简介:59%青少年通过手机上网浏览不良信息团浙江省委为全面了解浙江青少年手机网络使用的有关情况而发起的一项最新调查显示,有59%的浙江青少年偶尔或经常通过手机网络浏览色情、暴力等不良信息。有59%的青少年偶尔或经常浏览色情、暴力等不良信息。同时,青少年通过手机网络浏览色情、暴力等不起信息呈现低龄化,在14~17周岁未成年人被调查者中有52.4%偶尔或经常浏览色情、暴力信息,在18~22周岁青少年群体被调查者中有67%偶尔或经常浏览色情、暴力信息。青少年手机网络成瘾问题非常普遍,有67.3%的青少年认为依赖或非常依赖手机或手机网络,部分青少年患上了“手机上网综合征”,每隔几分钟就会摸摸手机。由于手机上网过度,有41.9%的被调查青少年认为直接导致自己经常熬夜,作息不规律,进而出现身体健康状况变差、不能适应现实生活、产生厌世情绪等问题。
简介:摘要化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出了理想化的教学模型和优化的教学“蓝图”,但是,由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性,学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素,大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。教学机智作为教师的一种能力,目前在师资培养上还没有足够的重视,许多青年教师深感这方面的能力欠缺。那么化学课堂教学中如何做到随机应变呢?