简介：

简介：摘要医学生是一个情况特殊的群体，承受着来自于就业形势严峻、经济困难、专业课程繁琐和同行竞争加剧等各个方面的压力，心理健康问题日益严重。所以，我国必须关注这类学生，增加对他们的心理健康教育与加强对学生的管理工作，进而提高他们的心理承受压力和心理健康素质。

简介：摘要目的开展中学生心理健康问题的研究，探索有效的教育途径和方法来解决高中学生心理健康问题。方法从分析高中学生心理健康的主要问题与成因着手，通过定期开展有针对性心理健康教育专题讲座；开展经常性的文艺、体育活动；改革“见花浇水”的教育方式，实现公平教育；发展良好的家庭与学校的心理健康教育环境等方法来解决高中学生心理健康问题。结果在分析高中学生心理健康的问题与成因基础上，通过有效的教育途径和方法，可达到促进高中生身心健康、人格健全、和谐发展以及社会适应能力发展需要的目的。结论高中生的心理健康问题近年来呈现上升发展趋势，加强高中生心理健康研究和教育，依然是高中教育阶段的一项重要而艰巨任务。

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简介：摘要目的评估医院急诊抢救室护士心理健康状况。方法应用“自评量表(SCL一90)”1（增订本、编者汪向东等）和自制压力源调查表对我院40名急诊抢救室护士（包括院前急救部护士）及40名病房护士进行问卷调查。结果急诊抢救室护士“SCL一90量表”中的躯体化、强迫、抑郁、焦虑因子分显著高于病房护士(P<0.05)。结论急诊抢救室护士显示出较多的身心问题，保障良好工作环境，加强心理疏导和积极应对措施培训，提高环境适应和情绪调节能力是促进心理健康的关键。

简介：摘要为充分了解我院外科护士的心理健康状况，采用《90项症状自评量表》对我院93名外科护士实施调查。参加本调查的实验对象年龄介于18至28岁，平均为22.13±1.26岁，均为女性；剔除不合格答卷后纳入最终统计的答卷为87份。结果显示，焦虑因子水平较高；与全国青年常模比较，统计学意义下差异显著（P<0.05）；其余因子差异不显著。在将来的研究中拟采用《护士工作压力源量表》对外科护士的焦虑水平偏高的现象作进一步探讨，并拟采用团体咨询等方式提高我院外科护士心理健康水平。

简介：摘要目的研究分析社区医务人员的心理健康状况。方法采用SCL-90症状自评量表对326名社区医务人员进行问卷调查。结果①社区医务人员心理问题检出率为16.67%；②社区医务人员SCL-90评估以躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对等因子分较高；③社区医务人员SCL-90总均分、阳性项目数及各项目因子分均低于全国常模（P＜0.05）。结论社区医务人员存在一定心理问题，以强迫、抑郁、焦虑为主要表现。

简介：摘要目的探讨胸外科护士心理健康与医护患之间的关系。方法分析总结影响胸外科护士心理健康的因素，确定胸外科护士心理健康对医护患关系的影响，寻找维护胸外科护士心理健康，构建和谐医护患关系的方法。结果胸外科护士心理健康与医护患之间的关系互相影响，互为因果。结论应采取有效措施，维护胸外科护士的心理健康，以便构建和谐的医护患关系。

简介：摘要目的探讨不同民族护生的心理健康状况及其影响因素，为及时发现不同民族实习护生的心理问题，有针对性的对其进行心理健康教育和心理问题干预提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）对我院92名不同民族实习护生进行问卷调查。结果护生的心理健康水平低于国内部分地区大学生常模，差异具有统计学意义（P＜0.05）；汉族和少数民族护生在躯体化、强迫、敌对性、精神病性方面比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论心理素质是人才综合素质的重要组成部分1，带教老师应重视临床实习护生特别是少数民族护生的心理健康状况，在临床带教过程中予以帮助，以期提高护生的综合素质和临床实践能力，更好的服务于广大患者。

简介：心理健康教育一直是学生全面发展的前提条件,但是随着生活水平的提高,学生已不用再为物质生活担忧,充足的物质保障给学生提供了丰富的课余生活,但是在物质生活极大丰富的时代里,学生的心理问题并未减少,反而大幅度上升。为了更好地解决学生的心理问题,哈尔滨医科大学大庆校区护理学院多年来积极探索主题推进式心理健康教育活动,取得了一定经验和成效。本文主要介绍了主题推进式教育的含义,描述了不同年级、生源、性别、专业及是否独生子女等学生的心理特征,对针对不同类别学生实施的主题推进式心理健康教育模式及具体措施进行了阐述。

简介：摘要目的分析手术室护士心理状况，为手术室护士心理干预提供依据。方法以我院30名手术室护士为对象，采用SCL-90问卷测量手术室护士心理状况，并与国内常模进行比较。结果手术室护士与国内常模在躯体化、强迫症、焦虑方面有统计学差异（t值分别为4.629、6.128和3.514，p值分别为0.002、<0.001和0.012），在人际关系、抑郁、敌对、恐怖、偏执和精神病性方面并无统计学差异（p>0.05）。结论相比于正常人群，手术室护士存在一定的心理健康问题。但是采取有效的心理干预措施，可以改善手术室护士心理状况。

