简介：摘要：目的：探究医学实习生岗前进行职业防护教育的重要性及要点。方法：选择2017年3月至2018年3月期间的120例医学实习生，通过数字表法进行分组，分为实验组和对比组，实验组进行岗前职业防护教育培训，对比组不给予干预培训，对比两组实习生职业防护知识的掌握程度。结果：经过培训后，实验组实习生对职业防护知识的掌握程度以及专业技能测试分数均优于对组，呈现P

简介：【摘要】目的：评价对扁桃体手术患者进行阶段性健康教育的应用效果。方法：选取我院扁桃体手术患者80例，分为两组，对照组进行常规护理，观察组在对照组的基础上进行阶段性健康教育，对比组间患者的健康知识知晓情况和护理满意度。结果：观察组患者的健康知识知晓率和护理满意度均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：通过对扁桃体手术患者进行阶段性健康教育，能够提高患者的健康知识知晓率和治疗依从性。

简介：【摘要】目的：评价对扁桃体手术患者进行阶段性健康教育的应用效果。方法：选取我院扁桃体手术患者80例，分为两组，对照组进行常规护理，观察组在对照组的基础上进行阶段性健康教育，对比组间患者的健康知识知晓情况和护理满意度。结果：观察组患者的健康知识知晓率和护理满意度均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：通过对扁桃体手术患者进行阶段性健康教育，能够提高患者的健康知识知晓率和治疗依从性。

简介：【摘要】目的：探究分析肛肠科护理工作中实施分阶段健康教育的临床效果。方法：从2020年8月至2022年8月我院肛肠科收治的患者中抽选88例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为44例，接受分阶段健康教育护理，对照组患者例数为44例，接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：实验组患者健康教育环境、健康教育行为、健康教育态度、健康教育知识等健康教育认知能力评分明显高于对照组，疼痛评分明显低于对照组，差异存在统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究分析肛肠科护理工作中实施分阶段健康教育的临床效果。方法：从2020年8月至2022年8月我院肛肠科收治的患者中抽选88例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为44例，接受分阶段健康教育护理，对照组患者例数为44例，接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：实验组患者健康教育环境、健康教育行为、健康教育态度、健康教育知识等健康教育认知能力评分明显高于对照组，疼痛评分明显低于对照组，差异存在统计学意义（P

简介：【摘要】目的 探讨持续性阶段护理联合健康教育对剖宫产产后疼痛及母乳喂养情况的影响。方法 选取我院2021年3月至2022年3月收治的68例进行剖宫产的产妇，按护理方式不同分为对照组和观察组，各34例。对照组采用健康教育护理干预，观察组联合持续性阶段护理干预。比较两组产妇干预后疼痛程度、舒适度、安全感、抑郁程度、母乳喂养情况。结果 干预后观察组产妇疼痛程度、抑郁程度低于对照组；舒适度、安全感及第3、4d母乳喂养成功率高于对照组（P

简介：摘要：为培养高质量的护理人才，需要进一步深化教育改革活动，将职业技能以及精神培育，融合到护理实训课程中，按照职业环境以及考核标准，搭建实训教学模式，达到培养高质量护理人员的目的，实现人才培养以及实际岗位的零距离接触。

简介：【摘要】目的分析阶段性护理干预对产妇产后出血的影响。方法选取我院产科2021年9月至2022年9月收诊的产后出血产妇100例，随机将其分为数量相等的对照组和观察组，分别行常规性护理与阶段性护理干预。比较不同护理措施取得的效果。结果两组产妇产后2h、产后24h出血量少于对照组，护理满意度高于对照组，数据差异显著（P＜0.05）。护理前两组产妇SAS、SDS评分并无显著差别（P＞0.05）；护理后两组产妇SAS、SDS评分均降低，且观察组患者降低更明显，差异显著（P＜0.05）。结论在产妇围生期提供阶段性护理干预，不仅能够提高护理满意度，还能够减少产妇产后出血量，调节产妇情绪状态，有利于产妇产后恢复。

简介：摘要：本文介绍了临床检验标本分析前阶段护理质量控制的策略和实践应用。针对临床检验标本的种类和采集方法，提出了规范化的护理操作、高效的护理管理和建立有效的沟通机制的策略。在实践应用中，需要进行样本采集前的准备工作、样本采集时的操作流程和样本送检后的监控措施。通过这些措施，可以提高标本采集的质量，保障患者的安全和医疗质量。

简介：摘要：本文介绍了临床检验标本分析前阶段护理质量控制的策略和实践应用。针对临床检验标本的种类和采集方法，提出了规范化的护理操作、高效的护理管理和建立有效的沟通机制的策略。在实践应用中，需要进行样本采集前的准备工作、样本采集时的操作流程和样本送检后的监控措施。通过这些措施，可以提高标本采集的质量，保障患者的安全和医疗质量。

