简介：进入21世纪，我国明确提出城镇化战略，城镇化速度不断加快。当前，我国已经进入全面建成小康社会的决定性阶段，处于经济转型升级、加快推进社会主义现代化的重要时期，是城镇化发展的关键时期。旅游产业是国家战略性支柱产业和与人民群众日常生活密切相关的现代服务业，作为城镇化的驱动力之一，以资源消耗低、带动系数大、就业机会多、综合效益高等特点，近年来得到了众多地区发展的青睐，纷纷提出了旅游与城镇建设融合发展策略。但是，旅游与城镇建设的融合发展面临要素不齐全、品牌特色不鲜明、环境遭受破坏等问题，必须采取行之有效的对策及措施。

简介：新业态下珠三角会展产业发展有其优势与不足，“互联网，时代为珠三角会展产业提供了机遇，也面临挑战。当前，应推动机制改革与产业创新，以“互联网＋”构建“大数据＋产品十会展服务”O2O（onlinetooffline）会展运营模式，实施跨界融合助推产业转型升级，加快国际化、市场化、专业化的进程，进一步提升珠三角会展产业的国际竞争力。

简介：随着旅游产业的发展，以往从单一视角研究体育文化与旅游产业互动发展的框架已经不能满足发展需要，必须综合考虑民族传统体育文化资源开发、旅游产业特征以及区域经济因素，从更深层次研究两者的融合发展。其中，融合系统创新和环境驱动力是其融合发展的两项重要动力，而中心模式、嵌入模式和园区模式是两者融合发展的三种主要模式；实践中，应根据区域的产业资源类型、产业结构特征以及市场成熟度等综合因素选择相应的融合模式。

简介：针对文言文教学现状，从所研究的课题“运用新课程语文课堂特征，构建文言文课堂教学模式”入手，专注于“以内容探究为主线”这一模式，着重阐述应如何更好地随“文”教“言”，融“言”于“文”，总结几个应注意的方面和需加强的环节，以构建“言文融合”的文言文教学模式。

简介：

简介：“整体融合型心理教育”,是心理教育的一种形态,是融入校内外各类教育中的心理教育,是融入社会文化活动中的心理教育。“整体融合型心理教育”思想的提出,有其厚实的教育实践基础和充分的理论依据。做自觉心理教育者,应努力拓展整体融合型心理教育,在更大范围内更有效地服务人生幸福。

简介：摘要学生音乐素质的全面发展单单只靠单纯的“教师教—学生唱”课堂教学是有限的，更需与其他学科融合教育并通过学生广泛参与实践活动才能实现。在体育教学中融入音乐元素，增加了体育运动的表现力和美感，教学深得学生喜爱，大幅提高学习兴趣和学习成效，实现了艺术美、体育美、健康美的有效融合。

简介：当下,传播技术的跨越发展与受众心理及习惯的变化,给新闻工作带来了重大变革和重要发展挑战。习近平总书记审时度势,对媒体创新融合做出重大部署,2月底密集调研3家中央新闻单位,加快创新融合的信号更加强烈。在整体传媒出版格局中,占有重要一席之地的教育传媒,长期以来受到行政资源的庇护,面对积极推进的体制改革大环境,之前积累的行政资源带来的＂红利＂日渐弱化。

简介：在信息化的学习环境中,将信息技术课程与低年级的语文识字写字教学有机整合,充分利用现代信息技术教学的多面性,丰富教学资源,扩宽教学内容,用图片、声音、影像等形式,创设更多激发学生学习兴趣的优美情境,让学生在逼真的场景中学习新的内容,使他们乐于接受,提升学生识字写字能力,从而提高小学语文的课堂效率。一、融技术于情境教学,激发学生识字兴趣1.巧用技术演字形。要让学生不仅能牢固掌握汉字的形体,更明白汉字的构字原理,感受汉字的独特魅力以及祖先的智慧。

简介：学科融合是教育教学的理想境界和必然选择,也是教师应有的学科素养和品质追求.然而,学科融合不是简单的跨学科教育,更不是不同学科知识的随意拼凑和混搭,而是基于一定的教育理念和发展诉求,有着特别的规定和要求.在实践中,学科融合要注重模糊学科界限,围绕一个核心目标展开,有效地解决学生所探究的问题.