简介：摘要近年来随着社会经济和医疗保健的进步与发展，人均寿命逐渐延长，人口老龄化也日趋增加，影响老年人的心理健康的因素越来越受到人们的重视。与此同时，如何提高老年人的心理健康水平，使老年人在身心愉悦的状态下安度晚年，已成为当今护理工作的重要内容之一。社区护士针对影响老年人心理健康问题的因素，对老年人的心理进行护理指导，以提高老年人的心理健康水平和生存质量。

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简介：目的：评估维持性血压透析心理状况，分析影响因素，为开展心理健康干预提供依据。方法：采用问卷调查获得患者88例，收集相关资料，行因素分析。结果：社会支持评分（42．1±9．1）分，客观支持（8．8±3．9）分、主观支持（25．8±4．4）分、支持利用度（7．5±2．3）分；应对评分中积极应对（1．7±0．4）分、消极应对（1．8±05）分，抑郁（SDS）量表评分（66．5±11．3）分，无4例、轻度28例、中度40例、重度16例；多因素Logistic回归分析，年龄、透析时间、医疗费用支持方式成为抑郁独立风险因素，OR比分别为2．14、0．19、0．38。结论：血液透析患者获得社会支持度较高，但获得的支持多来自于主观因素，应对疾病态度较消极，患者普遍伴有不同程度抑郁，又以中度、重度抑郁为主；年龄越小、透析时间越长、自费比例越高，抑郁程度越重；应关注年轻、透析时间较长、自费患者心理状况，做好心理干预。

简介：目的了解技师学院学生的心理健康状况，为有效提升学生心理健康水平提供依据。方法随机抽取山东工程技师学院698名学生作为调查对象，采用SCL-90症状自评量表和自行编制的基本情况调查表来测量学生的心理健康状况，并对结果进行统计分析。结果技师学院学生SCL-90总均分和全部因子分都高于全国青年常模，差异均有统计学意义（P〈0．01）。分段统计结果显示，有中度以上心理问题的学生占19．1％；各因子分中，以强迫最严重，占35．2％。男女生总分无显著差异，而各因子分中，女生的强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖得分均高于男生（P〈0．05）；四年级学生的躯体化得分高于一、二、三年级（P〈0．05）；参加一体化教学的学生在人际敏感、抑郁、恐怖3个因子上得分显著低于没参加的学生（P〈0．05）；农村学生在躯体化、强迫症状、人际敏感、敌对、恐怖、偏执5个因子上得分显著高于城市学生；非独生子女在强迫、抑郁、焦虑、恐怖4个因子上得分显著高于独生子女；单亲家庭子女在躯体化、人际敏感、抑郁、敌对4个因子上得分显著高于非单亲家庭子女，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论技师学院学生心理健康状况显著低于全国青年常模水平，相关部门应予以足够重视，根据该类学生的不同情况进行针对性指导和干预，以促进技师学院学生的心理健康水平。

简介：摘要提高中小学教学质量的关键在于教师，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。目前，我国中小学教师存在不同程度的心理问题，主要是由于外界客观环境和教师自身主观因素而导致。针对中小学教师心理问题的成因而采用有效的对策，提高中小学教师心理健康水平，是保障中小学教学质量的必要条件。

简介：摘要目的探讨儿童心理健康教育在儿童保健门诊中的作用。方法选取2012年3月至2013年6月咨询在我院儿童保健门诊的患儿共200例，采用随机抽样的方法将200例样本随机分为观察组100例，对照组100例，对照组患儿应用常规护理方法进行护理，观察组患者在常规护理的基础上增加健康教育护理，观察并记录两组患者家属的护理满意度和家属焦虑情况，并对两组患者的具体情况做出详细分析。结果两组患者经过不同方式的护理之后，取得的效果差异显著，观察组患儿家属在护理满意度方面明显较对照组高，观察组患儿家属的焦虑程度明显低于对照组，两组数据差异明显，有统计学意义，p＜0.05。结论儿童保健门诊中，护理的同时应用心理健康教育的方式作用效果明显，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨中医学大学生心理状态与体育运动的关系。方法将200名学生随机分为实验班与对照班，并对学生开展体育运动前后测试。结果实验班学生各项指标均好于对照班，以强迫症、人际关系最为明显。结论有规律的体育运动可使学生有利于他们建立良好的人际关系，减轻焦虑和抑郁症状，消减强迫症状。

简介：摘要目的探讨新发类风湿关节炎（RA）患者心理健康特点，为早期干预、防治该病提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）对52例新发RA患者进行评定，并与全国常模为对照。结果患者SCL-90总分、躯体化、焦虑、恐怖分较国内常模组明显升高。结论新发RA患者除躯体症状外，最常见的情感障碍为焦虑和恐惧，从这些因素入手，对疾病的防治具有重要意义。