简介：

简介：摘要：目的 针对诊断学学习的方法及内容进行探析。方法 将诊断学的学习要点、诊断思维、人文医学及临床技能有机结合进行研究探讨。结论 学好诊断学要重视理论讲授、课堂实践、临床见习，既要与时俱进，掌握临床诊断的新技术，更要重视基本技能，勤于实践，精于思考，不断总结经验提升。

简介：【摘要】目的：探析中风患者接受中风护理单元干预对于日常生活能力与应对方式的影响。方法：选择中风患者70例入组，随机分为两组，对照组病例35例实施常规护理；观察组病例35例实施中风护理单元，对比两组护理干预后患者的日常生活能力、应对方式。结果：与对照组相比，观察组患者的日常生活能力与应对能力评分明显更优异，有统计差异（P

简介：[摘要]目的：分析中风患者应用中风护理单元护理方案对日常生活能力和应对方式的影响。方法：以2021年9月至2022年9月为研究时间区间，甄选中风病人一共72例实施研究分析，分组方法选择随机数字表法，可分为对照组和观察组，各36例，将常规护理方案应用于对照组内，将中风护理单元护理方案应用于观察组内，比较两组患者日常生活能力及应对方式评分。结果 较对照组，观察组日常生活能力及应对方式评分均显著较高，差异显著（P＜0.05）。结论：中风病人应用中风护理单元护理方案可获得突出显著作用效果，提升患者日常生活能力及应对方式，建议临床推广应用。

简介：摘要：生理学是临床医学的一门重要基础课程，医学生只有学好生理学，才能为后期学习医学专业课程奠定良好的基础，本文对生理学学习方法及学习技巧进行了总结探讨。

简介：摘 要：目的 分析建设学习型儿科护理团队的对策。方法 设施建设、组织建设和管理者的自主学习、有效带动；充分利用晨会、例会的契机，选择合适的方法、确定科学的目标，保证理论和技能学习的实效性；建立和完善外部学习机制，充分利用外部资源支持科室开展教育活动；建立配套的激励机制，激活护理工作者的学习热情。结果 通过组织学习活动和推动科室管理，护理团队综合素质有所提升，但整体来说知识更新要提速，科研和创新管理能力亟待提升。结论 学习型儿科护理团队建设必须坚持以人为本的理念，积极构建和落实人性化管理制度，形成常态化学习机制，保障学习活动和管理活动的效果。

简介：【摘要】目的：通过对脑卒中患者临床治疗过程中采取脑卒中护理单元进行辅助，观察分析此种护理单元对患者日常生活能力以及应对方式所存在应用价值。方法：采取随机数表法抽取我院两年内治疗的80例脑卒中患者，均分为两组（即对照组与观察组，各40例），对照组开展常规护理措施进行辅助治疗，观察组则采取脑卒中护理单元进行辅助治疗，在此基础上来比较两种方式的应用价值。结果：经过实施不同护理措施进行干预治疗后，与对照组相比，观察组日常生活能力评分与应对方式评分均更高，具备统计学差异（P

简介：【摘要】 目的 研究脑卒中患者在治疗期间接受脑卒中护理单元干预的临床价值。方法 选择2021年1月-2022年7月在我院接受治疗的50例脑卒中疾病患者，根据治疗期间护理方法的差异，将其分成对照组和观察组。对照组中25例患者接受常规神经科护理；观察组中25例患者接受脑卒中护理单元干预。对比两组护理前后生活能力、应对方式、神经功能缺损程度评分、护理满意度。结果 观察组研究对象护理前后生活能力、应对方式、神经功能缺损程度评分的改善幅度大于对照组，组间数据比较P＜0.05；观察组护理满意度高于对照组，组间数据比较P＜0.05。结论 脑卒中患者在治疗期间接受脑卒中护理单元干预，能够帮助改善脑神经功能和应对方式，提升日常生活能力，使护理满意度显著提高。

简介：摘要：本文提出了一种基于机器学习的眼底图像检测方法、装置及系统，其中主要包括：获取待检测的眼底图像；对所述眼底图像整体区域进行第一特征集检测；对所述眼底图像中特定区域进行第二特征集检测，所述第一特征中的特征的显著度大于第二特征集中的特征的显著度；基于机器学习对检测的结论进行判定得到最终检测结果。每种类型的特征分开检测，互不影响，可以较为精确的判断每个特征的类别，同时进行多种类别多种显著度的特征的检测，可以高效精确的对眼底图像进行检测。

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简介：摘要：为提高数据分析的准确度以及速度，引入卷积神经网络DL算法，开展对数据识别方法设计研究。分析对比实验结果得出，设计方法的识别结果相似度更高，识别误差更小，可以实现对数据识别准确度的提升。基于卷积结构的信号调制识别神经网络的识别性能受信号调制类型种类限制。

