简介：〔摘要〕随着我国新课程改革的深入发展，初中语文教学模式改革取得了不错的成绩，并逐渐形成多样化教学模式。语文小组合作模式就是新的学习方式，在教学中有助于提高课堂教学效率，虽然小组合作教学模式对于培养学生合作意识和提高学生学习积极性具有重要意义，但是在开展小组合作教学时是会受到部分因素的影响的。

简介：〔摘要〕小组合作学习不仅有利于提高学生的自主学习能力，还能促进学生各方面的能力发展，本文就小组合作的有效性展开研究。

简介：〔摘要〕小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，培养学生的集体观念，增进同学间的情感交流，发扬团队精神，增强集体的凝聚力。从而使学生学会学习，实现互帮互学，最终达到取长补短的学习目的。本篇文章主要探讨小组合作学习。

简介：〔摘要〕新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。语文小组合作学习的模式使学生的学习积极性、主动性空前高涨，给语文课堂教学注入了勃勃生机和无限活力。同时也对教师的素质、专业水平和创新精神提出了更高的要求。

简介：〔摘要〕语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让语文教学呈现实效。在素质教育的大好环境下，对于落后旧式的语文教学方式、模式我们应该加以改革，探索新时期小语教学的规律与方法，走出一条科学有效的小语教学之路。

简介：〔摘要〕通过对英语小组合作学习的

简介：

简介：〔摘要〕在《国务院关于基础教育教学改革与发展纲要》中指出“小组合作学习是目前采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系”，因此小组合作学习是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一，也是我们“构建有效课堂的策略与实践研究”这一课题研究的一个必要环节。本文作者结合参与“构建有效课堂的策略与实践研究”课题实践对小组合作学习的方式及作用做如下探讨。

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简介：〔摘要〕新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神，在课堂教学中如何开展合作学习已成为广大教师研究的课题。本文结合笔者在初中数学课堂教学中的实践对小组合作学习学习存在的问题与解决对策进行了探讨，期望得到同仁的指正。

简介：〔摘要〕初中英语教学与其他课程不同，需要在口语锻炼中将教材知识内化，所以，在初中英语教学中，开展小组合作学习显得尤为重要。本文结合笔者实践教学经验，对小组合作学习在初中英语教学中的有效运用展开论述。

简介：〔摘要〕小组合作学习方式在初中思想品德课堂教学中的频频采用，给传统的思想品德学科教学带来了勃勃生机和无限活力，并取得了良好的课堂效益。本文介绍了小组合作学习的主要形式、具体步骤，分析了分组策略及对教师的具体要求。

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简介：〔摘要〕合作是21世纪基本的时代精神，每个新世纪的公民都需要具备合作的理念和技能。课堂教学中积极推行小组合作学习，可以促进学生探索、创新。学生在这里不断得以修整和完善，学生在这里不仅超越文本，更超越自己的梦想。

简介：〔摘要〕在语文新课程标准颁布后，语文教学逐渐开放、自主，课程形式也更加丰富，同时产生一些新思想新方法。本文将从教学的方法进行探讨，同时结合理论知识。

简介：〔摘要〕根据九年制义务教育法的规定，每个学生都有受教育的机会，每一位学生都有成才的机会。作为一名人民教师，肩负着时代的光荣责任，要教育学生全面、生动、和谐地发展，努力开启学生潜能，使每一个受教育者得到健康发展，这是素质的基本要求。

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简介：〔摘要〕识字教学是小学低年级语文教学的重点、难点，也是阅读教学和作文教学的基础。识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点以具体形象思维为主，鉴于此，教师要根据小学生的生理、心理、思维特点，采用多种教学方法有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。

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简介：〔摘要〕在小学语文阅读教学中，教师要教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯和自学能力。教师应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。