简介:摘要:城市家庭中家长总会面临着孩子作业的辅导问题,觉得尽早的让孩子接触数学对他日后学业有帮助,不能输在起跑线等,希望孩子能在幼儿园就学会100以内加法,希望孩子在小学阶段便预先完成初中的数学,以便孩子后续有更多的时间能为后续的升学做更充分的准备。然而期望的美好和现实的不及预期,甚至相距甚远,使得家长怀疑孩子的智商,孩子变得自暴自弃,否认自己,渐渐地形成低下的自我效能感。家长应该反思,自己的方法是否正确,对孩子的要求是否符合其认知发展。由孩子的实际理解水平出发进行辅导很有必要。家长在进行讲解以引导孩子思考时,是从自身的理解水平上进行还是在孩子的认知水平阶段进行的。本文以皮亚杰的智力发展阶段理论和机制理论为依托,通过相关理论知识的应用及相关启示,改变思路提升小学数学家庭辅导的效率。
简介:摘要:目的:儿科护理管理过程中采用层级护理管理模式,观察该种护理管理方法效果。方法:将我科2018年3月--2020年11月的住院患儿88例作为观察对象,并且分成一组与二组,分别采层级护理管理和使用常规护理管理,对比两种管理方法效果。结果:(1)一组和二组护理质量评分、护士综合素质评分对照中,一组分别是94.69±10.18(分)、96.50±10.75(分),二组分别是76.83±8.14(分)、82.63±9.46(分),(t=7.284,p=0.000),结果有差异。(2)一组和二组护理满意率对比中,一组为97.725%,二组为81.81%,(x2=19.641,p=0.000),结果有差异。结论:儿科护理管理过程中采用层级护理管理效果优良,该方法可推广。
简介:【摘要】目的: 探究社会互动理论于医学生沟通能力培养应用效果。方法: 选取笔者单位接收本科生100名为探查对象,筛查时间
简介:【摘要】目的:评价新生儿皮肤护理中PDCA循证护理理论所具有的应用效果。方法:100例新生儿用抽签法分成对照组(50例,常规护理)与观察组(50例,PDCA循证护理),观察比较两组护理效果与满意度。结果:皮肤受损率观察组(4.00%)较对照组(18.00%)低(P<0.05);护理后新生儿舒适度评分观察组[(8.98±2.79)分]较对照组[(6.24±2.25)分]高(P<0.05);新生儿家属满意评分观察组更高,组间P<0.05。结论:PDCA循证护理理论在新生儿皮肤护理中的有效应用,利于新生儿皮肤受损风险规避,舒适度改善以及家属护理满意度提升。