简介：传承民族文化，吸取古典文学的精华，应是文言文教学的主要目的。可当下文言文教学的现状是教师精讲细析，学生却雾里看花，想说爱“文言文”不容易，文言文无法体现出对培养学生思维能力和语文素养的重要价值。如何将文言文字词的落实与文章内容的理解两者并举，笔者认为在教学中应以“文”带“言”，“文”“言”融合，让学生走近文言文，感受文言文的魅力，从而提高学生的语文综合素养。

简介：当前中国正处于一个急剧转型的过程之中,这是自上个世纪末以来即已受到各界关注并从不同角度加以研究的一个社会现实。社会转型,虽然其内在机理相对复杂,研究者对转型特征的概括与把握五花八门,但就其外在表现而言,当代中国社会的转型在以下几方面均有所体现：在社会生产方面,由农业形态向工业形态转型,个别区域甚至已开始向后工业经济形态（知识经济、信息经济）转型;在社会结构方面,传统的城乡二元结构正逐步转向城镇化的轨道,不但人口持续向城市、城镇集中,而且人口的跨地域流动成为常态;

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简介：如今的STEM教育不仅是科学、技术、工程与数学教育的统称，也不是孤立的学科拼盘下一件华丽外衣，而是一种综合性教育，具有跨学科、跨领域、集成性的特点。它是一座能够为学生提供整体认识世界机会的桥梁；它让学生把零散的知识，变成一个统一整体；它消除了传统教学中各学科知识割裂、不利于学生综合解决实际问题的障碍；它使学生成为新教育与学习模式下的知识生产者；它拓展了学生的创造力，为创新人才的培养奠定基础。

简介：在新的课程标准要求下,高中物理已不再是一门传授物理知识的独立学科了,而是要让高中生将所学知识运用于实践,提高整体素质,培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才的一门课程。这就要求同学们在学习物理知识的基础之上,关注科技前沿,融合其他学科知识,更好地促进物理学科与其他学科间的相互渗透和联系,使思维能力、想象力、审美情趣、艺术感念,协作和创新精神等综合素质得到发展。

简介：摘要互联网信息时代的到来，改变了人们的生活方式，也在改变着教育、学习方式。在新课程理念的指导下，互联网多媒体资源教学的信息化，让师生平等对话、共同参与互动的方式得到了践行，使今天的课堂更有活力、更加高效，是广大教师不断实践的工程。

简介：从MOOC到SPOC，我们看到了线上资源与线下教学的有效连接。SPOC改变了传统课堂教学的流程，为学习者提供了全新的混合式学习体验。“线上现场双导师”模式（Online＋Onsite）的提出，是希望在SPOC的基础上，更进一步，使线上教学与现场教学更为有机地融合。本文重点阐述了该模式的探索和实践进展，希望能够为高校实施混合式教学提供参考。

简介：摘要语文学科具有智育与德育融于一体的明显特征。我们应该重视将语文教学与德育有机地融合在一起。教师要善于处理课堂突发事件，要善于调动教学机智，“危”中寻“机”，实现语文教学与德育的有机融合。周记是语文教学的重要组成部分，更是教师了解学生并开展德育工作的重要方法和途径，我们要勤于沟通，最终实现语文教学与德育工作的双丰收。班级文化建设是德育工作必不可少的部分。作为语文老师兼班主任，我们要充分发挥学科优势，努力实现语文教学与德育有机融合。

简介：从工业社会到信息社会,文化的科技自觉与科技的文化自觉深入演进。文化的科技自觉,是科技交融渗透到文化产品生产、传播、消费等各个环节;科技的文化自觉,是科技行业自觉开拓文化新空间、新应用。无论是文化的科技自觉,还是科技的文化自觉,都指向全新意义上的"文化与科技融合"。在高新科技富集的信息社会,全新意义上的"文化与科技融合"不只是文化与科技的双向进入、一体两面的共生以及创造新科技与新文化,更是以一种质变方式创造具有裂变经济与聚变经济性质的新兴文化产业。