简介:摘要:初中阶段是学生价值观是非观形成的重要阶段,学生在此阶段形成的观念是决定学生未来很长一段道路上待人处事方式的导向。近年来,我国青少年违法犯罪活动屡见不鲜,由于受外在不良信息的因素影响,青少年犯罪甚至呈现出年龄低龄化,作案手段成人化的趋势,给个人、家庭、社会带来极大地危害。所以在学校教育中教师就要有意识地去培养学生的道德法律意识,形成正确的是非观,价值观,来规范自身行为。
简介: 摘 要:最新一轮的课程改革最主要的一个改革思想便是以学生为中心,保护学生的身心健康,這就直接促使小学学校树立了“以德育人”的办学方针,将德育立为教育之首,且以道德与法治课程切实落实了德育教学任务,旨在全面提升小学生的综合素质。为了进一步优化德育教学质量,小学道德与法治课程教师可以通过情境教学深化小学生的情感体验,使其在具体的环境引导下形成明辨是非善恶的辨别能力,为我国建设法治社会,优化国民整体素质做好准备。本文将从以生活资源创设问题情境、以角色表演创设体验情境、以德育体验创设质疑情境三个角度分析小学道德与法治课程如何以情境教学优化德育教育质量。
简介:摘要;爱国主义是社会主义核心价值观中的重要内容,是推动我国社会历史前进的巨大力量,是各族人民的精神支柱。一个国家的繁荣昌盛离不开各行各业爱国人士的共同推动,大家齐心协力,弘扬爱国主主旋律,推动中华人民共和国朝着富强民主和谐文明的中国梦前进。五六年级是人生的关键阶段,是世界观人生观价值观形成的重要时期,他们在生活中身体心理面临快速发育的现状,知识储存迅速增加,思想意识形态逐渐趋于成熟,对他们进行深刻爱国主义教育具有重要意义。所以教师有必要从道德与法治课程中挖掘出爱国主义素材,运用多种教学手段,比如描述爱国教育情景或是利用现代多媒体教具播放爱国主义音乐与影片,培养学生爱国主义情怀,并积极安排各类爱国主义实践教学,在实践中感悟爱国。
简介:摘要:小学道德与法治教育在小学阶段属于重要课程,通过道德与法治教育有助于提高学生的思想道德与法治意识。作为小学道德与法治教师,如何开展这门课程呢?笔者认为首先要认识到当前小学阶段道德与法治教学中存在的不足之处,根据学生的兴趣爱好,有针对性的选用情景教学方法,进一步深化教学内容,能够营造栩栩如生的教学情景,使学生感受到知识与我们的生活密切相关,从而提高学生的学以致用能力。所以本文从以下几方面展开分析探讨,如何运用情景教学法深化小学道德与法治课程,并提出具体的教学对策。
简介: 【摘要】初中阶段是学生正确的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。由于初中生处于青春叛逆期的特殊性,老师和家长们应积极有所作为,为了让学生们形成正确的三观以及为人处世的基本法则,他们在日常就更加重视对初中生道德与法制方面的教育。尤其是在当前现代化的教育背景之下,我国的相关教育学者也明确提出要推动德治和法制教育实践的开展,并让这种教育进入初中生日常的课堂行为过程中。