简介：将趣味数学合理地运用在数学课堂教学中有利于提高学生学习兴趣和培养学生思维能力,提升数学课堂教学的有效性。具体可以从与课堂讲授内容相关的趣味题、培养数学思维的趣味问题专题和丰富互动方式的数学类游戏等方面选取趣味数学内容;在具体运用趣味数学提出利用趣味数学方面包括帮助引入新课,利用趣味问题讲解计算方法,开设趣味专题课堂等方面。

简介：中职校＂机械制图＂是一门核心专业基础课程,对学生职业生涯起到奠基作用,但是教学效果并不理想。职校学生在非智力方面缺乏自信心、悲观情绪、自制力弱、韧性不够等是学习效果不佳的主要原因。在课程教学改革实践中,职校教师要善于运用积极职业教育的基本理念,针对职校学生存在的消极学习心理现象,探索建构积极课堂教学的基本策略。

简介：大学语文承担着弘扬传统文化的重要任务。大学语文开课比例低,学生上课热情不高,教师素养、教材编写和教学目标设定以及课堂教学等方面均存在问题。大学语文课程学科定位模糊,与教学大纲存在脱节现象,致使其语言文学性缺失。要强化大学语文教学的语言文学性,提高大学语文教师的综合素养,进一步改进教学方法,严格遵循大学语文教学大纲要求,注重学生听、说、读、写能力的训练,进一步提高学生母语运用能力和审美鉴赏能力。

简介：与传统教学模式相比,高职翻转课堂借助移动学习软件,更能实现课前知识传递、课堂知识内化、课后技能提高。结合高职《护理学基础》教学基本情况,开发移动学习软件并将其用于翻转课堂教学。实际应用表明这有利于激发学生学习热情,及时破解学习中遇到的疑难,提升课堂教学有效性。

简介：在调查研究的基础上,本文针对汽车工程与管理学院课堂教学的实际情况,进行客观地评价和认真地思考,并就如何改善课堂教学效果,提高课堂教学质量作了进一步地探讨

简介：中职数学作为中职课程体系重要的组成部分,对于学生数学课程知识的培养和学生数学素养意识思维的构建,有十分重要的作用,不断提升中职数学课程的教学质量,有很强的现实意义与必要性。不断促进中职课程教学的发展与改革,是促进其教学质量水平提升的重要路径。结合实践,分析中职数学课程教学改革思路,主要从教学方法、教学资源、教学活动、教学评价、教学平台等层面进行探究,为今后中职数学的教学改革提供相应的依据。

简介：近年来,随着信息技术与教育的深度融合,翻转课堂作为一种新型教学模式,带动了高职课堂教学的变革。从翻转课堂的基本内涵和组织原则入手,运用翻转课堂教学模式设计了＂求职信的设计＂的教学实施策略。通过在高职院校课堂中的教学应用,总结并分析了教学试验效果,为高职院校课堂教学的改革提供了参考。

简介：自翻转课堂在2012年被引入中国以来,在教育界产生了巨大的影响.文章具体分析了翻转课堂的内涵和特点,从理论层面阐述了其优势和劣势,并对翻转课堂的教学策略进行了深层探索,以求更好地将翻转课堂推广到高校英语教学中.

简介：针对目前自主招生的形势，对高职数学课程现状进行了详细的分析，探索出一套科学合理的改革方案。

简介：寻求一种可行有效提升课堂教学活力的教学方式是教师追求的目标,这从客观上赋予了课堂教学活力提升对于教师获得课堂教学“幸福感”,满足学生对美好课堂向往的重要使命。基于锦标赛理论、系统论与利益相关者理论,从理论上剖析了课堂教学活力提升的逻辑机理,为教师课堂教学活力提升奠定了宏微观理论基础,并以“商业银行风险防范与案例分析”课程的课堂教学为例,剖析了锦标赛理论、系统论和利益相关者理论在课堂教学活力提升实践中的应用。研究认为,基于这一模式的教学实践,能够有效缓解课堂教学实践进程中教学活力不足与学生听课处于疲乏状态而难以满足学生对美好课堂向往之间的教学主要矛盾,为教师在课程教学实践中获得教学“效能感”“幸福感”提供了可行的途径。

