠缺。产生这种现象的主要原因在于家长、学校和社会。为改善这种状况,须采取关心新生的身心变化、改善他们的学习习惯、优化教师教学方式以及学校的评价制度等解决对策,这样才能从根本上克服小学新生综合症,他们才能自信、快乐地适应小学生活。

简介：摘要唐氏综合症儿童语言发展迟缓，影响了认知和理解能力的发展。宜从评估着手，制定合适的个别化教育训练计划，开展形式多样的语言训练。在家庭和学校的共同努力下，提升唐氏综合症儿童语言发展水平。

简介：当我们谈到即将揭幕的里约奥运会和欧米茄，一切都无比清晰：时间无疑是激动人心的关键部分。试想。若没有测量时间及区分赢家。我们就无法见证人类精神的力量及卓越能力。

简介：里约奥运会开赛，掀起了体育消费热潮。京东网大数据平台显示，6月起，球类、水上项目、跑步等运动用品需求激增；广州、成都、北京、东莞、深圳是全国最爱运动的五大城市。

简介：·北京电影学院臧招，报名火爆破3万2016年北京电影学院共开设10个艺术类本科专业，共招生437人，比去年减招52人。据统计，2016年北京电影学院共计报名30400人次，同比增长23．4％，再创历史新高。其中，表演系依然是竞争最为激烈的专业之一，报考人数高达7631人次，预计录取45人次，报录比达到170：1。文学系的创意策划方向及导演系报录比均达到了惊人的157：1。新兴技术类专业，影视技术系报名人数同比增长57％，报录比60：1。

简介：管随指转内核是中锋意识包世臣记载：“山人（邓石如）作书，皆悬腕双钩，管随指转……”这里说的“管随指转”四个字是指邓石如在运笔书写的过程中，通过不断地转动手指，笔管也随着转动。纵观书法史，从晋代开始一直到现代书家，大多数书家和理论家在书论中主张唯运腕而反对运指，用笔讲求使转提捺而反对转笔绞锋。邓石如没有盲目地跟着前人走，

简介：三极管单管放大电路实验是电子电路教学的重要组成部分,做好该实验不仅可以巩固理论知识,而且可以提高实践技能。本文介绍了三极管单管放大电路实验电路的基本组成、分析了此实验中经常出现的问题,提出了完成此实验的思路,目的是帮助学生更快更好地完成实验。

简介：选材亮点：在生活中,我们常常听到有人说自己是＂路痴＂＂音痴＂＂脸百症患者＂……他们还会把自己的＂糗事＂在网络上＂晒＂出来。在这些人中,就有不少是＂妈妈＂哟!在《爸爸去哪儿》的主题曲中有一句歌词是＂我的老爸是个神话＂。这句歌词总让我想起我的老妈,因为呀,我的老妈是奇葩!要说老妈的奇葩之最,非＂超级路盲症＂莫属。老爸说,老妈是属于＂放心牌＂的。

简介：

简介：我有一个糊涂（hutu）的老妈，做起事来总是心不在焉（yan），像是得了“糊涂症（zheng）”一样，还闹出了不少笑话。

简介：在日常的学习和生活中，你是否常常会忘记某个字的笔画，或是明明感觉自己是知道这个字的，却读不出它的音？这就是典型的汉字健忘症。

简介：

简介：果冻：喜欢上网的馒头们肯定对“@”这个符号不陌生，那馒头们平时都是怎么念它的呢？在世界各个地区和语言中，“@”有很多种不同的叫法，你以下哪一种最好呢？

简介：我们家的两只小乌龟最近得了厌食症。平时,我只要把龟粮潇洒地一撒,它俩就会完全不顾自己的绅士形象,直奔龟粮,一顿猛吃,生怕被对方多抢了一口。但是,这两天,它们好像对食物视而不见,毫无食欲。这种状态维持了好几天,我们都开始担心了,特别是我这个＂专职喂养员＂。我想,是不是因为吃了十年的龟粮,它们厌倦了？要不,给它们换换口味吧!猪肉？我拿剪刀把猪肉一小块一小块地剪下来,扔进水里。小乌龟兴奋了,张大嘴巴,一口一块肉,疯狂地吃了起来,看来猪肉是它们的最爱呀!

简介：一提作文就挠头，老师不满，家长着急，怎么写也不能畅快淋漓。从现在开始，让这一切都成为过去吧!我们就是要写出真心所想，不为分数，你来言我去语，能言擅写，写得漂亮!下面，就看你的啦!

简介：

简介：语文综合性学习具备综合性与语文性两个基本特征。综合性主要体现在目标的丰富性、内容的宽泛性、时空的开放性以及过程方法的多样性等方面；而语文性则是指实践活动要做到同归语文学习的本位，不脱离语文学习的宗旨。

简介：日常生活中经常看到圆周、离心、向心运动现象，能否通过简单的实验模拟这三种运动呢？

简介：发展学生的综合素养,关注学生全面而个性化的发展,成为近十多年基础教育的新诉求。综合实践活动作为一门新型课程,对于学生综合素养的培养与发展具有不可替代的作用。以发展学生的综合素养为宗旨,东北师范大学南湖实验学校对学科知识和校园环境资源进行整合性开发,设计了以学科知识为主干、以主题为单位、以活动为主线的三类综合实践活动。这样的活动不仅使学生将学科的知识融会贯通,更在活动中习得了方法、获得了体验、塑造了人格,进而提升自身综合素养。

简介：摘要在素质教育的今天，传统的室内地理课让学生很疲惫，不容易调动学生的积极性，培养的是死读书的学生，使学生不能用所学的知识来分析、解释周围的事物和现象，更不能解决实际的问题。