简介：

简介：一个人的良好品行，有赖于其平时良好习惯的养成。培养一个学生具有良好的学习和操作习惯，就要靠平时学习时各方面能力的培养。学生由于性格、家庭环境、学习习惯和方法等因素的影响，导致学生的学习差异，培养他们良好的学习习惯和正确的学习方法，会使他们的学习收到事半功倍的效果。同样，在计算机教学中，培养学生的良好操作习惯，对今后获取其他各学科的知识有着极大的帮助。

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简介：兴趣是最好的老师。教学中激发学生求知欲，产生学生自己发现问题，解决问题的强烈愿望，是发挥学生主体作用的关键所在。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注。积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。“兴趣出勤奋。勤奋出人才”。尤其是低年级儿童活泼好动。

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简介：著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力”。培养学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”是新课程目标体系中十分重要的内容，甚至可以说是本质性的内容。美术教育在培养学生创新实践能力方面尤其责无旁贷。因为美术课程被公认为是对创造实践能力培养最具有成效的学科之一。作为美术教师，我们不仅要努力传播美术文化，而且同样要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和实践能力。然而我们以往的美术教育只注重局限于教科书和课堂之内．更多的是以理论、技巧为主的“学院派”的教学模

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简介：一、心理特征初二学生年龄一般在14岁左右，处于少年时期，他们多表现出求知欲强，兴趣广泛、且具有好奇、好动、好胜等特点。老师讲课的感染力对他们的行动指导作用很大，对教师的话虽然不会全信，但还是比较地顺从，在教室上序言课教师的工作量很大，学生只是走马观花，所学内容很快就在头脑中消失。为使学生在学习物理的伊始，就对物理有个良好的印象，近几年来我把学生带到实验室去上序言课收到了良好的效果。

简介：伟大的物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，能够唤起学生的求知欲，是提高教学效益的关键。科学上的每次重大发现，无不与科学家们开始时的浓厚兴趣密切相关，同样在英语教学中培养学生学习兴趣对能否学好英语至关重要。那么怎样才能更好更有效地激发学生的学习兴趣，变“被动接受”为“主动求知”，变“要我学”，为“我要学”呢?下面就这个问题结合本人的教学实践略谈几点看法。

简介：　　教学的主要任务是让学生接受知识,并能牢固地掌握所学的知识.在教学过程中,教师不仅要传授知识,更要重视培养学生的学习能力,正所谓"供人以鱼,只解一餐,授人以渔,终身受用".那么在化学教学过程中如何培养和发展学生的学习能力呢?根据长期教学实践,得出了以下几点体会.……

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简介：如何使学生成为学习的主人，是一个值得探讨的问题，近几年本人在所任教的低年级数学教学中，大胆改变传统的课堂教学模式，渗透自主学习的思想，对低年级学生自主学习进行了尝试和探索，具体做法是：

简介：培养学生的学习能力，是素质教育的主要任务，而语文课堂教学是培养学生学习能力的主渠道，根据几年教研组活动的探索，我们总结了以下几点：

简介：学校计算机教学是以学生掌握基本的计算机操作技能为基础，以通过提高学生综合素质来适应现代信息社会能力为目的新兴的基础性学科教学。现代信息社会不仅要求人们具有对信息的快速反应、收集、处理、传输能力，而且更需要人的创新意识与创造能力，同时也是终身学习的时代，更需要人的学习能力，而学校计算机教学在培养学生的学习能力和创造力上与其它学科相比更具有独到之处。

简介：当前，在知识经济的浪潮下，面对竞争异常激烈的二十一世纪，我国许多有识之士都意识到培养出善于思考、敢于创新的一代新人．已是刻不容缓的任务。正如江总书记指出的“创新是一个民族的灵魂，是一个国家发达兴旺的不竭动力。”因此，在课堂教学中，以学生为主体，注意培养他们的创新意识和创新能力，成为教育改革的重要目标，下面谈几点体。

简介：元认知是学生对自己认知活动的自我意识和自我调节。小学生解决数学问题时，对问题难易的判定，对数量关系的察觉，对解题和思维策略与方法的采用，对策略与方法优劣和效果的知觉，对思维方向的把握，遇到思维障碍时的对策，解题后的反思和总结概括，以及反映在上述诸方面的情绪体验，都是元认知的表现。小学生在问题解决过程中的感知、思考和解题，回顾、反思和总结各阶段都要采取一定的策略或方法，