简介：〔摘要〕现行化学教材重视学生的生活经验、兴趣和认知规律，对科学过程的感受，不过分强调知识间的逻辑顺序和概念的严密性。此时就要求教师对教材进行重新整合，从而提高课堂效率。教材整合的内容和方法有多种，本文以水的净化、完全燃烧和不完全燃烧两节教学为实例，阐述本人在实际教学中对教材整合的作法。

简介：课堂教学的有效性是基础教育领域重点关注的问题之一。在对课堂教学有效性的调查中发现，教学有趣和有效的分离是目前课堂教学面临的困境，它导致了学生学-＇7兴趣的丧失，这是学生成长和发展过程中付出的最沉痛的代价。对课堂教学有趣与有效分离的原由及后果进行了探析，对课堂教学有趣与有效研究现状进行了考察，在此基础上，提出了课堂教学的有趣与有效结合的措施。

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简介：〔摘要〕数学课堂提问是数学课堂教学中极具普遍性的现象，既是数学课堂交流的重要方式，也是启发式教学的重要工具。本文拟对高中数学课堂提问的有效性作些有益的探索，并在如何提高高中数学课堂提问的有效性方面提出笔者个人的一些想法和建议。

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简介：摘要文章揭示了目前中学数学课堂提问存在的一些误区，阐明了课堂提问有效性的重要性，归纳了有效提问策略的要求及常见方式，以实现真正的、成功的、有效的课堂提问，为提高数学教学的有效性服务。

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简介：《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考：

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简介：摘要有效的课堂应符合三个特征真实、朴实、扎实。有效的课堂是三“度”的和谐统一。本文结合笔者的教学实践，从教学设计、学法指导、运用积极的评价鼓励学生创新等三方面谈开展有效课堂教学的实践体会。

简介：〔摘要〕作为教师，应该把有效教学的“效”体现在学生的学习上，体现在学生的进步或发展上。用有效教学来促进学生有效学习，改变或改善学生的学习方式，已成为课程改革的重要方向。教师要运用教学策略引导学生进行有效学习，使他们在课堂学习过程中得到全面而充分的发展。