简介：摘要随着社会经济的发展，会计越来越重要，会计人员的工作目标从单一的提供会计信息、制造会计信息，转变为还要具有利用信息分析和解决问题的能力。这对高校会计专业学生的人才培养目标提出了更高的要求。对于会计教学来说，实践性教学改革成为重要的一步。本文从实践性教学现状，在教学过程中存在的问题及矛盾以及成因进行分析，并对改革措施和途径进行了探讨。

简介：摘要中职会计教育，意在为企事业单位培养具有专门会计技术的人才。会计教学要善于解决传统教学的问题，探索适应时代要求的教学理念和现代教育方法、手段，推进会计教学改革，不断提高学生的技能水平，为社会培养更多的有用人才。

简介：随着传统教学模式与现代学生学习之间的矛盾日益突出,在实际教学过程中出现的问题也越来越多,教学模式需要创新的呼声越来越高,其中会计课堂教学就是一个非常典型的案例。本文以高职院校的会计专业课程为研究对象,分析如何在会计课堂教学中实现创新,以便满足在发展中求知的学生。

简介：“工匠精神”是从业者职业精神、职业技能、职业行为相统一并达到一定专业水平的价值取向,倡导“工匠精神”的培育回应了高职院校会计专业人才培养的现实需求和未来方向。文章在现实观照下探究了高职院校会计专业学生“工匠精神”培育在职业认同、课程体系、教育教学以及师资兑取等方面存在的问题,从“工匠精神”有效融合人才培养的视角提出了改进建议：强化职业认同,规划从业生涯;优化课程设计,融合“工匠精神”;策动有效教学,加强实践技能;提高师资素养,打造专业团队等。

简介：摘要随着中职教育的发展，会计专业为社会提供了大批的专业人才，但会计专业教学仍存在一系列问题，这需要会计专业教师群策群力，努力提供学生技能教学，提高教育教学质量。

简介：摘要目前中职学校毕业学生较大学毕业生易被社会所接受，主要有二个原因一是中职学校毕业生实践技能方面一般比大学毕业生要强，二是中职学校毕业生工作稳定性较高些。但就会计专业毕业生而言，中职学校毕业生在实践方面似乎也没有特出优势。究其原因，主要在中职学校教学过程中没有很好地实施实践性教学或实践性教学效果不好。因此，如何实施中职学校会计专业实践性教学、进行会计专业的教学改革，已成为中职学校会计专业教师共同关心的问题。

简介：摘要按照中等职业学校的培养目标和任务，会计教学必须正视教学环节中存在的问题，正确定位培养目标，改革教学模式、教学方法，建设专兼结合教师队伍，加强学生职业道德等，才能培养出符合社会所需的会计人才。

简介：摘要高职院校应加快实践性教学改革,从会计专业的教师队伍建设、实训基地建设、社会实践等角度出发,构建会计专业实践教学培养的新模式，以适应人才市场需要的应用型会计人才。

简介：摘要会计是一门实践性很强的学科，但在实际的会计教学中，主要以理论知识讲解为主，因而，在很多中职学生的眼里，会计的学习是一项很枯燥乏味的工作。并且由于技校生自身的特点，学习积极性不高，因此，在实际的教学工作中，会计教学并不尽如人意。如何加强中职会计教学，改变其教学现状是新时期会计教学工作人员应该思考的问题。

简介：摘要随着信息化技术的发展，会计电算化在企业中运用已经普及，近年来，许多中职学校也开设会计电算化专业，但中职学校在会计电算化专业教学过程中，教学效率低下，造成教学实效性低的主要原因是中职学校对中职会计电算化专业教学目标认识不到位，课程设置不合理，学生基础差，师资能力不强，理论教学和实践教学相脱节的等一系列问题，针对这些问题，明确教学目标。设置以就业和升学为导向，以技能模块为核心符合中职学生学习的课程，提高师资水平，开发教学资源，改变教学方式，实现理论与实践一体化教学，从而提高会计电算化专业教学的实效性。其中，科学合理的设置课程是保证本专业教学实效性的关键。

简介：摘要虽然大多中职学校都在不同程度上开展了会计实践性教学活动，但是，在现实中，许多中等职业学校会计毕业生的动手能力很不理想，普遍存在基础不扎实、实践能力弱的特点。本文通过对中职会计专业实践性教学的现状进行分析，提出了对中职会计实践性教学的改进措施。

