简介：【摘要】目的：探究神经外科护理单元中应用人文管理的效果分析。方法：选取近期在神经外科接受疾病治疗的100患者作为观察对象，为探究人文管理在神经外科护理单元中应用的效果，将选取的100例患者均分两组开展比较研究，进行组别设置为：基础组n=50例，实施常规管理，人文组n=50例，实施人文管理，开展比较分析。结果：实施人文管理模式的人文组各项护理管理质量评分显著优于基础组，(P

简介：【摘要】近些年来，口腔健康问题成为人们常见的健康问题之一，如何改善口腔护理质量是临床关注的重点问题。护理质量控制是临床常用的护理模式，其坚持患者为中心护理理念，是提升临床护理质量的重要途径。对此，本文就护理质量控制用于口腔护理单元中的应用进展作一综述，以期为临床相关研究提供依据。

简介：【摘要】目的：本文探析卒中单元管理模式治疗急性脑梗死的效果。方法：回顾性分析我院自2021年1月-2022年1月期间收治的110例急性脑梗死患者，对比两组患者各项功能恢复评分。结果：采用卒中单元管理模式治疗的急性脑梗死患者各项功能评分均优于常规治疗组，P＜0.05说明存在对比意义。结论：对急性脑梗死患者实施卒中单元管理模式，可以使患者得到更优质的医疗及护理，最大限度地改善患者神经功能缺损症状，改善生存质量。

简介：【摘要】目的：了解急性重症脑卒中患者，在接受治疗的同时实施卒中单元重症监护后的效果。方法：使用随机抽样法将51例急性重症脑卒中患者分为对照组（n=25）与实验组（n=26），对比两组神经功能情况、运动功能、并发症情况及护理满意度。结果：实验组NIHSS评分、FMA评分及护理满意度、并发症发生率均优于对照组，P＜0.05。结论：卒中单元重症监护具有针对性、目的性、科学性的特点，其对于改善急性重症脑卒中患者的神经功能、肢体运动功能有积极效果，同时也能够减少并发症的发生，提高临床的护理满意度。

简介：摘要  目的：以《易经》象数为基础探索它的应用性。结果：认识到冉雪峰走出了开创性的第一步，生物遗传密码又有很好的证明，我们只有略微地补充。讨论：对象数的相互作用和相互转化进行粗略讨论。

简介：【摘要】目的：针对急诊心衰单元中急性心衰患者的急救护理工作，探究标准化急救护理流程对于急救工作的影响。方法：随机抽选本医院急诊心衰单元于2019年1月至2021年1月中抢救的急性心衰患者共90例参与护理实验，将以上患者均分为45例的两组，其中对照组给予常规急救护理，观察组则给予标准化急救护理流程干预，最终比较两组患者的心功能指标以及并发症发生率。结果：观察组各项心功能指标表现明显优于对照组，观察组患者的并发症发生率远低于对照组，且P＜0.05。结论：与常规急救护理干预相比，标准化流程干预能够提升急救工作的有效性与秩序性，避免出现急救遗漏现象，同时还能够满足患者个性化护理需求，改善患者临床指标，提升急救成功率。

简介：摘要随着世界人口老龄化的日益加剧，由衰老引起的学习记忆能力下降受到了越来越多学者的关注。作为一种积极的生活方式，规律的运动可通过多种神经生物学机制改变大脑的结构和功能，改善学习记忆能力，促进认知功能，延缓脑衰老，实现健康衰老。本文系统梳理了衰老的典型生物学特征及运动干预脑衰老学习记忆能力的机制，为运动干预促进脑衰老认知能力提供理论依据和支撑，缓解人口老龄化负担提供依据。

简介：摘要：在2019年末的新冠疫情大背景下，不少美国高中被迫关闭学校进行线上课程，而在这些学校中的中国留学生也大多回到中国继续他们的课程。本研究针对疫情期间美国高中留学生在线上学习时的抑郁比例和症状做了网上抽样问卷调查。发现有75%的学生患有不同程度的抑郁症状。

简介：摘要：目的 研究血管内皮生长因子（VEGF)）和磷脂酰肌醇-3激酶（PI3K）信号通路在慢性应激

简介：摘要：目的：探讨手术室护理教学中采用医护合作性学习法的效果。方法：对我院2020年1月至2020年12月期间段手术室实习的学生40名进行随机分组，对照组20名行常规手术室护理教学，观察组20名行医护合作性学习法的手术室护理教学，待实习结束经考核评估两组实习生成绩，对比分析教学质量。结果：观察组理论知识评分（

简介：摘要随着全球老龄化人口的剧增，衰老已成为备受关注的社会问题。作为受衰老影响最大的器官之一，脑衰老会导致学习记忆能力下降，给老年人的生活造成难以抗拒的负面影响。大量研究表明，作为一种绿色且有效的措施，运动干预能通过多种生物学机制改善脑衰老，提高学习记忆能力，促进认知能力。本文系统梳理了运动与学习记忆能力的影响及运动干预促进突触可塑性对脑衰老学习记忆能力的影响，为运动改善认知能力提供理论依据和支撑，预防由衰老引起的慢性疾病及神经退行性疾病，为缓解全球人口老龄化负担提供理论依据和支撑。

简介：【摘要】目的 通过对我院在职护士继续教育学习的现状以及相应的影响因素，提出相应的对策，以促进在职护士专业能力的不断提高。方法以我院2017年1月～2018年1月的在职护士300名作为研究对象，针对其对于在职继续教育学习的态度、方式和具体的内容等，使用网络问卷调查的方式进行调查。结果 在职护士对于在实际的工作学习中比较抵触继续教育学习的方式、对学习内容不感兴趣、缺少学习时间等。结论针对这些问题，医院在对在职护士继续教育学习方面进行了相应调整，如：引进手机APP“掌医课堂”、实行责任组长竞聘上岗制等以改进护士继续教育学习方式并有针对性的对各层级护士进行“满足需求”的授课，有效的促进了在职护士专业能力的不断提升，使临床护理质量得到充分的保证与发展。

简介：【摘 要】目的：为有效提高肛肠科临床护生的伤口换药能力，培养护生学习的独立性与积极性，提升临床护理教学效果，对基于桑代克学习理论的应用效果作进一步探究，为临床教学提供参考依据。方法：研究筛选出共60名护生为研究对象，都于2021年1月-2021年12月期间进入本院肛肠科接受伤口换药培训临床护理教学，根据临床护理教学方式不同将其平均分为观察组和对照组（每组各30例）。结果：统计研究表明，两组患者在采取不同的护理教学方法后，通过基于桑代克学习理论的伤口换药培训的观察组护生伤口换药能力、出科操作成绩明显优于对照组，组间数据差异明显，P＜0.05，说明存在对比意义。结论：分析表明，基于桑代克学习理论的伤口换药培训在肛肠科临床护理教学中可使护生更好理解与掌握专科理论知识，提升护生伤口换药实践操作能力，显著提高临床护理教学水平，应用价值良好，对此教学方式建议大力推广应用。

简介：

简介：

简介：摘要：目的：观察基于问题的学习（PBL）模式在重度子痫前期患者中的应用效果。方法：选取我院2017年5月~2019年5月收治的100例重度子痫前期患者，根据随机数字表法分为实验组与对照组，各50例，对照组给予早期护理干预，实验组在对照组基础上给予PBL模式干预，记录两组自护能力、自我效能感，并记录分娩方式及并发症发生情况。结果：干预后两组自护能力、自我效能感均改善（P＜0.05），且实验组改善效果优于对照组（