简介：

简介：摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，越来越多的人都逐渐开始意识到，教育工作的重要性。所以本文也是以当前国家发展的现状为核心，重点了解的幼儿园教育的实施策略，主要目的就是把我国优秀的传统民俗节日文化融入到教育的过程之中，提高幼儿对于传统文化接受的能力，使幼儿真正的成为我国社会主义发展过程中新时代的接班人。

简介：摘要:客家文化具备悠久的发展历史，其传承众多灿烂且优良的文化内涵，在民族学、民俗学当中占据非常重要的地位。而客家的民俗节日作为文化传承的重要载体，其能够充分展现出客家文化的精髓，且能够起到民俗文化传承的目的。但是，目前梅州客家文化呈现出衰退现象，青少年不了解客家民俗文化，甚至对客家文化产生漠视心理。之所以会出现这问题，主要是因为当地经济发展速度较快，外来文化对客家文化造成严重冲击，导致文化活动开展缺乏客家传统文化特色。本文先介绍客家传统民俗节日的文化体系，然后分析客家传统民俗节日文化发展现状，最后给出文化传承与创新的策略。

简介：摘要：民俗是人们根据自己的生活内容，生活方式和自然条件，自然而然地创造出来的，世代相传。我们壮族有着古越人的独特文化，但受汉族文化影响较大，初到壮族地区的人，容易认为壮族无民族特点的印象，例如，几乎所有的汉族节日都排上了壮族节日的日程。但岭西的自然环境，绵延不断的峰峦，一定程度上挡住了中央王朝的辐射，我们壮族也保留了自己的个性。例如，每年三月三，特能彰显地方特色。研究民俗，是为了将民俗放在某种特殊效力的溶液里，分析有效的成分，汲取文化营养，赋予新意，推动社会的发展。（壮族民俗志）

简介：摘要：家园互动作为幼儿园教学活动载体的重要内容，基于家园互动教育理念下的民俗节日文化的探究更要具体的课程教学实践。在具体的课程实践中教师应用好家园互动这一良机，让民俗节日文化真正成为亲子活动的重要载体。本文分别从“共同探究的亲子活动，提高发现力；共同实践的亲子活动，提高感受力；共同践行的亲子活动，提供应用力”三个方面入手，对民俗文化融合亲子活动进行初步的研究与探讨。

简介：摘 要：鲜明的节日作为民俗文化的重要构成部分，国家已经将一些传统节日纳入法定假日中，充分彰显国家层面对传统节日的重视。随着人类历史的变迁，现代文明、西方文明的冲击，传统中国文化逐渐呈现多元化、模糊化、边缘化等情况。幼儿教育作为教育的基础阶段，在幼儿教育中融入传统文化，对孩子的发展有着突出的意义。在幼儿教育过程中，让孩子能认识到中国的传统民俗节日，感受到节日的氛围，意识到中国传统民俗节日传承和发展的意义。本文围绕着传统民俗节日在幼儿园中的熏陶渗透进行研究，以求幼儿教育实现高质量的发展。

简介：摘要：学习中华优秀传统文化是每一个中国人应尽的义务，传统文化素养更是幼儿们必须具备的重要素养之一。幼儿教师应主动利用现代化的教学方法来开展节日民俗文化教学，从而培养幼儿的文化素养。文章主要分析了节日民俗文化与幼儿教学的结合必要性，并提出幼儿教学结合节日民俗文化的有效教学策略，以期提高幼儿的文化素养。

简介：摘 要：中华传统文化博大精深，源远流传，其中本土民俗节日文化蕴含的民族精神与文化可以有效的运用到幼儿的教育之中，增强幼儿对于本土民俗节日文化的认同。

简介：

简介：【摘要】:节日节气中包含着丰富的哲学、社会、语言、艺术、人生观、风俗观知识，充分凸显了传统文化的多样性及艺术张力。所以，在幼儿园教学中，通过“节气民俗”研讨，利用丰富多彩的教学形式，循序渐进式开展“节日节气”课程，不仅能促进幼儿的情感发育，还能逐步强化其民族情感与归属感。为此，本文对“节日节气”教学价值及实施路径，进行了浅层分析。

