简介：摘要小组合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，对学生学习中遇到的问题，教师要及时加以引导和点拨，不断激发他们的思维，引发他们新的思考。

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简介：摘要“合作”的建立基础需要参与人能够达成活动共识，共同默契配合才能有所收获。同样，小组合作学习属于一种经典的互动式教学方法，应用在以语言文化为主的小学语文课程中也能够进一步激发出学生们对小组合作讨论“对象”的浓厚兴趣，进而使学生能够逐渐自主性积极交流、探索，学会协作与互帮互助。基于此，本文主要从小学语文课堂中的小组合作式学习角度出发，在其教学方法涉及到的分组、分工、教师指导等方面予以了粗浅性分析，以为小学语文教学业界同仁们提供一点微薄帮助。

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简介：摘要随着社会的发展，合作意识、合作方式越来越受到人们的重视。新课改下的语文“合作交流学习”非常重要，在课堂教学中应突出以“人”为本，强调合作探究，并在参与的全过程中发展学生的思维，培养学生的习惯，提高学生的能力，使其既有独立思考又有合作探究能力。这样，融合了新课改理念，达到了事半功倍的效果。

简介：摘要本文浅要分析了小组合作学习课堂的困惑，提出了初中语文课堂教学中实施小组合作学习的方法，旨在提高初中语文课堂教学效率，提高学生的学习兴趣。

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简介：〔摘要〕随着我国新课程改革的深入发展，初中语文教学模式改革取得了不错的成绩，并逐渐形成多样化教学模式。语文小组合作模式就是新的学习方式，在教学中有助于提高课堂教学效率，虽然小组合作教学模式对于培养学生合作意识和提高学生学习积极性具有重要意义，但是在开展小组合作教学时是会受到部分因素的影响的。

简介：<正>小组学习是一种以小组为形式的合作学习,是一种多项信息的交流活动,是探究式语文学习中不可缺少的组织形式和教学策略。在课堂中进行有效小组合作学习,能引导和推动语文探究的过程,帮助学生形成正确的语文思维方法,对培养学生表达能力、思维能力和合作能力等起着积极的作用。小组合作学习最大限度地提高了课堂学习的有效性,提高了小组学习的实效性,是实现合作学习目标的关键。一、合理分组是前提小组合作的目的是让每位学生都学有所获,避免出现课堂一盘散沙的现象,因此,在成立小组时一定

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简介：语文课程标准提出了一些新的理念，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，倡导“自主、合作、探究的学习方式”，“学生是语文学习的主人”。要改变学生语文学习的方式，由过去以教师讲授为主向以学生自主学习为主转变；要真正确立学生在学习中的主体地位，转变教师的角色；评价的方法、手段及内容也要变化。

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简介：〔摘要〕小组合作学习不仅有利于提高学生的自主学习能力，还能促进学生各方面的能力发展，本文就小组合作的有效性展开研究。