简介:摘要生态课堂环境中学生能够自主学习、自主探究,在师生共同构建的气氛中实现互教互学、迁移应用,从而实现知识的获取、能力的提升和情感的满足,生态课堂建构,不仅为学生提供了广阔的学习平台,也为课程教学活动做好了充分的准备,全面实现了教学资源的优化配置。
简介:《红楼梦》的立体式网状结构问题,以及把网状具体化、形象化的操作,前辈学者已有不同程度的尝试。笔者在此基础上,应课堂教学的需要,用感性的描绘和理性的提炼相结合的方法,构建出立体式网状结构模型,来阐释《红楼梦》的结构。在宏观上将“渔网”的轮廓勾画得更为清晰。在微观上把纲、线、目等网中成分,对应到小说结构的纲领、线索、关目等要素上去。具体操作是:将纲领这根由三条主线编织的粗绳,横向放置于网口上端;将人、事、物等线索分类梳理;将网眼之间的衔接和对称等关系引入小说关目(主要情节)问题的考察。这一结构分析的视角和方法在本科教学中应用,收到了适合空间维度、适合传播对象的诠释效果。
简介:物理学是以实验为基础的科学,义务教育阶段的物理实验在物理教学中的重要作用,不仅仅局限于验证规律,让学生理解已有的书本知识,更重要的是培养学生的科学素养,激发学生爱科学、学科学的兴趣,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力、创新意识。初中学生好奇心强,富于幻想、求知欲望盛的心理特点,实验在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验提高学习物理的兴趣,培养实践能力、分析能力,形成严谨的、实事求是的世界观,同时还培养学生的实验观察和操作能力。因此,搞好初中物理教学还能全面提高物理学科的教育教学质量。