简介：中学语文教学要求学生具有初步鉴赏文学作品、感受形象、品味语言、领悟内涵、明晰艺术手法的能力，这也是多年高考考查的重要内容之一。诗歌鉴赏是这些年来比较稳定的题型，而且所占的分值在不断地加大，也越来越引起重视了。那么，如何才能提高阅读能力，很好地把握诗歌内容以及表现手法和作者的观点态度呢？在多年的高中语文教学过程中，笔者总结了一些小方法，现将其做一整理归纳，旨在与大家共同探讨。

简介：新中国考古学兴盛，巢湖流域10余处史前文化遗址被发现与发掘。地下古人类化石和遗迹揭露，证明了巢湖区域30万年古人类的历史活动，也证明了文献记载有巢氏的很多故事。和县猿人、银山猿人、薛家岗、凌家滩等遗址，其文化遗存和遗迹，证明了有巢氏“构木为巢＂、“筑巢而居＂、“编槿而庐＂的历史。遗址出土“杉树＂、“阳鸟＂、“猪首＂、“龟＂等特有的玉雕，不仅证明了有巢氏生活区域所在，也证明了有巢氏崇拜树木的精神文化，7枚“人俑”玉雕出土，展现了距今5千年的人物形象，其原型就是有巢氏人物。

简介："我要把牛头交给国家!"去年,电视剧《盗墓笔记》中李易峰的这句台词已被玩坏,人人变身段子手,"交给国家"一时成为流行词。如今,《盗墓笔记》电影的上映,又会燃起一把火:从《九层妖塔》到《寻龙诀》再到《盗墓笔记》,"一把洛阳铲,刺破阴阳界",点燃了大家对古墓、宝物、考古的巨大热情。从去年年底到今年年初,因发掘出大量金饼、马蹄金、麟趾金而让人们闪瞎

简介：

简介：中国古典诗词是中华文化的精髓,也是语文教材里的一朵艳丽的奇葩,因此,高考语文试题一定会和古典诗词相伴相随。作为具有风向标作用的高考在考查学生古典诗词水平时一定会和素质教育紧密结合,这使得考题更理性,考查的本真更能体现出诗词所独有的特质。

简介：2015年浙江台州市中考古诗词阅读题，文本是晏殊的《浣溪沙》和叶茵的《山行》。命题人从筛选关键信息、理解诗歌基本内容、比较和辨析情感差异几个角度设题．先易后难，符合学生的认知规律。两道试题共计5分，学生的平均得分为3．46分，难度值约为0．69，满分率为24．32％。

简介：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(简称《课标》)指出:'诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣.''品味古诗词中富有表现力的字词句,对诗词中塑造的感人形象能说出自己的体验.'古诗词鉴赏作为文学作品阅读与鉴赏的一个组成部分,已成为中考语文命题必不可少的一个考点.因此,有必要加强对中考古诗词的研究,明确中考要求,了解设题特点和命题趋势.只有熟悉考试要求,才能学有方向,提高赏析训练的针对性,熟练掌握诗词赏析各类题型的解题模式,掌握古诗词赏析的基本方法.本文就是对我省中考古诗词赏析命题特点的研究及应对策略的总结.

简介：高考古诗词试题学生理解作答中存在的主要问题是“解不准、审不清、表不明”。如何能够用最快最短的时间理解作答好古诗词试题？应该分三步走,从解诗、审题、表达三个方面来切入。第一步：“泡”开诗歌,知道“是什么,说什么”,解诗：读题归类,检索加工,细研尾句。第二步：“锁”定设问,做到“问什么,答什么”;审题：审清题眼,审辨隐含,审明考点。第三步：“定”准格式,做到“问多少,答多少”,表达：切准要点,巧用术语,具体作答。

简介：在中考古诗词阅读题的命制中,如何突破常见题型的束缚。引导学生真正进入文本，真实地考查学生是否理解诗歌内容，对重要词句含义的挖掘是否较为深入，对作品的主旨理解是否到位，语言表达是否准确、流畅，是近年来摆在各地中考命题者面前亟待解决的问题。

简介：基于乔纳森·克拉里视觉考古学的理论视域,我们选择塞尚的《松石图》作为视觉技术层面研究的案例,系统分析了不同时期、不同观察者位置中作品的诸多变化,进而探掘出各个历史时期迥然有别的视觉机制与知识秩序。视觉认知考古学分析为近现代美术作品认知提供了可借鉴的理论路向与现实可能。我们对于塞尚的《松石图》叙事的理解,既不能简单地从艺术史角度出发,也不能单纯地停留在视觉史层面,而要在揭示历史断裂过程中,挖掘作品经典与现代性叙事的内在悖论。

简介：古诗词鉴赏是高考古诗文必考内容之一,虽占分值不大,但其在语文复习和高考中的重要性却是不容小觑的,无论是考试,还是语文能力的培养,古诗词鉴赏都是高考语文复习中的重点和难点,因此笔者认为有必要对前一阶段的古诗词鉴赏复习做一个简单而粗浅的梳理总结与归纳。

简介：通过对韦岗遗址出土陶器的质地、纹饰、制胎工艺、器形及生产流程等方面的分析，初步了解了凌家滩文化制陶工艺及生产流程，发现其与玉石工艺相比，较为逊色，但地域特色仍较鲜明，是凌家滩文化特质不可或缺的一部分。并与时代背景密切相关，受周边文化错综复杂的影响，特别是崧泽文化的影响较为强烈，表现出一定的崧泽化趋势。