简介：摘要目的分析在肾病科轮转护士带教中临床带教的应用效果。方法于2018年4月-2019年6月抽取来本院肾病科轮转的实习护生50例作为研究对象，随机分为对照组、观察组。对照组25例行常规带教模式，观察组25例行临床路径式带教模式，对比两组实习护生综合素质、操作技能、理论知识评分及实习护生带教满意度。结果实习护生综合素质、操作技能、理论知识评分与对照组相比，观察组较高（P<0.05）；实习护生带教满意度与对照组相比，观察组较高（P<0.05）。结论在肾病科轮转护士带教中临床带教模式的应用，既可提高实习护生的综合能力，还可提高护生带教满意度，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：分析在肾病科轮转护士带教中临床带教的应用效果。方法：于2018年4月-2019年6月抽取来本院肾病科轮转的实习护生50例作为研究对象，随机分为对照组、观察组。对照组25例行常规带教模式，观察组25例行临床路径式带教模式，对比两组实习护生综合素质、操作技能、理论知识评分及实习护生带教满意度。结果：实习护生综合素质、操作技能、理论知识评分与对照组相比，观察组较高（P

简介：摘要目的探究师生一体化带教模式在实习生带教中的应用效果。方法选取2018年月7至2019年5月的实习生60名作为研究对象。对照组30名，采用传统教学模式进行带教，另外30名作为观察组，采用师生一体化带教模式。比较两组实习生的得分，以及比较两组实习生在教师教学中的得分。结果观察组实习生的学业表现为显着高于对照组，观察组对于带教老师的带教态度和教学质量评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论师生一体化带教模式效果显著，值得应用和推广。

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简介：山东省聊城市妇幼保健院  山东聊城    252000 摘要：目的 为了使护理实习生在较短的实习期内，以最快最好的方法，理解和掌握危重病学科 ICU护理工作的重点和难点，提高护生对危重病患者的整体观察和抢救应急能力，为社会培养高素质的护理人才。选着 2016年同期实习的 48名护生，对其实施个性化的带教方式，分析带教效果。方法 将入选本组的 48名实习护生随机分为观察组（ 26名）与对照组（ 22名），对照组使用传统带教方法。观察组实施个性化带教方法，制定具有 ICU 特色的护生带教计划并落实，针对学生的特点开展教学，实习结束比较两组实习生理论考试、操作考核成绩及实习满意度。结果 观察组实习生理论、操作考核成绩及实习满意度均高于对照组。结论个性化带教方式对实习生理论及操作的指导优于传统带教方式，提高了教学满意度，带教老师帮助护生完成理论到实践的过渡，使他们能理论与实践相结合，尽快进入护士角色，成为高素质的护士。

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简介：摘要目的为了使护理实习生在较短的实习期内，以最快最好的方法，理解和掌握危重病学科ICU护理工作的重点和难点，提高护生对危重病患者的整体观察和抢救应急能力，为社会培养高素质的护理人才。选着2016年同期实习的48名护生，对其实施个性化的带教方式，分析带教效果。方法将入选本组的48名实习护生随机分为观察组（26名）与对照组（22名），对照组使用传统带教方法。观察组实施个性化带教方法，制定具有ICU特色的护生带教计划并落实，针对学生的特点开展教学，实习结束比较两组实习生理论考试、操作考核成绩及实习满意度。结果观察组实习生理论、操作考核成绩及实习满意度均高于对照组。结论个性化带教方式对实习生理论及操作的指导优于传统带教方式，提高了教学满意度，带教老师帮助护生完成理论到实践的过渡，使他们能理论与实践相结合，尽快进入护士角色，成为高素质的护士。

简介：摘要目的探运用PDCA循环提高护理实习带教质量。方法研究纳入在我院实习的80名护理实习生作为研究对象，资料研究时间自2018年2月-2019年2月，将所有护生按照随机方法分成2组，对照组40名实施传统的护理实习管理模式，而研究组40名实施PDCA循环管理模式，实习结束前以问卷的形式考核其理论考试成绩、病历书写成绩、操作考试成绩以及总成绩，评估护理实习质量。结果研究组的理论考试成绩、病历书写成绩、操作考试成绩以及总成绩均明显大于对照组（P＜0.05）。结论在护理实习带教中运用PDCA循环管理模式能够提高临床护理实习的教学质量，值得临床借鉴和推广应用。