简介：1．寒食节(农历四月四日)，2．清明节(农历四月五日)，3．端午节(农历五月初五)，4．七夕节(农历七月初七)，5．中秋节(农历八月十五)，6．重阳节(农历九月九日)。

简介：摘要： 《 3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域教育建议中指出 ：“ 利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。” 石林彝族民俗资源博大、内容丰富，在自主游戏活动中，孩子们通过原有经验、关键经验、核心经验的发展，不断促进孩子们在石林彝族文化的熏陶、感染中不断发展，爱家乡的情感由然而生，从小埋下民族自信的种子！

简介：摘要：随着时代的发展，幼儿园启蒙教育也受到了更多教育人士的重视。同时，为了弘扬我国的传统文化，培养幼儿的文化意识，教师就要积极在幼儿园中班教育活动中，渗透传统民俗节日的习俗，让中班幼儿们能够在活动中对传统文化进行了解，以促进幼儿文化意识的养成。

简介：摘要；在我国现今的文化当中可以发现，民俗节日活动是幼儿园举办活动中重要的组成部分，多数幼儿园会在民俗节日中通过举办相关的幼儿活动来促进幼儿对于传统文化的认识。因此幼儿教育之中，幼儿教师应该充分利用民俗节日课程来培养幼儿对于传统文化的认同感，培养幼儿对于传统文化的认识，从小培养幼儿的文化认同感与民族自信心。同时，民俗节日课程的展开，能够有效地优化现今幼儿园的课堂教学，同时，将民俗节日活动与幼儿课程进行有效的结合能够促进幼儿自主积极活动，对于培养幼儿对传统文化的认识起到很大的帮助。

简介：【摘要】中华传统民俗经过数千年的积淀，其包含着丰富的文化内涵能够促进幼儿健康情感的培养。如今幼儿园的孩子们对于我国传统节日的了解知之甚少，其节日中蕴含的各种人文、社会、艺术等知识在孩子们的心中已淡漠，从民族文化的发展的规律来看，不是在交流的过程中被丰富而发展，就是在被同化而消失，家长在面临幼儿社会性品质缺陷的问题束手无策时，忽略了节日活动中所蕴涵的教育价值。《纲要》中明确指出：要让孩子感知、体验传统民俗节日热烈喜庆、欢快等浓浓的节日氛围，培养孩子积极、健康的情感和人际交往能力，促进幼儿社会性的发展。因此，对幼儿进行传统节日教育已成为幼儿园教育工作的一项重要内容。通过主题化游戏的形式，着重从如何对“我国传统节日全然不知或知之甚少”顺利、自然过渡到“了解我国传统节日并热爱我国传统文化”，使幼儿在整合性的游戏活动中秉承中华民族传统文化和传统美德，培养幼儿的爱国主义情感，以及积极、健康的情感和人际交往能力，促进幼儿社会性的发展。

简介：摘要：随着社会的变迁，大家都忽略了本土民俗节日活动中所蕴涵的教育价值，要让孩子感知、体验本土民俗节日热烈喜庆、欢快等浓浓的节日氛围，培养孩子积极、健康的情感和人际交往能力，促进幼儿社会性的发展。

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简介：摘要：传统民俗文化节日具有中华优秀传统文化、民族精神、德育思想等多种文化资源，是提高中学生文化素质，实现“以智为本”的重要途径。在思想政治教育的教学模式下，要从多方面探讨传统民俗文化节日融入的路径，充分发挥学校德育工作的综合效益。

简介：小朋友，本期我们来学习一组中外节日的英语表达。把这些卡片剪下来收藏在你的单词宝盒里吧，也可以用它们设计一张年历哦。

简介：我焦虑地看着表,约定的时间早就过去了,可连她的影子都看不到。＂发的微信也不回,＂我不满地嘟囔着,＂都过去多长时间了……＂突然,有个人拍了一下我的肩膀。我眼睛一亮,急忙转过身去。不是她!那个人似乎也愣了一下：＂小朋友,不好意思,我认错人了。＂眼睛里的光又黯淡下去了,我低头看了眼表。糟了,已经十二点半了!一点钟的课,再不走就来不及了。我扭头望了一眼进进出出的人流。