简介:【摘要】目的:在精神科临床实习带教中应用叙述性带教方式进行教学的作用效果。方法:纳入我院精神科的实习医学生为研究对象40例,按照带教方式的不同分为,对照组和实验组。对照组采用传统授课式带教方式,实验组采用叙事性带教方式。通过对比两组实习生的带教满意度和技能知识水平来分析叙事性带教方式的应用。结果:实验组医学生在带教满意度以及技能知识水平方面均高于对照组,且差异具有统计学意义(P>0.05)。结论:通过对实习生的观察和评估,发现叙事性带教方式有助于提高实习生的带教满意度和技能知识水平。
简介:【摘 要】目的:为提升泌尿外科前列腺增生临床规培生教学质量,对微课联合PBL教当的带教效果作进一步探究。方法:回顾性分析2022年1月-2023年12月期间在本院泌尿外科接受教学的40名规培生为研究对象,病例为该期间收治的30例前列腺增生患者,根据教学方式不同分为对照组和观察组(每组各20名)。结果:通过微课联合PBL教当的观察组教学效果、学生考核成绩明显优于对照组,P<0.05,存在对比意义。结论:微课联合PBL教当在在泌尿外科前列腺增生临床规培生带教中的应用效果显著,有效提高教学质量,提升学生综合能力,应用价值良好,建议推广应用。
简介:[摘要]目的:临床路径教学模式在普外科护理带教中的应用。方法:选取我院普外科实习护生50名,依据随机原则将其划分2组,设为研究组(25例)和参照组(25例)。参照组实习护生接受常规模式教学,研究组实习护生则接受临床路径教学模式,对比两组护生不同方法带教后的满意度、理论知识、操作技能、考核成绩、差错事件发生率。结果研究组实习护生带教满意度(96.00%)明显高于参照组(68.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。研究组理论知识、操作技能等考核成绩明显高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组差错事件发生率(4.00%)显著低于参照组(24.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生带教期间的评价,其好评人数明显高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在普外科护理带教中应用临床路径教学模式可使护生理论知识、操作技能掌握水平显著提高,具有较高的可行性。
简介:摘要:目的:运用meta分析的方法,评价CBL教学和PBL教学在临床带教中的应用效果。方法:计算机检索中国知网、维普、万方及中国生物医学文献服务系统,检索时间为建库至2022年8月,收集公开发表的CBL教学和PBL教学对比的文献。采用Stata11.0统计软件分析,进行异质性分析,合并效应量指标采用标准化均数差(SMD)及其95%可信区间(CI)、相对危险度(RR)及其95%CI,采用Begg's检验进行发表偏倚分析,采用逐一剔除法进行敏感性分析。结果:共纳入9项研究,CBL教学组346人,PBL教学组346人,结果显示,CBL教学与PBL教学的理论成绩差异无统计学意义(SMD=1.47,95%CI:-3.80-6.74,Z=0.550,P=0.585),CBL教学临床操作技能成绩优于PBL教学(SMD=4.54,95%CI:0.44-8.65,Z=2.170,P=0.030),CBL教学理论综合案例分析成绩优于PBL教学(SMD=3.73,95%CI:1.80-5.66,Z=3.790,P<0.001),学生对两种教学方法的满意度无差别(RR=1.093,95%CI:0.995-1.201,Z=1.860,P=0.063)。结论:CBL教学在提升学生理论知识的掌握、临床操作技能及综合案例分析方面优于PBL教学,满意度方面两种教学方法无差异。
简介:【摘要】目的:探索临床免疫检验课程实习带教中进阶培训模式应用价值。方法:研究以我院检验科实习生作为研究对象,筛选2020年1月-2023年12月时间段实习生38例,按照随机抽取方式将实习生抽取两组,对照组开展常规培训模式,观察组开展进阶培训模式,观察实习生基础理论知识成绩、临床实践操作成绩以及带教满意度。结果:观察组实习生基础理论知识成绩、临床实践操作成绩属于更高一组,相比对照组可见统计差异(P<0.05)。观察组实习生带教满意度属于更高一组,可见统计差异(P<0.05)。结论:临床免疫检验课程实习带教中进阶培训模式应用价值显著,可以为实习生营造良好的实习环境,注重实习生基础理论知识讲解,合理开展临床实践,提高其专业能力水平,临床应用价值显著。
简介:【摘要】 目的 评价情景模拟在静脉留置针输液操作临床带教中的应用有效性。方法 将2020年在我院输液室实习的护生100名作为研究对象,根据带教方法不同将护生分组,接受传统带教的护生分入参照组(50名),接受情景模拟带教的护生分入研究组(50名),统计教学后护生考试成绩及带教满意度,以此对比临床带教效果。结果 临床区别带教法实施后,护生理论知识、护患沟通、仪容仪表、病情评估、操作流程各项考试成绩对比,研究组高于参照组(P<0.05);带教满意度研究组高于参照组。结论 情景模拟在静脉留置针输液操作临床带教中的应用效果理想,护生理论知识、实践能力等均全面提升,提高教学满意度,具有较高的应用价值,值得推广。