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简介：摘要目的研究临床护理带教计划在心内科临床护理带教中的效果。方法本试验选取2018年8月～2019年6月期间在本医院心内科实习的35名护理专业实习生作为观察组研究对象，同时选取2018年1月～2018年6月期间同科室实习的35名护理专业实习护士作为对照组观察对象，分别对应采用临床护理路径带教方式和常规临床护理带教方式。结果在护理满意度方面，观察组91.43%较对照组65.71%高（P＜0.05）。在实习成绩方面，观察组考评成绩（92.63±2.32）分较对照组（81.63±2.87）分高（P＜0.05）。结论依据临床护理带教计划进行带教，其对于提高实习生的满意度和实习成绩有显著的效果。

简介：摘要目的研究内科临床护理带教存在问题分析与应对策略。方法从我院内科实习护生中随机选择了106名为研究对象，平均分组。对照组实施传统带教模式，实验组采用了联合带教模式，对两组护生的成绩与能力进行评价。结果实验组护生的各项评分更优，产生的问题更少，组间差异显著（P＜0.05）。结论联合教学管理方法对于内科临床护理带教能产生良好的效果，可减少不良事件，提高护生理论与实践相结合的能力。

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简介：摘要耳鼻喉科是临床医学中最具特色的学科之一，诸多器官具有“眼小洞深”、解剖结构复杂等特点。如何通过培训来提高耳鼻喉科护士的核心能力，是目前护理管理者需要深入探讨的新课题。本科通过对新护士入科培训时存在的问题进行分析，采取有计划、有针对性的培训，帮助其尽快适应临床环境，增强其综合素质和专业能力，同时不断完善培训方法，拓展培训内容，为小儿耳鼻喉科护理队伍培养合格人才，不断提升护理质量的内涵。

简介：摘要本研究目的是针对新生儿临床护理带教，分析多种教学法的具体应用和体会。方法是选择我院新生儿外科胸外科的20名新生儿临床护理实习生作为研究对象，实施多种教学法有效结合方式，对他们进行带教教学,并且向他们讲解新生儿胸外科护理相关的知识和技能，讲述护理中存在的问题，最终调查实习生的综合知识掌握情况。结果是在临床带教教学中，将多种教学方法综合结合的方式能够促进实习生新生儿胸外科的知识掌握，提高他们的专业技能，并且培养他们灵活运用专业知识的能力。结论在临床护理实习带教教学中，多种教学法结合的方式能够显著提高学生的学习兴趣,提高学习的积极性,增强他们对新生儿胸外科护理专业知识的掌握，提高他们的护理技能，在临床中值得推广和使用。

简介：摘要目的探究呼吸科临床护理带教中PBL教学法。方法本院呼吸科2018年1月-2018年6月21例护生实施常规带教设为常规组，2018年7月-2018年12月21例护生实施PBL教学法设为PBL组，对比两组护理带教效果差异。结果PBL组学员理论成绩、实践成绩均高于常规组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论PBL教学法在呼吸科临床护理带教中应用效果理想。

简介：摘要目的观察导学案式教学模式在临床带教中的应用效果。方法采用导学案式教学模式在临床带教，对护生进行4周带教，并和改进前采用传统教学方法的效果从理论知识、综合能力、对教学效果的满意度等方面进行比较。结果导学案式教学模式在对理论知识、综合能力、对教学效果的满意度等方面优于传统教学模式，对教学方法满意度较高。结论导学案式教学模式在临床带教应用，能够提高医院护生的带教质量和护生对教学的满意度。

简介：【摘要】本研究目的是针对新生儿临床护理带教，分析多种教学法的具体应用和体会。方法是选择我院新生儿外科胸外科的20名新生儿临床护理实习生作为研究对象，实施多种教学法有效结合方式，对他们进行带教教学,并且向他们讲解新生儿胸外科护理相关的知识和技能，讲述护理中存在的问题，最终调查实习生的综合知识掌握情况。结果是在临床带教教学中，将多种教学方法综合结合的方式能够促进实习生新生儿胸外科的知识掌握，提高他们的专业技能，并且培养他们灵活运用专业知识的能力。结论:在临床护理实习带教教学中，多种教学法结合的方式能够显著提高学生的学习兴趣,提高学习的积极性,增强他们对新生儿胸外科护理专业知识的掌握，提高他们的护理技能，在临床中值得推广和使用。