简介：大数据目前成为企业和社会关注的重要战略资源。文章从大数据的视角出发对高等院校会计人才培养模式进行探索,提出高等院校会计专业人才培养的大数据理念与平台设计方案,以期为高校开展人才培养创新模式提供借鉴与参考。

简介：摘要学习会计，不仅需要具备良好的职业道德操守、成熟的价值观念以及丰富的会计专业知识，还应具备强烈的工作积极性、主动性。建立、健全适合本单位所属行业特点类型的账务，并规范化、科学化地做好账务和管理好账务。

简介：实验室安全是高校顺利进行教学和科研的保障.随着开放实验室的建设,安全问题也日益突出.开放实验室安全准入制度的构建具有重要意义.文章提出从完善实验室安全组织管理、设施建设、防范意识以及构建开放实验室安全准入检测系统等方面来加强实验室安全管理.

简介：作为一个学术组织,大学的组织属性决定了其必然要以教师为本,这是大学得以合法存在的基础。只不过,在功利主义、绩效主义、管理主义和行政化的制度与文化环境里,教师的本体地位是难以保障的,甚至其基本的学术权益都无法实现,这实际上是阻碍大学创新的根本问题。为此,就要改革和优化教师服务体系,切实贯彻以教师为本的大学理念,从而充分激发教师教学创新、学术创新的内在动力,这是大学制度改革的当务之急,也是真正推进＂双一流＂建设的关键举措。

简介：在传统模式下,高校学籍管理倾向于僵化与单一化的学籍管理流程与管理模式,其中欠缺灵活性的学籍管理举措。因此,为了从源头入手来转变当前状态,高校应当紧密结合学籍管理的真实状况,依照因地制宜的宗旨与思路来建设学籍管理的新模式。在以人为本的根本思路下,增强学籍管理以实现综合实效性。

简介：随着高校招生规模的扩大,高校教育模式由＂精英教育＂向＂大众化教育＂转型,如何确保教学质量,备受社会各界关注;教学评价和教学质量提升是一项系统工程,应从学校层面统筹规划;通过分析教学评价在高校人事制度改革应用中的不足及人事制度对教学质量的影响,从学校整体视角出发,结合发展性评价与奖惩性评价,探讨教学评价体系的构建及教学评价结果在人事制度改革中的应用,通过人事制度对教学评价的重视,充分发挥教学评价的激励作用,促进高校教学质量提高。

简介：关于智能时代学校会如何转变,一直存在两种不同的声音:一种认为智能时代实体学校会大部分消亡,就像'淘宝'等出现以后,大部分实体店都倒闭一样;另一种则认为学校不可能消亡,只会转型。但到底如何转,转到何种程度,却较少展开具体论述。笔者认为,这两种看法其实差别并没有想象中的那么大,学校不会简单地关门大吉,但目前学校所施行的办学模式与教学模式可能会发生根本性的改变。

简介：课程是构成专业的基本要素,课程改革是高职人才培养方案改革的核心,课程考核又是课程改革的关键。针对当前高职院校课程考核中存在的一系列问题,借鉴先进的高职教育课程考核模式,以会计专业的课程考核为例,提出了高职课程考核的改革思路与建议。

简介：从近代高校创办至今,我国高校教师职称晋级制度经历了萌芽初创、起步发展、停滞恢复、规范优化、改革完善等阶段,在长期的探索实践中不断变革、改进和完善,逐渐成为衡量及评价教师专业技术水平和业务能力的重要方式。然而,现行制度仍然存在诸多弊端:评价标准不够科学合理,评价指标对不同院校及学科专业特殊性的考虑不足,评定方式不够机动灵活,评审监督机制不够完善,评定流程较为复杂繁琐,评定结果与人才使用相脱离,聘后管理缺乏激励约束机制。在新的时代背景下,为深化改革、进一步完善高校职称晋级制度,应借鉴西方发达国家成熟经验,逐渐与国际接轨;进一步修改、明确评价标准,构建科学合理的考核评价体系;加大评审监督力度,加强评聘过程各环节监督约束;探索构建高端紧缺人才破格晋级制度;建立灵活、便捷和规范的职称评审机制;促进职称评定结果与人才使用紧密结合;建立健全具有激励与约束作用的聘后考核管理机制。