简介:2019年12月以来,湖北省武汉市部分医院陆续发现了多例有华南海鲜市场暴露史的不明原因肺炎病例,现已证实为2019新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病。继而全国陆续各地爆发新型冠状病毒肺炎病,该病毒以接触传播、飞沫传播、气溶胶传播。国家卫健委已发布公告,将新型冠状病毒感染的肺炎纳入传染病防治法规定的乙类传染病,但采取甲类传染病的预防、控制措施,同时将其纳入检疫传染病管理。通过核酸检测是确认新型冠状病毒肺炎的常用方法,该方法简单,但是也需要一定的技巧,需要在采样前后做好各项准备工作。
简介:【摘要】目的:随着医学检验技术不断发展,实时荧光RT-PCR检测试剂的研发及生产速度较快,国内多间试剂公司陆续推出新冠病毒核酸检测试剂盒,但各家试剂盒的检测性能各有不同,因此本文探析不同新型冠状病毒核酸检测试剂的临床性能。方法:入组样本选自2022年2月-2022年3月期间入住我院隔离病房确诊和无症状感染者恢复期的60例新冠肺炎患者,对比两组试剂核酸检测的准确度。结果:试剂A组阳性检测率为100.00%,试剂B组阳性检测率为97.78%,P>0.05说明不存在对比意义。结论:在对我院隔离病房确诊和无症状感染者恢复期的60例新冠肺炎患者使用不同的新型冠状病毒核酸检测试剂(实时荧光RT-PCR法),阳性检出率无明显的差异,阴性检出率为100%,说明两组新型冠状病毒核酸检测试剂稳定性良好。
简介:【摘 要】目的:分析心理护理对于新型冠状病毒(新冠病毒)疫苗接种的不良情绪影响。方法:选择2021年1月-2021年12月间98例新冠病毒疫苗接种者。随机法分组,A组49例予以心理护理,B组49例予以常规护理,对比不良情绪评分与不良反应率。结果:护理前,组间的不良情绪评分对比未见差异(P>0.05)。护理后,A组的不良情绪评分低于B组(P<0.05)。A组的不良反应率低于B组(P<0.05)。结论:为新冠病毒疫苗接种者采取心理护理可以纠正不良情绪,减少接种后不良反应。
简介:摘要:目的:探索优质儿科护理模式对于改善护患关系的主要效果。方法:谨选取2019年10月-2020年10月进入到本医院接受儿科护理工作的部分患者(患者总人数为100人),随后采取统计学平均分组的形式,将100名患者平均分配为两组(对照组与观察组),在两组之中采取不同的疾病研究形式以及护理模式,观察两组儿科患者护患关系改善情况以及护理现状。结果:绝大多数观察组患者比较认可优质护理模式,可以在儿科护理环节之中,普遍接受不同类型的护理模式,患者满意度普遍较高。结论:在正式开展儿科护理工作的过程中,可以融入优质儿科护理模式,保障患者生命安全,快速提升儿童护理工作的整体质量与水平,逐渐缓和紧张的护患关系。
简介:【摘要】目的:探讨新型冠状病毒肺炎疫情下孕妇心理状态现状和干预方法。方法:将我院2021年1月-2022年1月80例新型冠状病毒肺炎疫情下孕妇,双盲随机法分二组。对照组给予常规护理,实验组实施全方位干预。比较两组护理前后不良心理、满意度。结果:实验组不良心理低于对照组,满意度高于对照组, P<0.05。结论:新型冠状病毒肺炎疫情下孕妇多有焦虑和抑郁,通过实施全方位干预效果确切。
简介:【摘要】目的:探究导致苹果树腐烂的病原种类并且分析其亲缘关系。方法:使用常规组织分离法与枝条烫伤接种法对样本材料进行菌株的分离与鉴定,并且对于菌落的形态和发病情况进行相应记录。利用生物手段获取β—tubulin和EF—12序列,进行扩增后通过NCBI与Blast进行同源性分析。发育树经邻接法构建后进行同源性分析。结果:菌落的最适生长温度,pH值,碳源和氮源分别为20~30℃、5~6、葡萄糖和蛋白胨。分离菌株数量为11,经接种后均导致健康枝条发病,并且可进行同数量菌株分离。与菌株亲缘关系较近的是Valsa mali , Valsa ceratosperma。结论:实验地区的主要致病病原为V.mail,其次为V.ceratosperma,并且在PDA中出现的培养性状存在差异。
简介:摘要:目的分析新型人性化健康教育在骨科护理中的应用效果,探究其对患者满意度的提升效果。方法选取2020年3月—2021年11月在蚌埠医学院第一附属医院骨科就诊的82例患者,采用随机数字表法将患者分为观察组和对照组,各41例,其中观察组实施新型人性化健康教育,对照组进行常规健康教育。比较2组患者依从性,同时应用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评估2组患者在健康教育开展前后心理状态,使用健康教育护理满意度评估表比较2组患者的满意度。结果健康教育干预前2组患者SAS和SDS评分差异无统计学意义(均P>0.05)。健康教育干预后观察组患者SAS和SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组患者对健康教育方式的依从率(97.56%,40/41)高于对照组(80.49%,33/41),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的健康教育护理满意度评分为(92.53±3.62)分,高于对照组的(80.46±4.57)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对骨科患者实行新型人性化健康教育模式,能够提升患者对护理的认知水平,提