简介:摘要:目的:研究小儿肺炎护理中思维导图健康教育模式的应用效果。方法:以2020年1月至2021年1月入院的268例肺炎患儿为研究对象,随机分为对照组(134例)与研究组(134例);对照组行常规健康教育干预,研究组行思维导图健康教育干预;比较两组干预前后家属疾病认知评分与干预后患儿用药依从性、康复情况及家属满意度。结果:干预前,两组家属疾病认知评分无差异(P>0.05);较干预前,两组干预后家属疾病认知评分更高(P<0.05);干预后,研究组较对照组家属疾病认知评分、满意度更高,患儿肺部啰音消失时间、咳嗽消失时间、体温恢复时间、住院时间更短,用药依从性更高(P<0.05)。结论:小儿肺炎护理中思维导图健康教育模式的应用效果显著,可提升患儿家属满意度及疾病认知,还可促进患儿快速康复,增强其用药依从性。
简介:【摘要】目的:研究和探讨药品合理分类及药品监管制度在医院西药房管理中的应用效果。方法:将2018年7月至2019年7月在我院西药房未进行药品合理分类及药品监管制度的100例取药患者作为对照组以及2019年8月至2020年8月在我院西药房进行了药品合理分类及药品监管制度的100例取药患者作为观察组,对比两组患者的用药情况。结果:观察组出现用药错误的比例明显低于对照组,数据对比有统计学意义(P
简介:摘要:目的:探讨思维可视化教学应用于高等的内科护理专业教学中会给学生造成怎样的效果。方法:此次参与的对象为护理系2020年的学生,此次参与的学生有300人,将参与的学生分成两组进行试验,分成对照组、实验组两组。每组各150人。对照组采用普遍的常规教学方法进行学习;实验组采用近年中新型教学方法,思维可视化教学将其应用于内科护理专业的实践中。在完成教学工作后将两组的教学实践成绩、评价结果进行分析,通过对比判定哪种教学方法更为适用,便以学生理解。结果:两组中实验组的学生成绩更为突出,教学质量更加鲜明。实验组成绩合格率达到100%;对照组成绩合格率达到80%,经过实验证明采用思维可视化教学更能助于记忆力提升,普通的教学只能靠死记硬背,不能很快理解教学内容。而思维可视化教学,是将方法传授给学生,让学生自己去分析病例,让学生学着去理解。在今后的工作中也是对学生有着莫大的帮助,有助于培养临床思维开发。两组学生在进行试验时基本信息完全符合统计学(例:年龄、之前的成绩、性别)结论:利用思维可视化教学,不但可以有助于学生成绩的提高,还可以帮助学生培养思维逻辑,有助于提高内科护理专业的教学。
简介:摘要:目的:探讨超声心动图对肺动脉高压的诊断价值。方法:选择87例疑似肺动脉高压患者作为医学观察对象(病变组)。所有患者均行超声心动图及右心导管检查。后者的结果是“金本位”。分析超声心动图诊断肺动脉高压的准确性、特异性和敏感性。另选择同期来我院体检的健康人60例作为健康组,均行超声心动图检查。分析肺动脉高压患者的超声心动图特征。结果:87例可疑病例中,经右心导管诊断为肺动脉高压83例;超声心动图诊断肺动脉高压82例,其中假阳性1例,假阴性2例。诊断准确率96.6%,特异性75.0%,敏感性97.6%;超声心动图与右心导管插入术无显著性差异(P>0.05);病变组肺动脉压高于健康组,病变组肺动脉直径、右房纵横径、下腔静脉直径均长于健康组,右室壁厚度低于健康组,差异有统计学意义(P
简介:摘要:目的 探究强直性脊柱炎患者诊断中应用低剂量斜冠状位骶髂关节CT检查的效果。方法 随机选取2018年12月至2020年12月本院接收强直性脊柱炎患者84例作为研究对象,本院对纳入患者均行低剂量斜冠状位骶髂关节CT检查与常规轴位骶髂关节CT检查,比较两种检查方式对患者骶髂关节病变分级的显示情况、对骶髂关节病变征象的显示情况以及辐射剂量。结果 低剂量CT检查与常规CT检查对骶髂关节病变分级显示情况比较(P>0.05);低剂量CT检查与常规CT检查对骶髂关节病变征象显示情况比较(P>0.05);低剂量CT检查辐射剂量显著低于常规CT检查(P
简介:摘要:肥厚型心肌病是一种常见的染色体显性遗传性心脏病,该疾病中患者的心脏肥厚但是未扩大,并且不能够用全身性疾病或者其他心脏病予以解释。该疾病一般呈良性发展,75岁以上的发病人数可达23%,但是在青壮年多有死亡的现象,死亡的原因有心源性猝死(占有51%)、心力衰竭(占有36%)、卒中(占13%),其中有16%的患者在极限运动时发生猝死。有研究指出[,肥厚性心肌病发生的原因与家族遗传有关,在研究中发现,患者基因中涵盖1 400余种突变,因此认为该疾病的发病因素与家族遗传有关。对于肥厚性心肌病目前临床的诊断方法为动态超声心动图法,而该种方法也作为早期肥厚性心肌病诊断方法,能够有效对左房的功能、左心室等进行检测,评估二尖瓣功能、心肌肥厚程度,也可以将心脏的舒张以及收缩功能进行有效监测。本文就肥厚性心肌病的诊断结果进行分析,现报道如下。