简介：         摘要：耳鼻咽喉头颈外科是一门具有专业性强、解剖结构复杂、教学难度大等特点的临床学科。因此，在相对抽象的理论课程中，如何让学生能更生动、形象的理解课程内容，在有限的时间内提高学习的效果及临床思维，耳鼻喉头颈外科的临床见习在教学中便成为可必不可少的重要环节。

简介：摘要：为提升康复护理学教学质量，增加临床优质康复护理临床工作者，本文就传统康复护理学教学方法存在的相关问题进行探讨，并提出改革方法与实践价值，以期为康复护理学教学教师提供参考。

简介：【摘要】护理学是一门综合学科，并且其具有非常强的实践性和综合性，临床实习为学生提供了理论与实践相结合的机会。在临床实习的过程中学生能够对已经学习过的知识内容有更加深刻的认识，有利于护生今后护理能力的提高。临床实习的过程中要采取适合的方法进行带教，在这样的过程中能够获得良好的效果。本文简述了多个国内临床护理实践教学模式。建议临床护理教育者根据教学医院师资水平和护生学习特征，采取相应的教学模式，促进临床护理实践教学向科学化、规范化发展，注重培养护生的护理操作技能和整体护理的能力，提升护生评判性思维和分析、解决问题的能力及职业素养，满足社会对护理人才的需求。

简介：【摘要】目的 分析手术室护理教学中多元化教学方法的应用效果。方法 研究对象为2020年9月至2022年7月我院接收的178名护生，将2020年9月至2021年7月接收的88例新护生定为传统组，采用传统教学模式；将2021年9月至2022年7月接收的90例新护生设为多元化组。对比两组护生考核成绩及教学满意度。结果 多元化组护生的操作考核成绩、理论考核成绩均高于传统组，差异显著（P

简介：【摘要】目的：探究烧伤整形外科临床教学中案例式教学法的应用价值。方法：选取2019年9月-2021年5月为研究时间节点，以期间本院60名烧伤整形外科实习生为研究对象。根据不同时间段所采取的教学方法不同进行分组。在2019.09-2020.05期间实施常规教学（常规组，30名）；在2020.09-2021.05期间更新教学理念，应用案例式教学法（观察组，30名）。比较两组教学后的考核成绩及教学满意度。结果：比较教学考核成绩，观察组理论成绩及病例分析成绩均高于常规组P＜0.05；比较教学满意度，观察组更高P＜0.05。结论：在烧伤整形外科临床教学中实施案例式教学法与常规教学方法相比，更有利于提高教学考核成绩，满意度更高说明该教学法接受度较高，应当推广。

简介：摘要：目的 本文分析在微生物学检验教学中应用CBL教学模式的成效。方法挑选2018年7月-2022年3月就读医学检验技术专业的40名学生作为实验对象，随机把学生划分为观察组与对照组，各组40例。对照组采取传统教学模式，观察组采用CBL教学模式。比较两组教学成效。结果观察组的测试结果优于对照组（P＜0.05）。观察组学生比对照组更加肯定教学效果（P＜0.05）。结论 在微生物学检验教学中应用CBL教学模式，教学成效良好。

简介：摘要： 随着信息技术的飞速发展、电子产品的更新换代、学生学习方式的改变，混合式教学逐步成为近年来教育工作者关注的热点问题。混合式教学方法利用其灵活多变，不受时间、地点限制的特点，根据实际情况出发，融合多种教学方法，使学生在过程和方法上会学、情感和态度上乐学、知识和技能上学会。将混合式教学方法运用在生殖综合病房护理实习生的教学中，让学生提高理论知识水平的同时精进临床操作技能，发散临床实际思维，培养关怀共情能力，为日后走向工作岗位铺砖引路。

简介：摘要：目的：探究手术室护理教学中采取临床护理路径式带教方法的效果。方法：选取医院2021年1月-2021年12月手术室接收的60名手术室实习护士，采用随机分组法分为A组，B组，各30名，A组采用常规带教，B组采用临床护理路径带教，观察A组，B组带教满意度以及手术室护理能力。结果：B组带教满意度90%，高于A组66.67%（P

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简介：摘要：目的：讨论继续护理教育的实践方法。方法：探寻目前继续护理教育存在的问题，针对现有问题给出更加规范完善的教育方法。结果：经过对继续护理教育方法的完善，护士获取知识与提出问题、解决问题的能力能够得到提升。结论：继续护理教育能够帮助在职护士完善自身知识储备，提升自身的综合能力。

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简介：【摘要】研究分析中医肾病特征及治疗方法 。方法：选择我院2020年1月－2021年1月医院接诊的100例不同的肾病患者为研究对象，分析气肾病特征以及患者治疗方法，治疗效率。结果：100例患者中96例经中医治疗肾病症状有所好转，治疗效果高达96.00%。结论：肾乃先天之根本，其内藏着先天之精华，不同的肾病采用不同的中药治疗能有效提高治疗效果。

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