简介：【摘要】 目的 分析阶梯式心理护理在胃癌术后患者中的应用效果。方法 选取2019年11月-2022年10月本院收治的60例胃癌术后患者，以随机抽签法分组。各30例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施阶梯式心理护理。对比护理效果。结果 观察组各项评分低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探究阶梯式康复护理对腰椎间盘突出患者的护理效果。方法：选择2022年1月至9月在本院就诊的108例腰椎间盘患者为研究对象，随机分为对照组与观察组，分别施以常规护理干预手段与阶梯式康复护理手段，分别观察两组患者的治疗有效率以及护理满意率。结果：经过一段时间的护理，观察组患者的腹泻治疗有效率（98.15%）高于对照组（87.04%），差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护理满意率（96.30%）高于对照组（70.37%），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：阶梯式康复护理有助于改善腰椎间盘突出患者的疾病症状，提升患者护理满意率，改善护患关系，因而有必要在临床上应用并推广。

简介：【摘要】目的：探究阶梯式康复计划护理模式应用在老年脑梗塞患者中后取得的护理价值。方法：选取时间段在2021年2月～2022年2月之间，择取110例老年脑梗塞疾病患者为范例,借助电脑随机数字表法分组，对照组和康复组，每一组中各有55例患者，康复组施行阶梯式康复计划护理，对照组施行常规护理。比较组间护理后对患者肢体功能恢复的影响。结果：康复组中患者的各项FMA评分高于对照组，组间数据差异具有统计学意义，P＜0.05。结论：对老年脑梗塞患者实施阶梯式康复计划护理，可以进一步促进患者肢体功能恢复，有临床推广的价值。

简介：摘要：随着医学科技的发展，耳鼻喉学科领域的新知识、新技术不断涌现，对教学方法和教学质量提出了更高的要求。阶梯士多模式是一种以学生为中心的教学方法，注重培养学生的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。本研究的主要目的是探索阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科专业教学中的应用效果，并为该领域的教学提供一个有效的教学策略。通过本研究的结果，可以为教育工作者提供一个全新的视角和教学思路，进一步提升耳鼻喉科专业学生的学习成绩和综合能力。同时，该研究的实施和成果也可为其他医学教育领域以及教育教学改革提供有益的启示和借鉴。

简介：摘要：目的：综述对腰椎间盘突出患者护理工作中，采用阶梯式康复护理的研究进展。方法：通过收集有关文献资料，基于临床护理工作经经验，对阶梯式康复护理在腰椎间盘突出患者中的应用要点。结果：经过总结现有文献内容，提出运用多元化术前护理、综合性术后护理、延续性康复护理等措施。结论：通过腰椎间盘突出患者采用阶梯式康复护理的研究，有利于总结和归纳具体的应用要点，结合患者实际情况给予术前、术后以及延续性护理措施，为相关临床实践提供有效指导。

简介：摘要：针对目前该领域教学中存在的问题和不足，本文通过理论分析与实践探索相结合的方式，有效地将阶梯式多模式融合教学法应用于耳鼻喉科专业教学过程中。本研究将阶梯式多模式融合教学法引入教学过程，通过设置不同难度、不同形式的教学节点，促使学生逐步理解与掌握知识。通过针对耳鼻喉科专业学生的实证研究，本文发现阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科专业教学中具有显著的优势，能够有效提高学生的学习成绩和综合能力。本研究的结果表明，阶梯式多模式融合教学法可为耳鼻喉科专业教学提供一种有效的教学策略。

简介：摘要:本文旨在探讨血液科护理在带教中应用阶梯式教学法的效果分析。阶梯式教学法作为一种有效的教学方法，在医学教育中已得到广泛应用。血液科护理具有特殊性和学习难点，因此需要针对性的带教方法来提高学生的学习效果。研究结果表明，阶梯式教学法能够有效提高学生的学习成绩和表现，并得到学生的积极反馈。血液科护理带教中应用阶梯式教学法具有良好的效果，为今后的带教实践提供了有益的借鉴。

简介：摘要：深静脉血栓是临床上一种常见的静脉回流功能障碍性疾病，主要在下肢发生，一般多发于长期卧床患者身上，长期卧床的患者身体处于受到压迫的状态，从而容易引发深静脉血栓问题，严重的影响着患者的正常肢体功能，甚至如果发生血栓脱落想象还会威胁着患者的生命安全。本文通过开展对照实验的方式，对5A康复护理结合阶梯式超前护理对长期卧床患者深静脉血栓的预防效果进行分析，希望能为长期卧床患者提供更高质量的护理工作。

简介：【摘要】目的：研究老年高血压基底节脑出血微创穿刺清除术患者实施阶梯式专业化康复护理干预的效果，与对其生活质量的改善作用。方法：抽选到我医院收入的行高血压基底节脑出血微创穿刺清除术老年患者48例为研究样本，时间均从2022年3月-2023年3月。运用随机数字表法完成小组分配，参照组（24例）实施常规护理以及康复指导，而研究组（24例）在其基础上运用阶梯式专业化康复护理干预。结果：研究组的生活质量比参照组高，且P值＜0.05。结论：阶梯式专业化康复护理干预运用在老年高血压基底节脑出血微创穿刺清除术病患中，能够改善他们的生活质量。

