学科分类
/ 2
24 个结果
  • 简介:〔摘要〕一位教育学家说过“如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物吞到胃里,其结果只能引起恶心和呕吐。反之,即他乐意接受并且很好的消化他。”因此我们必须告别填鸭式的课堂,还学生一个充满乐趣充满求知欲的趣味的课堂。

  • 标签: 〔〕高中历史课堂教学兴趣 激发
  • 简介:〕如何在历史教学中破陈出新,在课堂中给学生以充分发挥余地,从而得到锻炼,达到基础知识、能力培养、思想教育三位一体,是每个新老教师苦苦思索、探索、甚至头疼的事情。

  • 标签: 〔〕历史教学改革
  • 简介:〔摘要〕复习课是日常教学活动的主要形式,如不认真进行教学设计使“课堂有效性”得以充分展示,那么,我们的课堂就会呆板乏味,学生的收获也会很少。加之新课对改高考模式的改革创新很多、模式很多,而知识和能力的融会贯通也表明对学生的要求也越来越高,如何应对新高考,如何掌握有效的复习方法,提高课堂复习效率?是教师必须思考和面对的问题。

  • 标签: 〔〕复习课教学模式初探
  • 作者: 徐意忠
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2015-09-19
  • 出处:《教育研究》 2015年第9期
  • 机构:新的普通高中历史课程标准(实验稿)提出了一系列教学活动建议,其中特别强调开展课堂讨论和社会调查,而讨论和调查都需要通过合作学习才能解疑。合作学习的研究表明,合作能有效调动所有参与者的积极性,充分发挥每个人的聪明才智,激发高度的求异思维,从而创造性地解决问题。在组织讨论的过程中,教师要指导学生掌握基本的讨论方法和技巧,引导学生学会倾听和表达,学会在讨论中竞争,在竞争中合作,在合作中解疑,在解疑中与他人共同分享成功的快乐;在讨论之后,要指导学生学会反思,总结得失,提出新的问题,进入深层次的思考。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象进行全面的深入的冷静思考与总结,从而进入更优化的课堂教学状态,使学生得到更充分的发展。作为历史教师,研究自己如何教,自己如何学,教学中如何反思,笔者认为要做好以下几个方面。
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:汉字形体的历史演变及其结构音韵和艺术的特征,生成了诗词、识字、书法等汉字特色课程。汉字载体经历的"甲骨、青铜、石载体→简册、帛载体→纸载体→电子载体"的历史演变导致中文教材质态历经"‘石经’教材→简册教材→纸质教材→电子教材"的发展变迁。这是构建中国特色课程教材的重要启示。

  • 标签: 形体 汉字课程 教材变迁
  • 简介:〔摘要〕良好的开端可以激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。本文对历史课堂导入技巧进行探讨,并且制定了几个方法来帮助历史老师做到更适合初中学生的课堂导入,希望以下这些方法能对老师的课堂导入提供帮助。

  • 标签: 〔〕初中历史课堂导入
  • 作者: 张子龙
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2015-08-18
  • 出处:《教育研究》 2015年第8期
  • 机构:历史课堂教学的有效性,是指教师通过历史课堂教学活动的实施,使学生达到在知识与技能上有所收获、情感态度与价值观上有所提高、过程与方法上有所进步。通过有效课堂的实施,学生将从不懂到懂、从不会到会、从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣,只有把课堂的有效性根植于教师和学生的内心深处,追求有效性的实践活动才能达到预期的效果。
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 作者: 郭玉艳
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2015-09-19
  • 出处:《教育研究》 2015年第9期
  • 机构:培养学生对历史学科的学习兴趣,让其主动的学习探索中获得新知,是值得初中历史教师不断探索的一项课题。这就需要我们锲而不舍地去实践,去探索,去积累,去反思,去创新,去钻研。在当前教学改革的大背景下,创建高效、优质的课堂教学就成为当前教学改革的重要内容之一。高效的课堂教学既能减去学生繁重的课业负担,又能大面积的提高教育教学质量,让学生在兴趣的驱使下,主动参与,积极互动,不知不觉地学会所要学习的知识。
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:〕创新教育是素质教育的灵魂,在教学中培养学生强烈的创新意识、创新精神、创新能力,刻不容缓。本文从以下几个方面阐述了历史教学中学生创新教育的培养①充分利用学生的非智力因素,激发学生的创新精神。②教师应鼓励学生敢想、敢标新立异,引导学生进行创造性学习。

  • 标签: 〔〕历史教学创新教育培养
  • 简介:〕不断提高国民人文素养是国家和民族长久发展的重要保障之一,初中历史在遵循教改的前提下,更加注重对学生人文素质的培养,本文将展开如何做好初中历史教学中人文教育工作的探讨。

  • 标签: 〔〕初中历史人文教育探讨
  • 简介:墨家逻辑是中国先秦时代的墨家学派所创立的系统逻辑学说.研究其产生的历史文化背景是我们深入研究墨家逻辑的内容和本质的基础和关键所在.百家争鸣的时代背景是墨家逻辑产生的基本历史根据,同时墨家的政治伦理思想和中国特有的语言文化背景使得墨家逻辑具有了自己的特殊性质.

  • 标签: 墨家逻辑 政治伦理 语言文化
  • 简介:〕课堂有效教学,简而言之,“最大限度地达到教学目的和教学效果就是有效教学”。实践上,即要本着“以人为本”的原则,围绕教学目标来采取多种多样的方式进行教学活动,最后达到教学的最佳教育效果。在历史课堂教学中,教师应充分发挥教师的主导作用,真正体现学生的学习主体性,使课堂真正生动活泼起来,提高历史课堂教学的质量。在新课程背景下如何实现课堂有效教学已成为一线教师重点思考的问题,本文简单谈谈我们在新课程背景下为实现历史课堂有效教学的一些思考。

  • 标签: 〔〕高中历史优化
  • 简介:〕在以往的教学活动中,教师是知识的储存库、传授者,是课堂教学的主宰者。老师的“教”是占据主导地位的,而学生只需要紧跟老师的思维被动的学,死记硬背,简单重复。在这种情况下学生学习历史学科的主动性较差,没有充足的学习兴趣,老师们则是越教越累,感觉学生们永远都跟不上节奏。而新课程中所倡导的“自主学习”恰好就是针对传统学习方式中的“被动学习”而提出的。

  • 标签: 〔〕高中历史课堂教学自主学习
  • 简介:〔摘要〕高中新课程改革的实施,推动基层教学工作者投入到素质教育的实践当中去,积极探索如何提高新课程改革中的课堂教学效果的问题。要提高学生的能力和素质,就必须突出学生的主体地位,重视学生的合作学习、探究性学习过程。

  • 标签: 〔〕新课程高中历史教学设计问题探讨
  • 简介:〕随着教育理论的不断更新,构建和谐的师生关系已经成为教育工作者的教学任务之一。中学历史教学,是人文性较强的教学。在历史教学中构建和谐的师生关系,能够推动历史教学目标的实现,更能让当代初中历史课堂教学打破传统教学模式的限制。传统的师生关系对于教学效率的不良影响比比皆是,改革师生关系,在和谐的师生关系下实施中学历史教学,才能促进高效课堂的构建。

  • 标签: 〔〕师生关系和谐历史教学现状原则
  • 简介:本文旨在盱衡当代国际学术的视野,综合省察百年来墨家思想研究的进路,归纳出历史、哲学与诠释三个向度,撮其要点,分别说明各类型的主要概念与特征,以作为可能开拓墨家思想研究国际化的参考.

  • 标签: 墨家思想 思想史 哲学诠释