简介：

简介：【摘要】目的：分析责任制带教模式管理应用在重症监护室实习护生的带教工作中的效果。方法：所选择的研究对象是2019年9月至2020年11月期间在重症监护室实习护生 42例，将其分成了两组，功能组和责任组，每组护生均为21人，其中功能组接受功能制教学模式带教，责任组接受责任制教学模式带教，对比两组护生的考核满意度和考核成绩。结果：责任组的考核满意度要高于功能组，对比P

简介：【摘要】目的：分析护理实习生带教模式的效果。方法：选取2020年07月至2021年07月我院产科接收的40名护理实习生，按照随机抽签分组法分为参比组和实验组，各20名。参比组护理实习生应用传统带教模式，实验组护理实习生应用情景模拟带教模式。分析两组护理实习生带教后的考核成绩、带教满意度。结果：在对产科护理实习生进行带教后，实验组护理实习生的考核成绩高于参比组（P＜0.05）；实验组护理实习生的带教满意度高于参比组（P＜0.05）。结论：在对产科护理实习生进行带教时，应用情景模拟带教模式能够提升护理实习生考核成绩，提高带教满意度，值得研究推广。

简介：摘要：为了能够将虚高药价降低下来，为群众减轻药费压力，国家积极开展药品的集中带量采购相关制度创新，并且把集中带量采购范围拓展至耗材上。各地也在积极响应，开展多种形式的药品集中带量采购实践活动，衍生出更多创新方式，不仅能够降低药品的价格，更能够促进三医的联动创新改革，奠定医药行业持续、健康发展的坚实基础。文中阐释基层药品采购改革的背景，探析带量采购的优势，并且提出管理带量采购的有效措施，希望能够为相关工作者提供一些帮助[1]。

简介：摘要：目的：探讨“角色代入法”应用于中医科医务人员带教中的效果，分析其可行性。方法：将2019年3月至2020年3月作为研究时段，将该时段我院人力资源样本库内收入的40名，进入中医科接受实习的医务人员作为研究对象，将其一般资料进行统计后，确认可比。采用随机均分法对医务人员进行两组均分，按照实验习惯记名为对照组与实验组，单组内均纳入20名医务人员。对照组内医务人员选择常规带教方式，实验组内医务人员在医务人员指导下选择角色代入法活动，对两组医务人员进行为期两个月的培训，对培训后的各项护理能力评分进行记录，分析组间差异。结果：在本次试验结果中发现，相较于对照组来说，实验组中医务人员的临床护理思维、病情观察评估能力、应变能力和规范动手能力4个指标差异显著，实验组各项评分相较于对照组更高，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在进行中医科医务人员临床带教时，将角色代入法活动应用于其中，能够对医务人员的技能进行有效的培养，通过这种带教方式能够对医务人员的整体能力进行进一步的提升，具有良好的可应用价值，值得进行进一步的推广与应用。

简介：摘要：为了能够将虚高药价降低下来，为群众减轻药费压力，国家积极开展药品的集中带量采购相关制度创新，并且把集中带量采购范围拓展至耗材上。各地也在积极响应，开展多种形式的药品集中带量采购实践活动，衍生出更多创新方式，不仅能够降低药品的价格，更能够促进三医的联动创新改革，奠定医药行业持续、健康发展的坚实基础。文中阐释基层药品采购改革的背景，探析带量采购的优势，并且提出管理带量采购的有效措施，希望能够为相关工作者提供一些帮助[1]。

简介：【摘要】本文针对PDA在临床护理带教中的应用进行综述，探讨PDA在护理带教中的应用价值，并总结出PDA在此应用过程中面临的挑战。旨在阐述PDA在护理带教中的优势，使PDA更好的应用于护理教育。

简介：摘 要：对于整形外科而言，由于其具有较大的特殊性，术后需要对患者实施更加严谨的护理，因而需要加强对护理人员的培训，特别是新护士，需要采取更加有效的措施进行带教与培训，以便能够提升其护理技能，为患者提供良好的护理服务。

简介：【摘要】目的：探讨临床路径在临床护理带教中的应用。方法：回顾性分析我院2019年1月到2021年4月的50名实习护士，根据教学模式的差异分为对照组以及临床路径教学组。比较效果。结果：临床路径教学组实习护士的护理知识掌握度、技能掌握度优于对照组，

简介：摘要：目的：本次研究的主要目的是为了探讨在临床实习带教中应用问题导向教学法的实践效果。方法：从我院实习生中选取120例同学作为本次研究的观察对象，同时应用整群抽样的方式将其分为两组，一组为Z组，一组为X组，各自60例同学，对于Z组的同学均以传统带教方式开展临床实习带教，而对于X组的同学均以问题导向教学法来开展临床实习带教，最后在考察期结束后统计两组同学在各自带教方法中的教学效果、出科考试、理论成绩以及带教满意度等指标，并进行对比与分析。结果：从结果中可以看到，X组同学在问题导向教学法的临床实习带教中教学质量普遍较高，出科成绩与理论成绩均要比Z组更高，同时在带教满意度对比上，X组为91.67%（55/60），Z组为68.33%（41/60），对比之下存在显著差异性与统计学意义（P＜0.05）。结论：在临床实习带教中，问题导向教学法可以帮助师生之间加强互动交流，不断提升学生之间的学习积极性，带教效果十分优异，为众多实习生提高临床护理水平上带来显著的教学效果与应用意义。