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简介：【摘要】 目的  探讨医学本科生教育中《急诊与灾难医学》课程思政以及使用案例式立体教学（CTTM）模式过程中的理论依据、讲授方法和考核评价。方法  选择安徽医科大学第二临床医学院2019级临床医学和2018级麻醉学的学生共计194人，第一次测验前课程采用传统理论授课，第二次测验前课程采用融入课程思政的CTTM模式授课，测验均先采取开放式主观案例分析题的形式。使用 SPSS22.0对数据进行统计学分析，组内比较使用独立样本的t检验。结果  两个年级学生两次小测验成绩分别进行比较，结果显示学生的第二次测验结果优于第一次测验结果（P＜0.05），分别对两次小测验中两个年级的学生进行分组比较，得出第二次小测验的2019级成绩优于2018级。结论 《急诊与灾难医学》课程的专业特点与课程思政有充足的结合点，能很好地将思政元素嵌入课程之中。CTTM模式在医学本科生教学中可以充分发挥并调动学生能动性和积极性，同时提升学生综合素养，真正实现长期育人的目的。

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简介：摘要：目的：使用阶梯性康复护理训练对腰椎骨折患者进行术后护理，探究其所取得的效果。方法：抽选我院收治的相关疾病患者总计105例，分为两个实验小组，即实验A组（52例）和实验B组（53例）。结果：实验B组患者的VAS以及ODI的评分均比实验A组患者的评分低。实验B组患者的JOA评分比实验A组患者的评分高。实验A组患者的各部分生活品质得分均比实验B组患者的各部分生活品质得分较低。结论：阶梯性康复护理训练在本次研究中取得的效果较好，可减轻患者的疼痛感，促进患者身体部位恢复，进而提升患者的生活品质，值得推崇。

简介：【摘要】急危重症患者作为急诊科室较为普遍的一种类型，低氧血症作为此类疾病发生率较高的一种临床症状，通常会由于呼吸功能障碍而对其生命安全带来严重危险。所以，对其实施吸氧干预、有效的护理管理干预等措施能够提高临床抢救的成功率。但是在保障抢救成功的基本前提是改善低氧血症，防止患者出现呼吸功能异常，保障其呼吸处于畅通状态之中。

简介：【摘要】目的：文章研究内容为急危重症治疗中呼吸阶梯性疗法的应用效果。方法：此研究设定时间2022年9月-2023年9月，被研究人员及例数：62例急危重症患者，研究所需方法数字表法，通过利用随机方法，将病人划分为对照与观察分别31例。对照组采取传统呼吸疗法，观察组采用呼吸阶梯性疗法，分析比对此次研究中观察、对照组间临床观察指标和抢救效果。结果：观察组呼吸稳定时间、复苏时间和呼吸评分低于对照组（P＜0.05）；观察组抢救总有效率高于对照组（P<0.05）。结论：在急危重症治疗中利用呼吸阶梯性疗法具有显著的价值，呼吸阶梯性疗法能够改善临床指标，提升抢救效果，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析对急性脑出血患者通过采用多学科理念指导下阶梯护理模式的临床价值。方法：对照组为常规护理，观察组运用多学科理念指导下阶梯护理模式。结果：施护前SF-36、PSQI评分2组横向比较差异微小P＞0.05，施护后与对照组做横向对比MMSE评分为观察组更高，SAS、SDS量表评分为观察组较低P＜0.05。结论：对急性脑出血患者运用多学科理念指导下的阶梯护理模式能够有效提升其认知功能，并改善负性心理状态。

简介：【摘要】目的：探析颈动脉狭窄患者采用标准式与外翻式颈动脉内膜剥脱术式治疗的效果。方法：此次研究定于2021年1月至2022年1月开展，在本院收治的颈动脉狭窄患者中选取60例配合研究，依据随机数字表法分2组，30例/组。对照组采用标准式颈动脉内膜剥脱术治疗，观察组采用外翻式颈动脉内膜剥脱术治疗。比较两组颈动脉再狭窄率、相关性神经功能缺失、颅神经损伤，术中阻断时间、住院时间，斑块面积、IMT厚度等。结果：观察组患者颈动脉再狭窄率、相关性神经功能缺失、颅神经损伤发生率6.67%较对照组30.00%低，组间差异显著（P＜0.05），观察组患者术中阻断时间（14.32±2.15）min、住院时间（11.05±1.32）d较对照组短，组间差异显著（P＜0.05），观察组患者的斑块面积（22.12±4.31）%较对照组低，IMT（0.92±0.05）mm较对照组高，组间差异显著（P＜0.05）。结论：外翻式颈动脉内膜剥脱术式治疗颈动脉狭窄的效果显著高于标准式手术方法，可降低再狭窄情况发生，患者住院时间缩短，其斑块面积变小，临床上可借鉴及推广。

简介：摘要：我国现代化教育行业的不断发展，在新时代发展背景下对于口腔医学课程的教学工作也提出了较高的要求。为了保证口腔医学课程实现对人文素质的全面提升，就需要在整个课程教学的过程中合理的融合思政教学理念，让整个课程的学习变得更加的完善和优化，同时也可以在课程学习过程中培养更多的优秀人才。

简介：摘要：消化系统整合课程主要介绍消化系统的正常组织和解剖结构、正常生理功能和不同疾病的病理改变和药物治疗。本教学团队梳理国内外在消化系统领域的名家故事和思政元素，有机融入日常的专业知识传授，极大的提高了学生学习的积极性和主动性，取得了较好的学习效果，对教学水平和教学能力也有很好的促进作用。