简介：习近平总书记在十九大报告中提出“优先发展教育事业,完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。”职业教育对建设学习型社会,提高国民素质起着非常重要的作用。因此,提升职业教育的整体质量,尤其是提升课堂教学质量显得尤为关键。在厘清高职院校课堂教学质量内涵的基础上,分析其影响因素,对探寻提升高职院校课堂教学质量有着至关重要的实用价值。

简介：“三化”(信息化、层次化、多元化)教学培养体系是数学教学理念上的突破,必然要引起教材、教法的突破,它是满足生源多元化要求,融合专业需求的崭新教学理念。教学培养体系从单一模式向多元模式转化,可激发学生的学习兴趣及信心,提高数学教育质量,从而推动素质教育的有效实施,真正落实了“有效课堂”的教学理念。

简介：翻转课堂教学模式彻底颠覆了创新创业教育的传统课堂教学结构与教学流程,借助现代信息技术手段,打破了课程的时空界限,采用以学生为中心的启发式教学模式和以问题为导向的探究式学习方式,整合线上和线下优质教学资源以优化教学设计,创建新型师生关系,实现师生的充分互动,加速了现代信息技术与创新创业教育教学的深度融合,促进“互联网＋”教学效果的提升,为高职院校创新创业课程的教学注入了新的发展活力,赋予了高职教育教学改革新的内涵。

简介：介绍翻转课堂的概念、流程和特点,结合大学数学教学基本情况,就翻转课堂的应用提出相应对策,主要包括课前准备、课堂教学、课后巩固等内容。实际应用表明,翻转课堂满足大学数学教学需要,不仅实现教学方式方法创新,还能提高学生知识应用技能,确保大学数学教学质量。

简介：《数字频带调制技术》是通讯技术专业中的理实一体、以实为主的专业课程,为了突破传统教学中重点难点较多以及课时的限制,我们采用创始于美国的新颖的翻转课堂教学法从课前准备、教学策略、导学案制作、教学反思四个方面具体说明信息化资源在翻转课堂中的有效运用,获得了良好的教学效果,达到了成功运用新型教学法改进教学的目的。

简介：传统的＂喷洒与祈祷＂教学法,教师将知识喷洒出去,祈祷学生会记得,或日后对学生有帮助,事实证明这样的教学方法收效甚微。如何构建有效的课堂教学模式,将学生纳入学习的过程,给学生提供讨论发言的机会,一直是高职教育教学改革的重要议题,本文基于对分课堂视角就课堂教学模式改革提出优化教学模式,构建＂对话中心课堂＂。

简介：

简介：数学核心素养是学生数学品格和能力的体现,也是教学教育效果的评价指标。数学核心素养的价值,在于对教育教学的引领、帮助学生建立正确的数学观和对学生数学素养的评价。在高中数学教学中要渗透通过有效的教学设计,对学生的思维能力进行训练,通过课堂对话活动提升学生思维品质,从习题反馈和课堂表现等多维度进行教学评价。

简介：目的研究探索在慕课背景下高职生心理健康翻转课堂的教学效果对高职生心理健康水平的提升情况.方法选取203名学生,按照翻转课堂和传统课堂的教学方式分成实验组和对照组.使用症状自评量表（SCL-90）对两组被试学生进行前后测.结果实验组在躯体症状、强迫、人际、抑郁、焦虑、偏执因子上达到显著差异.对照组在人际敏感和焦虑因子上前后有显著差异,其他大多比实验前得分低,但没有达到显著水平.结论心理健康教育翻转课堂教学对高职生的心理健康水平有显著提升.

简介：教学改革是高职院校内涵发展的重心,翻转课堂作为创新性的教学模式,赋予了学生更多的学习主动权,激发了学生更大的学习热情,为高职的教学改革注入了新的活力。但这种教学模式构建的＂课前知识传授,课中知识内化＂教学效果并不理想,要想使翻转课堂富有成效,就必须做好促进教师专业化发展、优化教学资源、完善评价体系等方面的工作。