简介：摘要目的了解在校大学生生生殖健康知识、态度及护理行为的现状，以便为采取相应干预措施促使其在高校普及健康的生殖护理习惯提供依据。方法采用分层整群抽样方法，自行设计调查问卷相关内容，对某校大学生进行调查。结果在该医学院校，女大学生生殖健康知识得分，随着年级的增长而增长，大一女生与大五相比，差异有统计学意义（P＜0.01）。大学生生殖健康知识获取的主要来源为书刊（36.3%）、其次为学校教育（30.6%）。对婚前性行为的态度，认为道德败坏的占22.2%，认为与自己无关，不干涉他人的占52.81%，表示羡慕他人勇气的占5.19%，认为正常的占19.05%；发生性行为的女生中大五高于大一（P＜0.05）。结论为了保证大学生身心健康发展，应进一步加强高校的生殖健康教育，有必要在大学生中增添生殖健康选修课程。

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简介：摘要生命观教育旨在教育和引导学生敬畏生命、护佑生命的尊严，这对于医学生尤其重要。正确认识和对待自己的生命，正确对待人我生命之间的关系，这对医学生人文素质的整体提高有积极的意义。将生命观教育贯穿医学生培养过程的始终，是实现这个目的非常好的途径。将生命观教育贯穿医学生培养过程要遵循“以人为本”原则和系统性原则，这对于培养医学生敬畏生命、提高整体的医学人文精神有重要意义。

简介：摘要目的分析评价医学生生命质量、心理健康与社会支持状况。方法在本次研究中，主要选择了120名医学生，并且对其生命质量、心理健康与社会支持状况进行分析研究，并且按照随机分配的方式，将这120名医学生平均分为两组，每组各60人，所有医学生的选取时间范围在2014年9月至2018年6月之内，其中对照组按照普通评价方式进行调查，观察组使用症状自评量表、健康量表以及社会支持评定量表进行调查，比较两组医学生的生命质量、心理健康与社会支持状况。结果观察组医学生的生命质量、心理健康与社会支持状况检出率高于对照组，两组差异相对较为明显。结论总而言之，经过调查研究表明，可以得出医学生生命质量、心理健康与社会支持状况是影响医学生心理状况以及身体健康的重要因素，需要进行进一步研究。

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简介：作为四川省宜宾市唯一的乡村一体化管理试点乡，南溪县马家乡于2006年5月开始的探索完全是迫不得已。当时，村里的公共卫生和保健防疫工作没人做，全乡12个村的村干部集体向镇政府提出要求，整合各村卫生室、实施乡村卫生一体化管理。实施一体化管理后，马家乡共保留了3个村卫生室，每个村卫生室配备乡村医生3名～4名。

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简介：【摘要】目的：研究老年良性前列腺增生（BPH）生活质量与自我护理能力的相关性。方法：50例老年BPH住院患者自愿参与，运用自我护理能力量表与生活质量量表展开问卷调查。结果：老年BPH患者生活质量与自我护理能力总分、自我护理能力、不同维度、生活质量各维度评分是正相关关系（P＜0.05）。结论：要想将患者的BPH自我护理能力提高，激发患者自我护理的积极性，提高患者的生活质量是重中之重。

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简介：按照国家规定，2010年全国大多数乡村医生要具备执业助理医师资格。但记者在调查中发现，这个政策执行起来非常困难。如何为90万名乡村医生制定符合实际的过渡政策，仍需进一步探索。

简介：摘要：在高等医学教育中，药理学作为一门专门的基础课程，是医学与药学之间的桥梁。然而，由于其内容多样、药物作用机制抽象、药物药理作用众多等特点，传统的讲课教学并不好。近年来，在线课程的快速发展对课堂教学构成了直接的挑战。然而，在线课程的质量和应用范围难以保证，师生之间的缺乏互动。混合教学将面对面教学与网络教学相结合，有效地加强了师生互动，提高了课堂教学的质量。本文以解热、镇痛、消炎药为例，阐述了混合教学的设计方法和实施过程，是进一步推广药理学混合教学的一次尝试。这种教学模式不仅提高了教学效果，而且激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创作能力，得到了学生的认可。

