简介：

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简介：摘要自主学习能力是小学生应当具备的一种基本素质，同时也是提高学习效果的重要保证。新课程改革背景下，着重将培养小学生的自主学习能力作为教学的重要目标。小学数学由于具有内容抽象、复杂、枯燥等特点，导致学生的学习积极性不高。本文结合自身的教学经验，就如何调动小学生的数学学习兴趣，提高他们的自主学习能力展开探讨。

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简介：摘要在小学数学教学中，教师应该更新教学观念，引导学生主动参与教学活动，鼓励学生自主探索，让学生成为知识的探索者和发现者。可通过激发兴趣、操作实践、提供参与机会、尝试猜测等形式，引导学生主动参与教学过程、自主学习。

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简介：摘要数学教育的目的在于帮助学生运用学到的知识去解决生活中的实际问题。新课程标准要求学生不仅要学习数学，更要运用数学，在实际生活中、在交流合作中去发现数学的魅力。体验学习就是让学生通过不断地去感悟数学，最终认识数学的本质。在这个过程中，学生会慢慢学会运用辩证的思维去看待问题，学会创造性地运用所学到的知识去解决问题。

简介：摘要近年来，随着小学教育改革与教育理念的更新，提高小学生课堂学习有效性逐渐成为教学重点。有效的课堂不仅可以提升学生学习效率，也会对培养学生能力以及思维产生积极的作用。而社会的发展要求人才必须具备独立自主学习的能力。

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简介：摘要新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。本文主要论述在小学数学教学中，通过营造自主探究的氛围、激发自主探究兴趣、留足自主探究的空间等方面让学生自主探究学习。

简介：摘要新课程理念下“自主学习”教学方式的转变要求教师改变教学方式，改善学生的学习方式，关注学生的兴趣、经验，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，做到把课堂和童趣还给学生，把问题留给学生。

简介：摘要在课程改革的目标中强调指出要改革课程目标过分注重传承知识的倾向，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养良好品德，培养终身学习的习惯。

简介：摘要设究式学习，也叫探究性学习、研究性学习。是指在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生的主动参与。探究式学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在学习过程中自己探索问题的学习方式。在课程改革、学法革命的今天，我们的小学数学教学中，探究性学习是一个必须提倡的学习方法。作为教师，我们要考虑的是如何在小学数学教学中引导学生进行探究式学习。

简介：众所周知,小学教育在孩子的整个教育阶段中却起着重要的作用。小学数学在小学教育中是一门活跃思维的学科。教学中引入探究式学习方式,可使学生通过亲身体验,亲自探究来掌握数学中的奥妙,并在老师循序渐进的引导下,培养良好的学习习惯,增加学生的学习兴趣。

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简介：摘要现代教学论认为，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力。在知识建构的过程中，教师应该帮助学生掌握科学的学习方法，特别是培养学生良好的学习习惯和自主自学能力。

简介：摘要近年来，随着人们生活水平的提高，人们对于教育也越来越重视。其中，小学教育受人们的关注较为数量多。因为，小学教育的对象是刚刚接触教育的小学生们，小学生们有他们自身的特点，这些特点决定着良好小学教育的重要性。在小学教育中，小学数学课程是一门比较难学习和接受的学科，因此探索新的教学方式让学生们对数学学习感兴趣，是目前小学数学教学的一项重要任务。本文就基于游戏小学数学自主探索式教学做一简单的研究分析。

简介：摘要小学数学自主探究教学模式是指学生在老师的指导下进行知识的讨论、探究与学习的一种教学方法，它强调学生在教学过程中的主体性地位，将大量的课堂时间留给学生探究，充分发挥学生的潜力.以往的小学数学课堂教学模式过于僵化，教学模式仍然以“灌输”式为主，学生只能被动接受知识，无法开发自身的探索精神与创新能力.本文结合苏教版小学数学，通过对具体课堂案例的分析，探究分析了小学数学课堂自主探究教学的模式.

简介：摘要在新课程改革背景下，学生在学习中的主体地位备受重视，教师应当充分尊重学生的主体地位，让学生进行自主学习，以促进学生学习能力的提升和综合素质的发展。以皮亚杰为代表的建构主义学习理论正是强调了学习者的主体地位，对我国新课程改革具有一定的指导作用。面对我国小学数学教学中存在的“填鸭式”等不良教学模式，教师应当从建构理论中获得教学启发，以促进小学数学教学中学生自主学习能力的提高。