简介：摘要中药学教学内容理论性较强，教学方法相对单一，适时适度引用一些中药典故和古诗词等趣话杂谈，可缓解学生紧张状态，激发学生学习兴趣，传承

简介：摘要通过在三年制护理专业的学生授课中灵活采用自学和角色扮演，案例教学、问题教学法、开放式教学、社区调查、多媒体等方式进行教学。可提高学生主动参与教学的积极性和分析、解决问题的能力。加强了学生综合运用多学科知识的能力，培养了学生团队协作精神及探索知识和独立思考的能力。提高了交流沟通协作和团队合作能力。有助于老年护理学教学目标的完成，并提高教学质量。

简介：摘要目的预防医学是医学领域中的一门重要学科，其内容通常包括环境卫生、工业卫生、食品卫生以及卫生统计学等，也有把流行病学和社会医学的内容纳入其中，其讲授的对象是非预防医学专业的医学生。预防医学是一门综合性学科，是预防医学各专业课的缩影。由于该学科与其他学科关系密切，本身又具有许多特点，且对培养新世纪医学人才起重要作用。因此，探讨这门学科的教学内容、教学方法及与其学科的衔接等问题都十分必要。

简介：摘要随着人们健康意识的不断增强，临床医学需要加速发展才能满足人们日益庞大的就医需求。高职院校对临床医学教学方法进行改革和实践，是科教兴国战略的必然要求，是提高学生综合素质和培养高质量医学人才的关键，是促进学生提高自身竞争力和实践操作能力的根本保障。笔者分析高职院校临床医学的教育背景，为教学方法改革提出几点针对性建议，旨在为日后高职院校临床医学教学工作提供新思路，进一步提高教学质量。

简介：摘要现如今护理的理念的逐步改变、时代的进步、人类对新生事物的不断加深认识和各学科间的交叉，大大丰富了外科护理学的内涵，对从事外科护理专业者的要求越来越高，不仅要求其掌握本专业特有的知识、技术，还要求其熟悉社会社会伦理学、社会经济法规、护理心理、人际关系等学科的知识，这些都给外科护理教育带来了更大的挑战，更是难得的机遇。为了迎接挑战、把握机遇，需要广大的外科护理教师在教学中认真探索、实践和总结。

简介：摘要本文对传染病学的教学现状进行了分析，包括填鸭式的教学方法、陈旧的教材、医学生被动学习等，通过论述中医学近些年在防治传染病方面取得的良好成果及优势，引入中医学辨证论治的思想，提出传染病的中西医的病案库的建立，详细阐明建立该病案库对传承传染病学的知识、提高教学质量及更新教学的模式十分有利，能促进学生学习的主动性增强，培育优秀的临床工作人员。

简介：

简介：摘要目的探讨综合应用多种教学方法在生物化学教学中的应用效果。方法将我校2012级和2013级医学检验技术专业的学生作为本次研究对象，2012级学生采用传统教学方法，2013级学生采用综合教学方法，对比两组学生成绩及对教学工作的满意度。结果2013级学生实验报告、基本操作、实验理论及技能考核成绩均明显高于2012级学生，两者差异有统计学意义（P<0.05）。2013级学生教学满意率为76.6%（82/107），2012级学生教学满意率为30.5%（39/128），两者差异有统计学意义（P<0.05）。结论综合应用多种教学法能显著提高学生的各项成绩和满意率，从而提高学生的学习激情，对于提高临床生物化学的教学质量具有重要意义。

简介：摘要目的探索并分析出PBL教学方法在传染病临床见习带教中的可行性以及具体应用方式。

简介：

简介：摘要药理学教学是医学教学的基础，是医学与药学、基础医学与临床医学之间连接的桥梁。基于这种特殊定位，促使着药理学教学方法的不断探索和实践。以“病例为中心”的教学方法在药理学教学中的应用不但可充分反映学生掌握知识和灵活应用的程度，还可有效促进药理学教学的完善。在以“病例为中心”的药理学教学实践中，以病例为切入点，以提升教学质量为主要目的，注重启发和引导学生思维，使学生对药理学知识的了解更为深入，取得了较好的教学效果。

简介：摘要目的探讨在专科针灸推拿专业教学过程中，观察临床路径教学方法应用后获得的效果表现。方法选择2013年03月-2015年03月专科针灸推拿专业学生120名。通过随机数表法对学生进行随机分组。A2组（对照组60名）针对学生选择传统教学的方法；A1组（观察组60名）针对学生选择临床路径教学的方法。对比两组学生在实习成绩方面表现出的差异。结果两组学生分别完成学习后，在最终的学习成绩方面，A1组明显优于A2组（P<0.05）。结论在实施专科针灸推拿专业实习教学过程中，选择临床路径教学的方法进行，最终能够获得显著效果，能够有效提高学生的学习成绩，凸显临床路径教学的应用价值。

