简介:摘要目的探讨目标教学模式在儿科教学中的应用效果。方法选取我校2016届和2017届三年制、五年制临床学生作为研究对象,按照是否介入目标教学模式,将两届学生分为对照组和观察组,对照组为2016届79名学生,教学中未实施目标教学模式,观察组为2017届85名学生,教学中介入目标教学模式,比较两届学生考核成绩、教学效果问卷评分及学生满意度。结果观察组相比对照组的理论考核及技能考核成绩都更高,两组差异有统计学意义(P<0.05)。观察组相比对照组的教学效果问卷评分及学生满意度都更高,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论目标教学模式能显著提高学生考核成绩,提高学生学习积极性和满意度,在儿科临床教学中有较好的应用价值。
简介:摘要目的研究分析乳腺癌术后目标性心理护理的临床效果。方法此次研究的对象是选取2014年1月-2017年1月确诊为乳腺癌并进行手术的患者共计28例,将其临床资料进行回顾性分析,并随机分为观察组和对照组,对照组采取常规术后心理护理方式对患者进行护理,观察组采用目标性心理护理对患者进行术后护理。对两组患者的术后心理护理效果进行观察记录,将两组患者的情绪状况如焦虑、抑郁、人际关系等情况进行观察对比。结果经过对两组患者的各方面考察比较情况来看,观察组患者的评估总分为(12.6±0.8)分,对照组患者的评估总分为(23.5±0.2)分,观察组护理效果均优于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于乳腺癌手术后的患者采用目标性心理护理方式进行护理有着良好的临床效果,能够帮助患者早日摆脱疾病的阴影,尽早恢复健康。
简介:摘要目的研究目标护理措施对急诊护理质量及护患纠纷的影响。方法选取我院急诊科2016年12月至2017年12月就诊的80例患者作为研究对象,随机分为两组对照组和观察组,每组各40观察组患者的护理质量评分数据服务态度(?例。对照组患者进行一般护理,观察组则在此基础上,实施目标护理措施。观察两组患者的护理质量及护患纠纷发生情况。结果96.17±2.44)、护理水平(95.41±1.68)、风险评估(94.27±0.96)、患者管理(97.89±0.52)、应急能力(95.97±0.68)均优于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05);在护患纠纷方面,观察组患者的数据(2.50%)明显优于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05?)。结论目标护理措施应用于急诊科护理中,能够明显提高护理质量,改善护患关系,降低护患纠纷发生概率。
简介:摘要目的探讨乳腺癌术后目标性心理护理的临床效果。方法随机选取2015年1月-2017年1月确诊为乳腺癌并进行手术的患者共计28例,将其分为观察组和对照组,对照组采取常规术后心理护理方式对患者进行护理,观察组采用目标性心理护理对患者进行术后护理。对两组患者的术后心理护理效果进行观察记录,将两组患者的情绪状况如焦虑、抑郁、人际关系等情况进行观察对比。结果经过对两组患者的各方面考察比较情况来看,观察组患者的评估总分为(12.6±0.8)分,对照组患者的评估总分为(23.5±0.2)分,观察组护理效果均优于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于乳腺癌手术后的患者采用目标性心理护理方式进行护理有着良好的临床效果,能够帮助患者早日摆脱疾病的阴影,尽早恢复健康。
简介:摘要目的观察目标监测与护理干预对重症监护病房呼吸机相关性肺炎的控制研究。方法医院感染管理专职人员负责对入住ICU使用呼吸机辅助呼吸48h的患者进行目标监测和记录。结果通过对辅助呼吸治疗监测记录对比发现,这期间对照组感染率为22.48%,观察组感染率为13.03%,经分析得出差异具有统计学意义(P<0.05)。结论目标监测与护理干预对ICU呼吸机相关性肺炎效果比较明显,能有效降低呼吸机相关性肺炎发生率。