简介：〔摘要〕学习重在兴趣，兴趣有在创新，创新教学方式，拓展英语学习空间，有效改进英语的教学方式和教学理念，提升自我思考的力量和对知识的融合度，有效分析英语的内在联系，不断创新新的教学方式，拓展英语的学习空间。

简介：〕随着素质教育的深入开展，小学语文拓展阅读教学受到重视。如何高效开展小学语文拓展阅读教学已成为当前广大教育工作者研究的重要课题。

简介：2015年7月1日下午，上海市高中拓展型课程“数字媒体与艺术”实验成果汇演在卢湾文体中心上演，本次汇演展示了全市12所高中与上海音乐学院合作进行跨学科课程探索的成果。

简介：课程改革既包含教学内容的改革，也包含教学方法的改革，二者很难截然分开，比如在伴随课程方案下达的配套指导性意见中，就不仅包含教学内容，也包含教学方法。然而，指导意见中的教学方法与教师在课堂中的实际应用之间有相当大的距离。经过十余年课程改革实践，人们逐渐认识到，如果说课程教学内容改革可以自上而下由国家组织专家主持完成，那么课堂教学方法改革则需要由教师自下而上主动开展。没有自下而上的课堂教学方法的变革，课程改革就难以得到完全贯彻。自下而上的教学方法改革，在方法论上就体现为带有教师个性特征的各种类型的课堂教学改革实验。

简介：〔摘要〕写作水平的高低是语文综合能力的一种表现，初中阶段是培养学生写作能力的重要时期，所以初中语文教师在写作教学中肩负着重任。目前初中生对语文写作普遍热情度不高，写出的文章千篇一律，缺乏真实的情感，笔者结合实践教学经验对初中语文写作教学谈谈自己的几点看法，希望对初中语文写作教学有所帮助。

简介：〔摘要〕不同的艺术领域注重不同的色彩表现，不同的艺术主题强调不同的色彩情感和空间效果。本文拟对色彩在动画中的空间表达方式进行探讨，通过色彩生理学和色彩心理学两个层面，阐述动画中色彩空间表达的多元性。

简介：〕随着教育部对小学新课标下的语文教学内容的拓展，提出了许多适应教学发展与改革创新的拓展办法。对于小学语文传统的教学内容的拓展，要进行教学方法和理念的改变与创新，才能从根本和实质上重新的改变小学语文的教学成效。在新课标下的小学语文的教学内容的拓展办法，必须要保证小学语文教学内容的效果，还要改变学生的思想观念和价值观做好与学生之间的交流互动。

简介：〔摘要〕本文从高中英语阅读教学中拓展迁移的误区入手，论述了拓展阅读教学的策略和途径。英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的四大部分之一。笔者多年的高中英语教学实践表明，只有回归阅读的本质，运用恰当的阅读教学策略，才能提高阅读教学的有效性，真正提高学生的英语阅读能力。

简介：

简介：〔摘要〕初中语文教学对初中生文化素质的培养以及文化价值的塑造有着重要的作用，而对于初中语文教学来说，初中语文作文教学是其重要的组成部分。它对培养学生的表达能力起到不可忽视的作用。在本文当中，笔者将深入探讨初中语文作文教学中所存在的问题以及进行初中语文作文教学工作的方法。

简介：〔摘要〕作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，占用语文学科的较多课时，把好作文教学这一关，也就抓好了语文教学的“主干”。做为一名小学语文教师，听得最多的就是学生抱怨作文难。每当作文课时孩子们就无精打采，甚至有的孩子开小差。针对现状我开始思考，如何来提高学生的写作呢？

简介：〕课外练笔最大的特点是自由随意，学生的写作行为不受时空限制，写作题材不受硬性规定限制，写作思路不受课堂训练左右，而且写作感情不受文体限制，有课堂作文训练无法比拟的优点，能对课堂作文训练起到补充和促进作用。教学实践中，要有效把握和利用课外练笔这一方式，提高学生写作能力。

简介：

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简介：〔摘要〕作文教学中，记叙文的训练是初中作文教学的基础。开展好记叙文的教学要引导学生学会选材，特别要引导学生向范文学习。

简介：12月10日至11日．台州市小学“和美教育品质学子”拓展型课程建设优秀成果推广活动在天台小学举行。市政府教育督导室副主任袁相千，台州学院王少非教授，市、县市区教科所负责人，来自全市各地的中小学校长与骨干教师代表等200余人参加本次活动，分享天台小学、临海市哲商现代实验学校和天台外国语学校的课程建设优秀成果，观摩天台小学的拓展性课程活动。

简介：〕小学语文教学目标就是听说读写四个方面，口语交际是语文学习中的一个重要方面。口语的学习训练就是讲听到的，读到的和写出来的东西，通过口语来表达，更能够反应孩子们内心的想法和情况，也更能够结合自己的内心去有效的表达和分析感悟，根据小学生现实的口语交际情况和现实的问题，我们应该去有效的提升和感悟分析思考，并且立足课内的同时对课外进行有效拓展。

简介：〔摘要〕小学数学根据不同教学的重难点，运用不同的方法和活动设计进行解决。关于学习提出两个有效的方法，一是“稳固基础，重视核心知识的学习”，二是“适度拓展，有效的提高能力”，教师在课堂中，要将其有效的融入和渗透到教学中，在潜移默化当中提高学生的“知识与能力”双向提高，达到教学目的，并在实践中不断总结经验，找出更好的方法。

简介：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。但是，在教学中又长期处于“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状态。学生知道作文的重要性，但许多学生能抄文章、背文章、造文章，偏偏不会写文章。同时，大部分学生的作文能力无法适应离开学校后的日常生活需要!学生中还流传这样一句话：“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。”如何才能提高学生的写作能力呢？我认为，互改作文不失为一条提高学生习作水平的阳光大道。

简介：〔摘要〕写作是阅读能力的一个外在的体现。著名特级教师陆志平明确指出“学校的语文教育要突出重点，就是要重读写。”北京大学中文系著名教授钱理群说“强调要以读、写为重点是有道理的，这或许可能对改变日前语文教育要求不切实际、过分繁琐、学生学业负担过重的现状，提供了一个新的思路。”