简介：【摘要】目的：分析4R（缩减力、预备力、反应力、恢复力）危机管理对急诊科护理人员职业防护行为及职业暴露风险的影响。方法：选取我院急诊科2020年1月至2021年2月期间收治的48例患者，与本科室护理人员22名共同设为对照组，进行常规管理干预；选取我院急诊科2021年4月至2022年5月期间收治的48例患者，与本科室护理人员22名共同设为观察组，进行4R危机管理干预。对比两组的职业防护行为评分与职业暴露发生情况。结果：观察组职业防护行为评分高于对照组（p＜0.05）；观察组职业暴露总发生率为9.10%，低于对照组36.39%（p＜0.05）。结论：4R危机管理能够加强急诊科护理人员的职业防护能力，减少职业暴露发生率。

简介：摘要：现阶段各种疾病、传染病在高校内的流行及传播，发病率呈上升趋势。高校学生本身存在聚集性，易感性，传播速度快等特点，从而威胁了学生的身心健康。本文对现阶段我国高校学生易发疾病做出系统分析，有助于提高学生的健康防范意识，针对这些疾病更早期做好预防，从而起到早预防、早发现、早治疗，对校园安全具有十分重要的现实意义。.结合个人实践工作，现将一些经验及对策阐述如下，仅供参考。

简介：

简介：【摘要】目的：探究分析阶段性护理对慢性盆腔炎患者的护理价值。方法：从2021年7月至2023年7月我院收治的慢性盆腔炎患者中抽选80例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为40例，对照组患者例数为40例，分别采取阶段性护理和常规护理，对比两组临床护理效果。结果：护理前，两组患者焦虑评分、抑郁评分、生活质量评分差异不大（P>0.05）；护理后，实验组患者焦虑评分、抑郁评分明显低于对照组，生活质量评分明显高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：在慢性盆腔炎患者中采取阶段性护理可以很好的消除患者的负面情绪，改善患者的临床症状，患者恢复效果好，值得临床推广应用。

简介：【摘要】 目的：分析骨科护理教学中采取阶段式带教方法的效果。方法：本次研究所抽取的50名骨科实习护生为2020年2月-2021年2月期间。采取随机数字表法分为2组。施行传统带教法的25名护生为参考组；施行阶段式带教方法的20名护生设为实验组。比较2组教学效果。结果：理论考试、操作考试成绩中实验组较高（P＜0.05）。满意度中实验组较高（P＜0.05）。结论：骨科护理教学中采取阶段式带教方法效果明显，可提升护生理论知识及操作技能的掌握，可提高护生的满意度。此种方法值得推广。

简介：【摘要】 目的：分析骨科护理教学中采取阶段式带教方法的效果。方法：本次研究所抽取的50名骨科实习护生为2020年2月-2021年2月期间。采取随机数字表法分为2组。施行传统带教法的25名护生为参考组；施行阶段式带教方法的20名护生设为实验组。比较2组教学效果。结果：理论考试、操作考试成绩中实验组较高（P＜0.05）。满意度中实验组较高（P＜0.05）。结论：骨科护理教学中采取阶段式带教方法效果明显，可提升护生理论知识及操作技能的掌握，可提高护生的满意度。此种方法值得推广。

简介：摘要：护理教育是以护士为主体的多学科、综合性的医疗卫生教育，它具有知识性、技能性和实践性的特点。目前，骨科护理学在我国护理专业中占重要地位。随着人口老龄化进程不断加快以及社会竞争压力加重（尤其是护士），对医疗护理服务质量和水平提出了更高要求。骨科护理教学是临床护士接受专业教育不可或缺、至关重要的一部分，但在教学过程中也存在诸多问题。为此，本文以骨科护理学作为研究对象，探讨阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用效果，以期为临床带教授护及学生提供参考。

简介：【摘要】：目的：掌握纺织品公司职业病的危害和防护对策。方法：收集纺织品公司的职业病危害评价报告。结果：纺织品公司的工作人员中，粉尘和噪声为纺织企业的主要职业病危害因素，棉尘浓度超标。此职业卫生管理工作存在问题，包括岗前职业健康检查、卫生培训等，存在显著性差异（＜0.05）。结论：在纺织品公司中，要求加强职业卫生管理机构设置、档案管理等，使职业卫生管理体系能够构成一个体系。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨对慢性宫颈炎患者采取阶段性护理的应用价值。方法：选取2021年10月到2022年10月我院收治的70例慢性宫颈炎患者，随机数字表法将其分成对照组（n=35，常规护理）与研究组（n=35，阶段性护理），对比负性情绪评分。结果：研究组SAS、SDS评分较低，P＜0.05。结论：在慢性宫颈炎患者的护理中实施阶段性护理可缓解其负面情绪，提升配合度，促使病情好转。