简介:【摘要】目的:研究思维导图在护理临床教学中的应用效果。方法:从2019年5月到2021年5月期间开展护理临床教学的护理专业学生共110例作为研究对象,其中采用传统教学法开展护理临床教学者55例,设为参照组;其中采用思维导图开展护理临床教学者55例,设为思维导图组。研究两组护生临床教学质量考核分数、临床护理学考试成绩。结果:思维导图组临床教学质量考核分数(89.45±5.14)分、临床护理学考试成绩(91.68±3.09)分,均明显高于参照组(p<0.05)。结论:思维导图在护理临床教学中的应用效果更加显著,能够明显提高临床教学质量和护生学习成绩,改善教学满意度,可推广应用。
简介:摘要:思维导图是一种比较好的教学辅助手段,能够有效活跃课堂气氛,增加学习兴趣,提高学习效率。我们根据妇产科护理课程特点尝试使用思维导图,将教学分为课堂成果形成和课后成果巩固两部分。课堂成果形成分为四步骤:第一步是以典型案例进行导入,指导学生分析病例,培养学生临床护理思维能力;第二步教师精讲本节课的主要内容;第三步学生分组,并在IPAD上进行思维导图的制作,展示与分享;第四步,教师答疑解惑及总结。课后成果延伸巩固是指将课堂过程形成文本并打印,整理并装订成册,以备复习使用。该教学模式通过课堂师生互动、交流、讨论,有利于培养学生动脑、动手、表达能力,能够实时了解学生学习情况,及时解决学习中的薄弱问题,体现了“以学生为主体”的教学思想。本文阐述了思维导图的发展及应用与优势,并以妇产科护理的常见病为例,探索思维导图在中职妇产科护理教学中的应用。
简介:摘要:目的:在护士交班时应用思维导图,探究这一应用的作用效果。方法:从我院选取两个病区,所选的病区其规模、环境以及性质等均需保持高度相似,以避免造成实验结果出现偏差的问题。通过随机的方式,将这两个病区分成实验组以及对照组,对照组将采用普通的护理交班策略,实验组则基于思维导图的应用下进行交班工作。根据纳入、排除指标,在每个组别中分别选择28位护理工作者,将其作为实验对象。之后设计科学合理的思维导图,并通过护士交接班评价表进行考核评价。除此之外,在实验组应用一段时间的思维导图之后,从病人的满意度方面对两组进行比较分析。结果:经过为期3个月的干预,实验组在信息质量、互动支持等方面的分数要远高于对照组,对比结果具有可参考性。根据组内比较情况来看,实验组干预前后分数相差也比较大,具有对比意义。经过干预后,统计两组各自的病人满意情况,实验组同样领先于对照组。结论:在护士交接班时应用思维导图可以使得交接班质量得到优化提升,对于护理服务的完善具有积极作用,有利于高质量护理工作的开展。
简介:【摘要】目的:为了研究肿瘤介入治疗中配合路径图的介入手术护理是否有使用价值。方法:将我院收治的2018年3月—2020年3月90例肿瘤病患为研究对象,基于肿瘤介入手术时间短、病患住院时间比较短以及科室手术比较多等具体情况的分析在患者中选取肿瘤介入治疗患者共计90例,随机分组下分成介入组和参照组各45例,参照组患者行常规护理,介入组患者行介入手术护理配合路径图,对比分析不同组别下患者等候时间、住院时间、住院费用、不良反应发生率和护理满意率。结果:相对于未应用前而言,经介入手术护理配合路径图的应用的患者,肿瘤患者对手术后的满意程度与进行下一台手术的效率均得到了相应的提高,并且患者等待进行手术的时间也减少了,使用该护理方法前后,患者的手术及护理效果都有所改变,组间差异具有统计学意义即(P
简介:【摘要】目的:分析思维导图在乳腺癌病人护理教学中的应用效果。方法:列入2019年7月1日-2020年3月30日进院乳腺科报到实习的学生82例,作为常例组,采用传统教学方法;列入2020年
简介:【摘要】 目的 研究在小儿腹股沟斜疝围术期护理时,采取以患儿和家庭为中心的护理分析其应用效果。方法 选取2018年10月-2020年10月在院收治腹股沟斜疝患儿
简介:摘要目的 探讨思维导图对慢性鼻-鼻窦炎手术治疗患者的影响。方法 研究对象选取自2019年2月-2020年2月一年间在xx医院接受手术治疗的慢性鼻-鼻窦炎患者共122例,将研究对象根据随机法分为对照组和观察组,采取常规护理方法护理对照组患者,采取思维导图方法护理观察组患者。护理后对比两组患者的生活质量评分,并比较两组患者的并发症发生率和对护理的满意度。结果:使用思维导图护理方法的观察组患者的生活质量评分显著高于使用普通护理的对照组患者(P<0.05)。同时观察组的并发症发生率较对照组低(P<0.05)且护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:对实施治疗的慢性鼻-鼻窦炎患者使用思维导图,极大的提升了生活质量,减少了并发症发生率,同时也获得了较高的护理整体满意度,在针对慢性鼻-鼻窦炎患者的整体治疗方案的使用上值得推广。
简介:摘要:目的 分析思维导图在培养护理实习生临床临床评估能力中的应用效果。方法 以50例护理实习生为对象,研究时间为2020年7月-2021年
简介:【摘要】目的探讨带教清单联合思维导图带教模式在心内科护生带教中的应用效果。方法采用整群抽样法抽取2018年1月至2019年12月在心内科实习的护生为研究对象,按照护生入科时间,2018年1月至12月的护生为对照组,共84名,采用一对一传统带教模式进行带教。2019年1月至2019年12月的护生为观察组,共90名,采用带教清单联合思维导图带教模式进行带教。比较两组护生出科时的理论成绩得分、操作成绩得分、中文版自我导向学习评价量表得分。结果观察组的理论成绩得分、操作成绩得分、教学满意度得分、自我导向学习评价量表得分均高于对照组,比较有统计学意义(