简介:摘要目的分析探讨优质护理在临床护理服务中的应用价值,为科学合理的护理工作提供依据。方法将我院内科收治160例患者随机分为2组,实验组和对照组。对照组80例给予内科常规护理,实验组80例给予内科优质护理,比较两组患者满意度和护理质量评分差异。结果给予优质护理组患者满意度为97.5%,而常规护理组满意度仅为88.75%,两组患者间对护理工作的满意度差异显著,具有统计学意义(P<0.05);而实验组护理质量评分为95.6±5.4,明显高于对照组82.6±7.8分,两组间差异显著,同时具有统计学意义(P<0.05)。结论优质护理能显著提高患者满意度,对于改善医患关系、提高治疗依从性效果明显,是保证住院期间患者安全的重要保障,是值得临床推广的科学护理模式。
简介:摘要目的了解高职护理专业教师与学生的关系矛盾,为护理基础教学、质量教育体系提供参考依据。方法经过笔者亲历及对1208名学生、其他授课教师进行座谈及调查,分析高职护理专业教师与学生在教学过程中的关系矛盾。结果通过座谈及调查发现,针对教学目标,高职护理专业教师与学生的关系矛盾突出,学生普遍存在专业学习方法欠缺,对相关知识学习重要性认识不足,主观能动性比较缺乏;教师存在对学生认识及关注度不够,多采取填鸭式教学方法的现象。讨论与体会找到并解决好教学过程中的矛盾,就必须了解教师与学生的关系问题,解决教学过程中的各种矛盾。矛盾的解决就能最大限度的发挥学生的主观能动性,提升教学质量,从而为临床护理质量的提升打下坚实的基础。