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简介：【摘要】目的：探究卒中单元医疗管理模式对急性出血性脑血管病的临床疗效的影响。方法：选取我院（2020年3月-2022年2月）进行治疗急性出血性脑血管病患者共80例，将其进行随机分组，分为研究组和参照组两组。研究组40例患者，应用卒中单元医疗管理模式，参照组40例患者，应用常规病房管理模式。通过相关统计学来对比分析两组患者的临床效果。结果：研究组的神经功能（3.02±0.4）明显低于参照组（4.2±1.48），情绪状态（3.10±0.21）明显比参照组（4.05±1.52）低，总认可度（97.5%）明显高于参照组（85%），（P＜0.05）。结论：卒中单元医疗管理模式对急性出血性脑血管病的临床疗效显著，可明显改善患者的神经功能，并得到了患者的一致好评，值得大力推广。

简介：[摘要]目的：探究在网络环境下以问题为基础的学习和以案例为基础的学习结合临床路径在皮肤科护理教学中的影响。方法：随机择取皮肤科中临床实习生80例，择取地点为我院，入院实习时间以2021年1月至2021年10月为范围，采用随机规范化方式完成分组，即对照组（传统教学）和观察组（以问题为基础联合以案例为基础的教学），就两组的考试成绩和教学效果展开对比。结果：教学工作实施前，护生的考试成绩无明显差异（P>0.05），经教学方案实施后，考试成绩表现为上升，且观察组成绩同对照组比较表现为更高（P

简介：[摘要]目的：研究本科护理专业学生PBL教学的学习体验。方法：研究时间：2021年6月至2022年3月，样本量：100，观察对象：本科护理专业实习学生，由信封方式进行分组，50名学生/组，对照组采用传统护理教学，实验组采用PBL教学，比较两组护理实习学生的出科考核理论及操作分数和满意度。结果：实验组本科护理实习学生的理论及操作考核分数均高于对照组的学生的分数，对教学方法的满意度为94.00%，比对照组高20.00%,两组比较差异有统计学意义，p

简介：摘要：随着教育改革的全段性推进，更多的中职教师也开始从生本兴趣激发的角度出发思考、尝试各个专业教学模式的改革路径和策略。基于对这一趋势的认识，笔者将结合个人工作经验和有关研究成果，依托文献查阅和案例分析等方法，从临床医学专业的角度切入，围绕“中职临床医学教学中如何激发学生的学习兴趣”一题撰文，并就不同方面提出一些策略性的建议，希望可以对诸位的工作优化起到一定的帮助作用。

简介：摘要：目的：此次研究主要针对临床医学专业学生的培养方式展开讨论，通过使用互助式学习管理的方式提升学生对理论知识和实践活动的掌握情况，保障学生的学习效果。方法：此次研究主要选取2020年12月至2021年7月该时间段来本院进行实习的学生34例展开研究，为了更好地对互助式学习管理方式的应用结果进行观察，将采用常规的学习管理方式与其进行对比，并将其中的17例学生作为此次研究中的A组，剩余的17例作为此次研究中的B组，参与此次管理的人员在研究的过程中对学生的表现情况以及最终的考核结果进行对比研究。除此之外，在对选取的所有学生进行管理研究之前，要先将此次研究的内容和目的进行说明，保障在其了解且知情的情况下，将此次的研究结果进行公示。结果：通过使用上述常规和互助式两种学习管理方式进行研究后发现，使用互助式学习管理的17例学生的整体表现都优于常规管理的17例学生，并且最终的考核结果显示，无论是对理论知识的掌握程度还是对实践内容的掌握，互助式小组的学生都处于领先的地位，使用常规学习管理方式的一组学生的结果相对来说是比较差的。且两组学生最终的研究数据都存在一定的差异，可为此次研究提供可靠的数据支撑。结论：从研究的结果上来看，使用互助式学习管理的方式对学生进行管理，无论是理论考核还是实践考核都具有一定的优势，且该种管理方式更受学生和管理者的欢迎。因此，想要更好地提升学生临床的专业程度，应积极的推荐并使用互助式的学习管理模式，进而全方位提升学生的专业素养。

简介：摘要：孤独症是一种日益常见的神经发育障碍性疾病，以男孩多见。根据美国8岁儿童的数据，从2012年到2020年孤独症患病率由1/68升高到1/54。第二次全国残疾人抽样调查结果显示，我国0~6岁精神残疾（含多重）儿童占0～6岁儿童总数的1.10‰，约为11.1万人，其中孤独症导致的精神残疾儿童占到36.9%，约为4.1万人。孤独症又称为自闭症，是一种神经系统的发育障碍，临床主要表现为言语沟通交流障碍、兴趣范围狭窄、刻板行为等。

简介：摘要：为实现培养更多的契合现代医学标准的影像医学人才的目标，将其个人临床应用能力予以提升，需对当下的医学影像教学模式予以革新。通过对课程内容进行整合并强化资源建设，提高对实践环节的重视，可进一步提高学生学习能力，为培养更多的影像医学人才提供完善条件。本文分析了医学影像学教学现状，并阐述了影像学教学模式的革新与探索要点。

简介：【摘要】 目的 探究急诊医学教学中采取以问题为中心（PBL）数字化学习共享平台的价值分析。方法 选取新乡医学院三全学院2018级四年制临床专业学生总计132人，所有人员采取传统PBL教学后并参加网络PBL教学，对比两种教学教学成果。结果 网络平台PBL教学中理论考核、病例考核成绩高于传统PBL教学模式，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 PBL数字化学习共享平台在急诊医学教学中，可提高学生对急诊学科知识掌握程度，值得应用。