简介：【摘要】目的:对情景模拟教学查房在临床护理带教中的应用效果予以分析探讨。方法:本文研究样本选取2020年1月至2020年12月于本院实习的60名护生，使用随机法对其进行分组，均分为每30名一组的对照组、研究组，为前一组护生行传统护理带教模式，后一组护生则实施情景模拟教学查房，就不同带教模式的效果进行比对。结果

简介：摘要：社会经济在不断向前进步与发展的过程中，为人们创造了更加良好的生活环境，尤其体现在医疗管理之中。在对妇科临床护理带教等相关工作进行部署的过程中，积极对问题式的教学模式进行应用，既可以突破传统带教管理中的限制，也可以通过多模式的应用，使整体的教学满意度达到一定标准之中，这对于妇科知识的科学讲解与展现也具有十分重要的积极影响。因此，从这一角度来看，应用妇科问题式教学并将其展现于妇科临床护理带教工作之中是十分重要的。

简介：摘要：在我国的医学教育当中大多数情况下教师都只是重视传授医学知识，而忽视了医学教育中的人文教育，从而导致我国医学教育当中人文教育远远落后于发达国家。医学学生在行医过程当中，如果缺少人文精神，那么其对患者的责任心就较为缺乏，对患者的关心就比较少，如此就会使得社会的医患矛盾越来越严重，进而还会导致我国的医学发展受到阻碍。由此，在肿瘤内科消化护理带教中带教医生在加强护理人员实践知识的同时，还要加强对其的人文教育，使其能够带给患者更好的人文情怀和人文关怀。

简介：摘要：目的：探究案例教学模式在消化内科临床护理实习带教中的应用效果。方法：随机选取2018年10月至2019年10月我院消化内科58名实习护士为此研究对象，采用随机数字表法分为对照组（传统教学模式）和观察组（案例教学模式），比较两组带教前后考核成绩及综合能力。结果：带教后观察组理论及实操成绩均高于对照组，且观察组学习能力、沟通能力、独立思考能力、工作能力高于对照组，差异显著P

简介：【摘要】目的：探讨阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用效果。方法：选取江南大学附属医院骨科护理实习生共60名展开研究对比，时间为2020年3月-2021年3月，将其随机分为对照组和观察组，每组30名，对照组行传统教学方式，观察组行阶段式带教方式，对比两组结果。结果：观察组护理理论知识得分和基础实践得分、综合成绩得分高于对照组，且学生的带教满意度情况优于对照组，（p＜0.05）。结论：在骨科护理教学中，采取阶段式教学方法具有突出的优势和效果，有效提升学生的成绩和考核得分，促进教学质量的有效提升，值得推广。

简介：【摘要】目的 分析健康管理在体检中心护生带教管理中的应用效果。方法 选取本体检中心在2019年度招收的实习护士为研究对象，共96人。按信封抽签的方式将96名实习护士分为实验组与对照组，每组48人。对照组采用常规带教管理，实验组在常规带教管理的基础上加以健康管理。带教结束后，对比2组患者的理论知识考核合格率、操作知识考核合格率、实习护士和带教老师对带教课程的满意度。结果 采用常规带教加健康管理的实验组实习护士的理论知识考核合格率、操作知识考核合格率、实习护士和带教老师对带教课程满意度均高于采用常规带教的对照组，且实验数据具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨微信平台在神经内科临床实习带教中的应用。方法：选取2019年10月至2020年10月在本院神经内科实习的医学本科生共140名，随机分为两组，各70名。对照组实施常规带教方式，观察组在对照组的基础上，采取微信平台干预，教学后比较各组实习生的考核情况。结果：教学后，观察组实习生的考核情况以及带教满意度显著优于对照组（P

简介：摘要：目的 分析阶段式带教方法对骨科护理教学模式的积极作用。方法 本次研究内选择了在我院骨科当中进行实习的40名护生作为研究的对象，本研究中研究对象的选取时间在2019年7月至2020年12月之间，随机性将所有参与本研究的护生分为对照组（n=20）和观察组（n=20）。对照组中的护生实施常规带教方式，观察组中的护生实施阶段式带教方法，对比两组中护生的考核成绩。

简介：摘要：临床生物化学检验是医学检验专业的核心课程之一，也是一门理论性和实践性很强的学科，其岗位工作任务占医院检验科工作量的一半以上。生物化学检验在学生的课程学习中是既要抓“检验技术”，又要抓“临床应用”，学生在课堂进行理论知识的学习，掌握各项检测技术的基本原理、方法学评价、临床意义，在医院实习过程中要能够运用所学的知识和技能，熟练进行操作，具有生物化学岗位胜任能力。通过改变传统的说教模式，比较传统型带教和新形式带教学生考核优秀率和良好率。

简介：【摘要】：目的：分析在护理实习生临床教学中运用带教小组模式效果。方法：选取本院在2018年3月至2019年4月进行实习的学生纳入研究，受检例数为54例，依照随机分组法将其分为研究组和常规组，每组各27例。常规组实施传统带教，研究组实施带教小组模式，对比和分析两组带教效果以及满意率。结果：研究组理论知识、实践操作得分高于参照组，组内具有同质性（P