简介：摘要：“哆耶舞”是一种集体舞蹈，是侗族人们最喜爱的舞蹈之一。“哆耶舞”宗教文化特征明显，农耕文化特征显著，能突出侗族文化的独特性。“哆耶舞”结构、形态、音乐、表演等方面的原始性为研究侗族文化提供了重要信息。文章主要从人类审美学视角切入，对“哆耶舞”进行文化解读，以供参考。

简介：摘要：长期以来，我国城乡文化差异普遍存在。作为社会弱势群体的鄂伦春族农民工子女，由于家庭背景与早期的文化习得与城市学校文化之间存在异质性和不连续性，当他们进入城市接受教育时，必然面临文化适应过程中的冲突与压力。在文化适应过程中，如果学校采取措施不当，将加剧学生心理调适上的困难，并导致学生在校学习与生活出现障碍。因此，而实行“城乡文化整合教育”有助于城区鄂伦春族农民工子女文化适应问题的有效解决。

简介：摘要：在我们的认知当中，我们从诞生开始就有着群居的习惯，我们并非一开始就选择了群居，甚至有的人种直至灭绝都是以家庭为单位进行生活。我们为什么选择了群居？又带来了什么弊端？人类又是如何从群居演变为社会与家庭的关系？众多动物会为了更高繁衍率所进行一夫多妻，甚至一旦绝经，几乎死亡。可为什么人类与他们大不相同?我们与动物们的种群关系为什么会有如此之大的差别？本文就对此问题，通过纵向的对比，进行有关这二者之间的讨论。

简介：摘要 :“ 学训赛”教学模式可以充分挖掘学生的创造潜能，培养学生的实践应用能力。本文从艺术设计这一视域出发，简要阐述如何更加有效地将“学训赛”模式应用于教学过程中。

简介：摘要：国家督导委员会在十八届三中全会中曾经提出，教育领域进行综合性的改革，要积极贯彻国家督导精神，其中中小学阶段管、导、学、研、督、奖六措并举就是国家督导精神贯彻的重要体现，当前，国内教育改革正在火热进行，新时代背景下，管、导、学、研、督、奖六措并举，有利于提高中小学阶段的教学质量。虽然中小学教学质量在近几年教育改革下已经显著提高，但是教育改革下仍然有完善的空间，本文探究如何通过六措并举提高中小学教学质量。

简介：【摘要】在日常班级管理中，班主任要懂得运用情感艺术，运用真情实感去感染学生，帮助学生提升学习的自信心，解决他们在生活和学习中遇到的困难。本文阐述了小学低年级班主任管理中情感艺术的重要性，并提出了在小学低年级班主任管理中情感艺术的运用对策，以期为广大班主任提供参考。

简介：摘要：高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯，因此任何人都应当立下终身读书的志向，并且把阅读书籍当成生活当中的一个习惯，这样才能够更好的去完善自我的性格，提升自身的境界，对于一个人的人生发展来说是至关重要的。

简介：摘要：康德共通感理论认为人在“判断”、“知识”、“感情”和“感觉传达”上都存在共通感。笔者认为翻译活动即原语和目标语间的转换也能建立在人类共通感的基础之上，语言符号本身所承载的内容和意义有其共性。因此，共性决定翻译活动的可行性，找到正确的破译方法便能使说不同语言的民族相互理解、相互交流，共同促进人类文明进步。

简介：

简介：摘要：项目导学教学法是一种具有针对性、实践性、启发性与实效性的教学方法。该教学方法能够启迪学生的智力，发展学生的综合能力。艺术设计专业作为一门实践性色彩突出的专业，与项目导学教学法的特点有着共通性。将项目导学法引入到艺术设计专业，能够改革艺术设计专业教学，促使学生的专业学习与实践应用、未来就业“无缝接轨”。文章也将深入探析项目导学法在艺术设计专业教学中的实践应用，找寻项目导学法在艺术设计专业教学课堂的应用着力点。

简介：摘 要：共通感理论告诉我们人类中普遍存在共通感，尤其是在“判断”、“知识”、“感情”和“感觉传达”上显得很突出。作者认为民族、语言、文化不同者之间之所以能沟通，是因为他们之间存在共通感，共通感自然就成为其交际的基础，翻译则是建立在这一基础之上，翻译活动是译者结合共通感依靠源语和目的语间的转换来实现的，是语言符号本身所承载的内容和意义之间共性的反映。因此，共性使得翻译活动行之有效。

简介：摘要：构建人类命运共同体的思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，包括政治、安全、经济、文化、生态等5个方面。构建人类命运共同体思想顺应了历史潮流，回应了时代要求，已然变成全球性共识。

简介：

简介：【摘要】老师在课堂教学中经常要提问，如何设问这非常关键。很多时候我们提问时问题不是直接提出来的，而要设置铺垫。一个好的问题提出来，不仅有助于学生对知识的理解和掌握，而且可以充分调动学生的思维，活跃课堂气氛，让学生积极参与到教学过程中去。

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简介：摘要：本文为教研项目实践报告，探讨研究产教学一体化的重要意义及具体实施方案，结合视觉传达专业的特性研究如何打通市场需求和课堂的联系。重点介绍了工作室的运行模式及成果。探讨校企合作的相关问题。

简介：摘要：四川艺术职业学院作为专业的艺术类高职院校，近年来也加入了高职院校体系改革，学院提出开展“教、工、学”模式：国际上德国的“双元制模式”模式、日本“企业模式”、新加坡“教学工厂”模式等都属于这个范畴；而职院校人才培养模式经过借鉴与发展“校企合作、产学结合”是通用的经典模式，今天的分析围绕四川艺术职业学院展示设计专业课程进行。