简介：课堂提问在课堂教学中起着举足轻重的作用，低效、无效的课堂提问直接影响着教学效果和质量，教师要引导学生从“疑”入手，通过不同的提问策略，激发学生潜在的学习动机，激起学生主动学习、探究创新的动力。

简介：随着社会的发展，素质教育的推行，创业教育课程已经成为了中职学校的一门新兴课程。创业教育课程不仅能提高学生步入社会时的就业创业能力，而且还能塑造个人与社会的价值，能够把握住在未来社会发展中所遇到的各种机遇，最终实现教育的真正意义。因此，中职院校就更应该重视创业教育课程的发展，从实际出发，寻找有效的切入点。本文通过中职学校如何有效地开设创业教育课程进行阐述。

简介：课堂是教师教学的主要场所，关注课堂教学、开展持续的课堂教学评价是保障获得优质基础教育质量的关键新一轮课改对课堂教学中教师的素质及其专业水平提出了更高的要求：既要随着学科融合以及加强与生活、科技联系的要求而改变教学内容，

简介：

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简介：摘要在小学数学教学活动中，做好课堂提问非常重要，课堂提问可以更好地启发学生的思维，引导学生正确的思考方向，从而促进学生更好地掌握数学知识和解决数学问题。但是，目前还有很多教师不够重视提问的重要性，在设计问题时很随意，因此，为了提高课堂提问的有效性，教师一定要选择恰当的方式，设计好小学数学的课堂提问，从而促进课堂教学效率的提高。

简介：摘要有效教学的核心就是教学的效益问题。本文从有效性情境创设、有效性操作活动、有效性探究活动、有效性课堂练习设计四方面阐了述小学数学有效教学的策略。

简介：摘要本文阐述了初中物理研究性课堂的优化，以及有效性模式的创建。重点要从五个方面进行实施，从而为教学质量的提高提供理论与实践的依据。

简介：为了完成教学任务，提高教学实效，获得好的考试成绩，我们都按照自己的主观设想，给学生上课，提问、作业、考试，结果效果却并不理想。思品课属于文科，有些知识需要学生牢记，于是教师给学生提出要求，必须死记硬背，否则就要接受惩罚，抄写多少多少遍。试想，这样的教学方法能激发学生的兴趣吗？相反，这样的方法只能受到学生的抵制，教学效果更不理想。

简介：随着课程改革理念不断深化,我国在教育方面有了巨大的变化.新颖的上课模式、积极活跃的上课氛围已代替了往常的安静课堂.尽管新的观点推陈出新,但学校的教学目标亘古不变,依旧是学生得到全面发展.最近,以促进学生发展为落脚点的有效课堂的教学理念又被众多专家所推崇.本文章将对如何提高音乐课堂教学的有效性进行进一步的探讨.

简介：当前课堂教学最重要的就是要提升教学质量、效率。通过同样时间及精力的投入，可达到最为理想的教学效果。在现代初中数学课堂中，提升课堂有效性才能实现教学目标，促进学生对数学的兴趣及提升学习积极、主动性。本文就对当前初中数学课堂如何提升教学有效性进行了简单分析，旨在提升初中数学的教学质量。

简介：问题教学法是小学数学教学最常见的方法之一，数学课堂需要问题教学法，更要讲究问题教学的艺术，提高问题教学的有效性。在教学教研过程中，笔者惊奇地发现，教学过程若能紧紧扣住有效的问题，则课堂教学效率就高，学生解答能力就能得到提升。但是如果问题没有设置好，对话就会变成“假对话”或“无效对话”，课堂效率自然就会下降。我们应清楚地认识有效问题的内涵，促进问题的有效设置，以提高课堂教学效率。本文结合笔者自身的教学实践及平时对课堂观察、对提高数学问题教学有效性进行了肤浅的思考。

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简介：课堂提问是数学教学过程的重要环节,通过提问可以事半功倍,提高课堂效率。因此对课堂提问有效性进行探究就有非常重要的意义。

简介：摘要有效提问可以促使学生尽快置身于课堂学习中，优化语文课堂学习效果。然而眼下教学现状，许多语文教师提出的一些问题过于片面，由此一来，不仅影响到教学效果的实现而且很容易促使学生产生厌学心理，进而对以后的学习和工作产生消极影响。本文尝试从语文问题精巧设计和问题方式推陈出新，以期推动语文持续化、健康化和深入化发展。

简介：摘要实行新课改以来，小学语文课堂讨论成为一种常见的教学手段，但课堂小组讨论效率低下，主要因素是学生“不参与”，“被参与”情况普遍；教师欠缺对课堂讨论的设计、组织、评价；教师欠缺激发学生讨论热情的软性条件等。本文对影响小学语文课堂讨论有效性的因素进行了总结、分析，并且就如何提升语文课堂小组讨论有效性进行了探讨。

简介：摘要化学作为一门重要的自然学科，可以推动时代进步和经济发展的同时已经影响到学生衣食住行等等方面，作为一名高中化学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学经验，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为高中化学课堂教学有效性做出自身应有贡献。

简介：摘要课堂是教师开展教学的主阵地，在课堂上向学生发起提问是教师向学生输出信息的主要途径，同时也是沟通教师、学生、教材之间联系的渠道。本文则从不同提问措施分析如何提高小学数学教师课堂提问有效性，望给予小学数学教师提供参考。

简介：古人说:“学起于思,思起于疑.”课堂提问就是激发学生“疑”的主要途径.学生有了“疑”,才有“思”的需求和过程;通过“思”,思维得到训练,认识才能更加深入,能力才能得到真正的培养,学生也就能更加自觉地质疑,使“疑”的能力有所提升.语文课堂教学是一项师生双边的思维、心理活动.课堂上提问和回答是必不可少的环节.在优化课堂结构、构建高效课堂的背景下,课堂提问显得尤其重要.