简介：【摘要】目的 探讨互动健康教育在小儿肺炎临床护理中的应用价值。方法 研究对象：68例小儿肺炎患儿；选取时间：2023.5~2023.12；随机分组；护理方法：常规护理（参照组），常规护理+互动健康教育（实验组），对比两组患儿临床症状改善时间、住院时间以及并发症情况。结果 观察组临床症状改善时间以及住院时间均用时更短（P<0.05）；且患儿并发症发生率明显更低（P<0.05）。结论 应用互动健康教育对小儿肺炎患儿开展临床护理工作，能够让患儿的各种临床症状快速得以改善，缩短住院时间，降低并发症发生风险，具有良好的应用价值。

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简介：摘要 :目的　探讨互动式健康教育对脑梗死患者应对能力、自护能力及神经功能的影响。方法　选取 2019年１月至 2020年 1月我院收治的１００例脑梗死患者，按照随机数表法分为对照组和观察组，各 50例。对照组接受常规护理干预，观察组接受互动式健康教育干预。比较两组患者应对能力（屈服评分、回避评分、面对评分）、自护能力［自我护理能力测量表（ＥＳＥＡ）评分］及神经功能［欧洲卒中量表（ＥＳＳ）评分］。结果　观察组屈服评分、回避评分均低于对照组，面对评分高于对照组，差异有统计学意义（均Ｐ＜ 0.05）。观察组自护能力各项评分均高于对照组，差异有统计学意义（均Ｐ＜ 0.05）。干预后，两组ＥＳＳ评分均较干预前升高，且观察组ＥＳＳ评分高于对照组，差异有统计学意义（均Ｐ＜ 0.05）。结论　对脑梗死患者实施互动式健康教育，可有效提高患者应对能力和自护能力，改善神经功能，促进患者转归。

简介：【摘要】目的：分析在肺炎患儿的临床护理中应用互动健康教育护理模式的临床价值。方法：抽取时间段选定为2019年1月至2020年12月，抽取病例数为80例，抽取疾病类型为肺炎患儿，以此作为研究样本，经双盲法将患儿分为实验组与参照组，每组各40例，参照组与实验组患儿的干预方法分别为常规护理、互动健康教育护理模式，比较分析两组患儿的症状消失时间（发热消失时间、肺部湿啰音消失时间、住院时间）以及护理满意度。结果：实验组患儿的症状消失时间均短于参照组，数据间的差异有意义（P

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育在小儿肺炎护理中的干预效果。方法：研究对象选择我院儿科收治的92例肺炎患儿，研究时间为2020年9月-2020年12月，92例患儿采用随机数字表法进行分组研究即干预组与常规组，各组分别为46例，常规组行常规护理，干预组在此基础上加入互动健康教育，对比组间患儿咳嗽减轻时间、肺部啰音减少时间、住院总天数以及家属对健康知识知晓率。结果：①干预组患儿咳嗽减轻时间、肺部啰音减少时间、住院总天数均短于常规组，组间数据具有统计学意义（P＜0.05）；②干预组患儿家属对健康知识知晓率高于常规组，组间数据对比产生统计学意义（P＜0.05）。结论：小儿肺炎在临床护理时加入互动健康教育可有效缩短患儿咳嗽减轻时间、肺部啰音减少时间以及住院总天数。

简介：摘要：目的：以满足白内障患者护理服务需求为基础评价互动达标理论的实际效用与可用价值。方法：以2022年全年覆盖范围内登记手术的白内障患者病案为试验样本采集来源，结合盲法分组原则依次以等比例将其受试样本分裂至护理序列1（n=40）与护理序列2（n=40），测度患者生活质量水准及护理满意度评价结果。结果：以护理序列1为空白参考标准测度护理序列2的生活质量与护理满意度可得后者测度项目的评分更高（P<0.05）。结论：互动达标理论利于改善白内障患者的生存与护理满意度预期。

简介：摘要：目的：探讨互动健康教育模式用于小儿骨折护理中的效果。方法：以骨折患儿为对象，共60例，研究时间是2022年2月-2022年7月，30例应用常规护理（参照组），30例应用互动健康教育模式（研究组），两组护理效果对比分析。结果：研究组患儿治疗依从性高于参照组,P