简介：摘要生理学是每一位医学生的必修课程，由于课程内容的逻辑性和抽象性较强，因此学生对于课程内容的理解和记忆相对于其他课程来说比较困难，这也是造成生理学教学教学效率和教学质量一般的原因。科学和经济的发展给教学方法的应用与创新奠定了良好的基础，教学的深化改革能够有效的提高教学的效率与教学质量。因此为了有效的提高高职高专院校生理教学的效率与质量，注重教学的深化改革和多元化教学方法的应用很有必要。

简介：

简介：摘要目的探讨不同教学方法对护理学生鼻胃管置入的影响效果。方法将其随机分为研究组和对照组，对照组采用常规护理教学方式，研究组采用科学合理的示范教学方式，对比两组护生的置管情况、实施不同教学方式后护生的自我认识、自我感受指标评分结果。结果两组结果对比存在显著性差异（P<0.05），具有统计学意义。结论护理专业学生采用科学合理的示范教学方式后，可以有效提升置管成功率，消除内心的恐惧和紧张，保证鼻胃管置入工作的安全高效开展，值得在临床中推广应用。

简介：摘要目的探讨导师教学方法应用在肝胆外科护理带教中的临床效果。方法选取2013年10月至2014年10月在我院肝胆外科进行实习的护生98名，随机分为对照组和观察组，对照组的护生采用常规方式带教，观察组的护生采用导师责任制带教，比较两组护生考核成绩以及满意度。结果观察组护生出科时的理论考核成绩和实践考核成绩分别为（86.28±0.73）分和（92.39±0.19）分，明显高于对照组的（80.45±0.97）分和（85.56±0.56）分，两组相比具有显著性差异（P＜0.05）；通过调查问卷的形式，观察组护生的满意度明显高于对照组，两组相比具有显著性差异（P＜0.05）。结论在肝胆外科护理带教中实行导师教学方法，利于创造良好的学习环境，调动了护生学习的积极性，提高了护生的学习成绩，值得在临床上推广使用。

简介：摘要目的通过对泌尿系统疾病的临床实习效果进行详细分析，探究临床实习中运用多种教学方法对泌尿系统疾病的教学效果。方法选取2013年6月~2014年12月间，在我院进行泌尿外科实习学生共30名，随机将30名实习学生分成两组，每组15各人。一组临床实习学生采用常规模式下的教学方法。另15位实习学生，则采取多种教学方法来进行对比分析。在泌尿系统疾病患者的临床实习试验中，对两组教学方法下的实习人员进行考核，评判标准以优、良、差来定。结果通过分析在临床实习中的两组泌尿系统疾病的教学方法，多种教学方法下的实习学生较之常规模式下的实习学生，获得了更高的评分。结论多种教学方法在泌尿系统疾病的临床实习中有着显著的教学价值，值得广泛运用于泌尿系统疾病临床实习教学中。

简介：摘要目的分析中职《病原生物与免疫学》多样式教学方法的应用。方法我校于2013年9月至2014年11月期间抽取了2个班，分为两组，分别是对照组与实验组两组，每组的人数为45人。对照组进行常规教学，实验组进行多样式教学。结果实验组教学效果明显优于对照组，两组对比差异显著，p<0.05。结论多样式教学方法可以提高学生的学习兴趣，提高对知识的掌握水平，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨多维度临床教学在二级医院的应用效果。方法选择我院2013年运用传统教学方法护生57人设为对照组，将2014年采用“PBL”教学法、“项目”教学法、责任制整体护理等教学方法护生58人设为实验组，比较两组护生在实习结束后专科理论知识、专科技能操作成绩，护生的床旁管理患者能力、护理文书书写能力、以及患者对护生的满意度等进行分析与评价。结果两组护生在实习结束后专科理论知识、专科技能操作成绩，危重患者的高危因素评估及管理能力、护生的床旁管理患者能力、护理文书书写能力、以及患者对护生的满意度，总体印象评价方面比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论多维度教学模式能显著提高护生的实习效果。

简介：摘要目的提供一种安全、简单、易于制作的标本制备方法。方法在液体培养基中加入吐温-80破坏分枝杆菌的索状因子，使其在培养基中形成分散浑浊生长，经高压灭菌后加入背景成分。结果细菌含量比临床标本多，细菌形态、排列与临床标本无差异，背景效果好。结论该方法安全、简单、易于制作，教学效果较好。