简介:摘要:目的是在艺术全球化的背景下,研究艺术复合体的流变过程,理解当代艺术存在的混搭风多元化,思考在如今生物艺术快速发展阶段,物种与物种之间文化边界逐渐消失,重新审视后人类的归属和命运。方法是从远古时代在面对强大的自然时发展出的他们特有的精神现象即图腾崇拜作为研究的的开端,其后探讨国外出现的怪诞艺术,最后对后人类时代生物艺术的出现以及赛博朋克风的的混搭符合风进行理论探讨。结果是通过分析后发现,艺术复合体流变的过程与人、自然、机械息息相关,同时人、自然和机械之间的界限越发模糊。结论是通过对艺术复合体的研究,丰富相关的理论研究范围及内容,为艺术理论研究者提供一种新的思路,对艺术设计领域的发展提供新的设计思维。 关键词:复合体、人类、自然、科技 I. 前言 人类在各个时期各个领域都对物种进行不断的探索。远古人类他们创造出了大量人与动物的复合体,此时艺术开始出现混搭复合风。古代时期,艺术的混搭风格逐渐转向怪诞,出现了诸多多观念碰撞的艺术作品。进入后人类时代,艺术与科技产生了激烈的交锋,艺术主题从人与自然重组的传统艺术转向了人与科技融合的当代艺术。人类从自然物与人组合的艺术创造中释放出来,开始把目光转向对基因的研究,使概念现实化形象化,从而创造出了多种新物种,挖掘生物个体的潜力和极限。后人类时代的来临,生物艺术主题的出现,让复合体的研究者可以不再纸上谈兵。科技的迅猛发展让基因工程技术介入人类身体并产生某种变化成为可能。面对未来,社会的变迁和人类的命运都将重新审视。 II. 图腾复合体 A. 图腾复合体—动物与人 图腾是人类历史上最早的文化现象之一,象征着原始人类的祖先、守护神和亲属。“图腾”一词起初为印第安语,本意为“亲属”,这意味印第安人相信人类与其他物种存在某种血缘关系。在社会生产力低下的原始社会,人们对自
简介:摘要:在学校教育工作中,家庭与学校之间需要经常进行坦诚、真诚的沟通交流,这是家庭与学校良好携手合作的根本基础,可以有效促进学生健康成长及全面发展。家庭与学校的相互交流,沟通合作,互相倾诉,可以有利于建立双方携手发展的桥梁,有助于学生全面提高文化科学素质。在合作交流中,教师可以介绍学校的教育计划、目标、方法及学习活动,让家长一目了然;家长可以介绍家庭背景、经济状况和生活条件,让教师心中有数,有利于开展有针对性的个体教育。如此,有助于家校双方的互联、互通、融合、发展,对学生的成长大有裨益。由此可见,家长不参与的学校教育是没有针对性、不够完善的;缺乏学校指导的家庭教育是盲目的、不够科学的。只有家校真诚合作,携起手来,如此才是完整、健康、科学、全面的教育。
简介:摘 要:少数民族自治权是民族区域自治制度的核心,教育自治权是少数民族自治权的下位概念,因此少数民族地区有权自主发展民族教育,但是如果不加以明确少数民族教育自治权的权限范围,就会出现越权行使问题,会损害国家的教育主权。因此,在单一制国家的体制下,处理好国家教育主权与少数民族教育自治权的关系,明确少数民族所享有的教育自治权的权限范围是我们当下必须要解决的问题。一是少数民族可以自主发展民族教育,但不能违背国家的教育方针;二是少数民族在行使教育自治权的过程中要自觉接受监督;三是少数民族地区有自主选择教材的进行教学的权力,但是对于政治功能较强的教材必须使用国家统编教材进行教学。这样既有利于发展民族教育,也维护了我国的国家教育主权。
简介:摘要:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。基础教育阶段的语文教育除了要培养学生对语言文字的理解与运用能力,还要培养学生听说、阅读与写作的能力。要使小学生具有这些语文能力,语文教学过程中的修辞教学亦是不能忽视的内容。为了实现更高水平的教育质量,新一轮基础教育课程改革的浪头在我们的身边回荡,我们这些站在第一线风口浪尖的广大教师们,理应且必须思考如何更好地响应这一波高过一波的改革风潮并付诸行动。语文学科的性质与目标决定了语文教学应该走向生活的广阔天地,走向资源的开发与创造,走向综合与整合,走向实践。因此,修辞教学就成为语文教学研究新的热点和焦点。