简介：摘要多年来我国一直采用传统教育模式，导致教师难教、学生难学。目前我国英语考试中，时态占的比重仍然很大，因此，如何使时态教学变得简单有效刻不容缓。

简介：摘要阅读是中国学生接触英语最便捷的方法，所以大量的阅读对于培养学生语感有很大的作用。新的《初中英语课程标准》对中学英语教学提出了更高要求。因而培养学生的阅读能力已刻不容缓。培养学生阅读能力要从课堂入手，同时还要加强学生的课外阅读，让学生掌握阅读技巧和方法。

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简介：摘要在初中英语课堂中采用小组合作式学习，并有效解决出现的问题和矛盾后，将促使学生通过自主学习，成为课堂的主人，成为能够对自己学习负责的人，真正在学习实践中学会学习；同时通过合作式的交流，让学生在民主平等的基础上与他人互相合作，发挥同学间相互鼓励、相互启发的教育作用，让学生在主动参与的活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高。

简介：摘要初中英语素质教育要求教育者面向全体学生，使每一个学生都尽可能地获得全面发展，且在受教育的过程中以主人翁的姿态积极主动地参与教育教学活动，获得生动、活泼、积极主动、持久、稳定的发展。但是学生在学习英语的过程中其智力发展、认知方式和选用的学习策略等方面的差异会直接影响学生学习英语的效率。我们研究、实验英语分层教育，就是要在长期研究所积累的“分层教学”、“异步教学”、“集体教学为主、个别教学辅导为辅”、“听说读写达标验收”的基础上，立足于学生个性差异的教育实验，在现行的以自然年龄编班的状况下，分层教学，区别对待，最终促使每个学生在原有的基础上自我发展。

简介：

简介：摘要复习课是课堂教学一种必不可少的课堂教学模式，对已学过内容进行综合，归类，转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高复习效率。

简介：摘要初中英语教学面临分层教学是针对学生在智力、非智力因素发展中的个体差异，有的放矢，区别对待，从不同学生的差异中寻求教学的最佳结合点，使全体学生都能得到主动、和谐的发展。分层教学实际上就是以进步为前提，层次为基础，竞争为手段，辅导为重点，实现目标为核心的一种教育、教学方法，充分发挥教师的指导作用，调动学生学习的积极性，强调学生学有所得和个性发展。让每一位学生都能在不同程度上体会到学习成功的喜悦，增强学生学习英语的自信心，提高他们学习英语的积极性和主动性，最终都能达到学会、学好的目的，从而大面积提高英语教学质量。

简介：摘要句型是组成对话或文章的独立单位，句型是对话或文章的基础。句型掌握与否，直接影响学生学习英语的信心、兴趣和效果,所以我一向都很注重句型教学。在句型教学中，我一直坚持“四多、三勤”。“四多”即在句型教学中让学生多听、多说、多读、多写；“三勤”即勤举例、勤小结、勤练习。

简介：摘要教师只要认真研究英语学习过程的规律和结构，坚持整体教学思想、整体设计教学和保持教学内容完整的原则，实行教学过程与学习过程的统一，就能够根据各自教学的实际，发挥个人的创造性，采用多种风格和行之有效的教学手段和方法，取得不同层次学校英语教学效果的整体提高。

简介：摘要初中英语学困生的形成大多是随着教材难度的增大,学生对教材的内容理解不了,学习动机不稳定,学习意志薄弱,自制能力差,学习方法不当所引起。我便把那些成绩不理想、学习不主动、怕吃苦的学生称呼为“学困生”。随着“学困生”的增加,“学困生”的转化问题成为英语教师必须认真对待和研究的问题。

简介：　　【摘 要】英语写作教学是整个英语教学不可缺少的一环，现如今学生的写作水平普遍偏低，需要引起老师的足够重视。作文写作要从基础抓起，培养学生的听说读能力，提高兴趣，词汇语法过关。不断扩大学生的阅读面，注重积累。教师在写作训练中，给予行之有效的写法指导，并且及时对学生的作文进行点评批改。只要师生共同努力，学生的写作水平一定会得到提升。

简介：摘要英语新课标要求初一教学中要突出对学生的语言技能和知识、综合语言运用能力、情感态度等的发展进行培养。在初一的英语教学中就要更多关注学生如何获得知识，让学生亲自参与活动，增加体验，让学生在“动”中“学”，通过“动”达到“学”。

简介：摘要在初中英语的写作教学中，要想提高初中生的英语写作能力，初中英语教师必须让学生大量读写，整体运行；同时采用多种教学方法，对学生进行写作训练并指导学生循序渐进地写作。

简介：摘要新课改倡导，英语教学理念要革新，要转变，要提高课堂教学的有效性。在诸多提升英语教学效率的方法中，优化教学环境，创设对话情境，开展情境教学是比较行之有效的方法。主要是学生往往是乐在其中，愿意去享受这一过程。开展情境化教学，给学生搭建“活动舞台”，促使学生积极地参与到课堂活动中来，学习态度从被动转为主动，实现高效的学习与思考。本文笔者讨论了创建教学情境的几点原则，提出具体的教学措施。

简介：摘要：写作教学一直是初中英语教学中的重难点，在以往的英语写作教学中教师仅仅注重学生写作的结果，忽视了写作过程培养的重要性，从而导致初中生的写作能力无法得到有效的提升。支架式教学模式在初中英语写作教学中的应用，为学生构建了发展的平台，让学生在教师的指导下，可以逐渐的提升自身的写作能力，促进初中英语写作教学质量的有效提升。针对支架式教学模式进行了简要分析，并提出了支架式教学模式在初中英语写作教学中的有效应用。

简介：摘要作业是巩固课堂教学，提高学生学习成绩的一个重要组成部分，也是英语课程改革的一个重要目标之一，本文运用新课程理念，通过反思、分析传统作业的弊端来探讨初中英语作业的布置，以此激发学生的自主学习和探究学习意识，进而发展其自主学习能力。

简介：【摘要】加强复习课的计划性，把握教材的主旨、难度、深度，反复呈现。复习课有针对性，有的放矢，全面兼顾。坚持精讲多练，课堂突出以学生为主体的教学活动。

简介：摘要当今的英语课堂是大班教学，教师的精力无法顾及全班同学的学习。自主学习作为一种新的学习方法，有效地弥补了这一不足。充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生参与英语教学的过程，是使学生初步具备英语自主学习能力的一种教学策略和方法。由此，中学英语自主学习模式就是在指导学生学习英语的过程中所用的方法论，在此模式的指导下，有利于学生完成学习任务，逐步制订出良好的学习方案，得到解决英语学习过程所遇问题的最佳办法，达到事半功倍的效果。