简介：

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简介：河姆渡文化考古发现大量精美的具有审美意味的艺术作品，说明当时就有了专业的艺术家。河姆渡文化标志性的艺术是现命名为“双鸟朝阳纹”的雕刻，此雕刻可以看作是凤凰崇拜的萌芽，但并没有太阳崇拜的意义，更多的是体现为远古初民的生殖崇拜。河姆渡文化遗址中有以家畜与水稻为题材的艺术作品，这些作品可以看作是中国农业文明的最早的审美开显。河姆渡的象牙匕形器、蝶形器以及较为精美的陶器具有礼器的意味。河姆渡文化在一定程度上体现了中华民族审美意识的滥觞。

简介：巍山甲马艺术源于汉文化，发展于本土文化之上，是一种民间木刻版画和当地民俗文化重要的载体之一。画面中散发着古奥、质朴、遒劲、粗犷、夸张、细腻为一体的艺术特质；造型手法多样。在具有民间艺术共性的基础之上散发着本土艺术独特的艺术气息，被当地民间艺人世代传承着。深深的扎根于大理巍山的乡间山坳。

简介：在文艺审美活动中，创作主体通过怀旧来塑造审美理想，既有理想情感的塑造，还有对理想社会的追寻与理想人生境界的刻画，这一切在文艺审美活动中形成的丰富的审美意象，有着重要的审美价值。此外，怀旧在文艺审美活动中的审美价值还表现为在文艺自身发展过程中生成的理想文艺经典。

简介：“美感”是我们感受到“美”的事物时的那种精神愉悦的感受，它涉及感觉、想象、联想、直觉、思维、情感等心理活动的和谐统一。美感是客观和主观的和谐统一，对于客观存在的美的事物，人们的美感是不尽相同的。

简介：摘要审美教育是提高全民族思想道德素质的基本途径之一，也是提高青少年思想道德素质的重要途径。本文论述如何利用语文课本中的中国古代文学作品对学生进行审美教育，以期通过传统文化的熏陶，达到提高青少年思想道德素质的目的。

简介：本学前教育集团创办于2009年9月，目前有三个分园。“让快乐属于每一个孩子，让发展伴随孩子的每一天”是本园的办园宗旨。孩子是天生的艺术家．具有欣赏美、创造美、表现美的能力。本园在创设环境时遵循“会说话．能互动，有创意”的理念．为幼儿全面和谐发展提供良好的条件．鼓励、支持幼儿自主选择、自愿参与、自由体验，致力于培养健康、博爱、自信、独立、具有创新精神的幼儿。

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简介：越剧是国家级非物质文化遗产，在国内和海外皆有很高的声誉和广泛的群众基础。在商业经济发达的现代社会，要让传统的民族文化传承下去，势必要借用新的传播模式。本课题通过研究越剧和动漫人偶产业的现状，分析越剧的现代发展状态和模式；通过动漫人偶产业的国内外成功案例，借鉴具体的方式和类型；通过动漫人偶的设计，以一种新的途径来传播越剧艺术的精髓，最终使越剧文化在新生代中得到继承和发展。

简介："总体性"思想是卢卡契美学的基础,是贯穿在他整个思想发展过程中的重要概念。总体性的概念具有深刻的内涵,它经过了《小说理论》和《历史与阶级意识》的发展,在《审美特性》一书里发展成熟。《审美特性》对审美现象进行哲学研究,从日常生活中探寻审美发生的问题。它主张把人作为主体置于具体的历史环境与历史实践中,研究在具体的历史环境中的人是如何从一个完整的人向人的整体转化的。卢卡契开创了一种从历史唯物主义实践论来研究美学的方法,他的总体性的思想和研究方法对审美人类学的学科建设和发展具有深刻的借鉴意义。

简介：文学艺术的审美性是如何生成与体现的？它与形象性、形式性、情感性、精神超越性等问题是何种关系？具体教学中该如何阐释？不同的教材、不同的教学人可能会有不同的理解和做法。

简介：<正>《九成宫》是早唐时期书坛上一部划时代的杰作。它的造型风格既存篆隶的笔意,又含魏晋的遗风,行笔轻松灵动又扎实,法度严谨。如:《九成宫》《曹全碑》、王羲之《圣教序》中的"分"。隶法在造型方面,《九成宫》有不少字明显受到隶书的影响,如"亥"字,只是将隶书起笔的横改成点,撇改成竖钩。在用笔方面,以横、竖代点也是

简介：音乐欣赏教学，教师应注重对音乐作品的多角度赏析，从而帮助学生获得本人直接的体验，这一点很重要，良好的音乐教学效益来自师生之间和谐的音乐审美交流，而形成这种和谐交流的前提是师生自身对音乐的切身感受。

简介：摘要小学音乐教学的核心是审美教育，小学阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。以音乐审美为核心应贯穿于小学音乐教学的全过程，我们要在潜移默化中培育小学生美好的情操和健全的人格。本文从以上角度对小学音乐审美教学问题进行探究。

简介：摘要“爱美之心，人皆有之。”美是人们精神生活的一种享受，一种乐趣，一种陶醉。儿童有着强烈的爱好美、向往美，追求美的愿望。语文老师要启发、引导学生去发现、感悟，体会这些美，并在轻松愉快的课堂上学到知识。语文课程标准也把提高学生的文化品位和审美情趣作为重要的价值追求。因此，陶冶儿童美感，培养儿童审美情趣应是小学语文教学不容忽视的重要内容。本文仅就小学语文教学中的审美教育谈谈自己的认识。

简介：历朝历代以来，杜甫像有数百种之多，风格各异，这些画像大致可分四类，一类是院体画，所绘杜甫面容圆润，忠厚稳重，一类是民间画，画中杜甫容貌淳朴，神态悠然，一类是文人画，杜甫秀骨清相，儒雅安祥，一类是现代画，杜甫面含忧愤，刚毅深沉。

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简介：新课程标准要求“语文课程应该重视提高学生的品德修养和审美情趣”，学生应在语文学习中“提高文化品位和审美情趣”。

简介：摘要审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分。美育是实施素质教育的主要途径之一。