简介：摘要目的分析护士分层级管理模式对提高护理质量的价值。方法选择2015年8月—2017年11月于我院从事临床护理工作的246例护理人员作为观察对象，对所有观察对象实施分层级管理模式进行管理，回顾性对比分析实施前后护理质量各项评分及总体护理满意度。结果分层级管理模式实施后，病区舒适、健康宣导、饮食及用药指导、护理水平、护理主动性等评分均较实施前高，总体护理满意度提高14.63%，差异显著，P＜0.05，具有统计意义。结论护士分层级管理模式的实施，对提高护理质量及提升护理满意度均具有一定的积极效用，值得大范围推广使用。

简介：摘要目的探讨3级分层互动管理模式在老年患者安全用药中的应用。方法选取来我院治疗的老年患者100例，收治时间为2015年4月—2016年4月，按照患者在用药安全问题上需要给予帮助指导程度的不同划分为A、B、C三个等级，针对不同等级的患者开展分层互动用药管理。比较不良用药行为的改善情况。结果开展3级分层互动管理后，自行增减用药量的患者从74.0%降到5.0%，愿意服用保健品的患者从82.0%降到15.0%，改变服药时间、漏服、误服、忘服药物的患者从37.0%降到3.0%，差异都具有统计学意义（P＜0.05）。结论3级分层互动管理的应用有效地提高了患者的用药安全意识，可以有效提高社区老年患者用药安全。

简介：摘要目的探究分层级护理管理模式在外科不良事件管理中的应用效果。方法回顾性分析我科2017年7月—2018年6月分层级护理管理前后护理质量变化，对比护理效果。结果实验组基础护理、专科护理、危重患者护理、护理记录、病房环境及急救药品和器械的质量评分均高于对照组，患者并发症、护理纠纷事件、护理不良反应情况均显著低于对照组，P<0.05。结论分层级护理管理模式在外科不良事件管理中的应用效果显著，能有效提升护理质量，降低外科不良事件的发生率。

简介：摘要目的分析提高护理管理质量采用护士分层级管理模式的价值。方法选取我院2016年12月至2017年12月期间临床护理工作人员82名，采用数字随机表法分为研究组和参照组，每组各41例，参照组护士采用传统管理方式进行管理，研究组护士采用分层级管理模式管理，对比2组护士3个月后对护理专业知识理论掌握情况以及实际操作考核评分，另外对比2组护士护理的患者对护士护理效果满意度。结果对比2组护士管理前、管理3个月后，护理专业知识理论掌握情况、实际操作考核评分、患者对护士护理效果的满意度，管理前，2组护士经分析对比无显著性差异（P＞0.05），管理3个月后，研究组护士各项评分高于参照组护士，组间对比统计学意义存在（P＜0.05）。结论为了提高护理管理质量，对护士采用分层级管理方式进行管理，能够有效提高护士护理质量，患者护理满意度也较高，对医院护理质量改善具有重要作用。

简介：摘要本文通过对学历教育学生的实际情况进行分析，指出了我校现行的教学制度与现在的学生实际存在不相适应的情况，并提出网络学分制这一教学制度，从选课、成绩考核及可行性和效果预判方面进行了分析，认为在学历继续教育中实行网络学分制教学制度，符合学生实际情况，并能让学生灵活、认真的学习而真正学到知识。充分利用互联网特别是移动互联网的优势实行网络学分制教学制度，能极大地解决学生工学矛盾，达到使学生学到知识的目的。

简介：摘要目的观察任务型教学模式在医学教学中的应用效果。方法随机选取我院2016年5月至2017年5月接受的进行52例实习生为本次实验研究对象，按照是否给予任务型教学模式将所有实习生均分为实验组与对照组，对照组27例实习生给予传统教学模式，实验组27例实习生给予任务型教学模式，比较两组实习生出科考试成绩以及患者对其临床操作满意度。结果实验组实习生出科时临床基础知识以及临床操作得分明显高于对照组,实验组实习生临床护理满意度得分明显高于对照组,两组数据差异具有统计学意义(P<0.O5)。结论任务型教学模式可有效提高实习生临床操作技能，对创建友好医患关系具有重要的意义。

简介：摘要目的探讨民营医院护士分层培训在岗位管理中的应用及效果。方法将2014年6月-12月新进护士100人随机分成两组，对照组采用常规方法培训，实验组采用护士分层分阶段培训，对两组护士培训后的理论及操作考核成绩、护理质量控制检查评分、离职率进行比较。结果培训后，实验组护士的理论成绩高于对照组分（P<0.05）；操作考核成绩高于对照组（P<0.05）；护理质量评分高于对照组（P<0.05）；护士离职率低于对照组（P<0.05），差异均具有统计学意义。结论采用护士岗位分层培训能提高民营医院护士综合素质，改善护理质量。

简介：摘要目的观察PBL教学模式在器官移植临床实习教学中的应用价值。方法随机选取我院2017年3月器官移植临床实习教学中实施PBL教学模式，比较2017年3月至2017年12月器官移植临床实习教学PBL教学模式实施后临床实习以学生与2016年5月至2017年2月器官移植临床实习教学PBL教学模式实施前临床实习生实习前后器官移植基础理论知识以及临床实践得分变化情况。结果实施PBL教学模式后实习生实习器官移植基础理论知识以及临床实践得分均明显高于给予传统教学模式实习生，数据差异具有统计学意义(P<0.O5)。结论器官移植临床实习教学中实施PBL教学模式可有效提高实习生对器官移植基础理论知识的掌握以及临床实践能力。

简介：摘要目的探索基础护理学实践教学模式的设计，进行基于微课管理平台环境下的翻转课堂教学模式的效果评价。将此方法应用于2015级大专护理的教学中。

简介：摘要目的研究情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值。方法选择护理专业学生60例，随机分为研究组与对照组。对照组接受常规的眼科护理带教，研究组接受情景教学模式指导下的眼科护理带教，比较两组教学效果。结果带教后研究组理论、技能考核成绩均明显高于对照组(P＜0.05)。结论情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值显著。

简介：摘要目的探讨情景式教学模式在骨外科临床教学中的应用效果。方法将2016年9月—2017年8月在苏州大学第一临床学院骨科实习的82名临床医学专业学生随机分为两组，其中实验组（42名）采用情景式教学模式，对照组（40名）采用传统授课方式。通过专科理论考试，技能考核及问卷调查方式分析，比较两组学生在理论知识和实践技能掌握，以及教学质量评价方面的差异。结果实验组理论成绩为86.12±5.44分，对照组为79.14±4.82分，差异有统计学意义（P＜0.05）。实验组实践技能成绩为78.87±4.63分，对照组为70.56±4.33分，差异有统计学意义（P＜0.05）。实验组总体满意度为76.44%，对照组为64.92%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论情景式教学模式在骨外科教学中能显著提高学生的理论知识和专业技能，显著提高临床教师的教学质量。

简介：摘要目的探讨分层管理法在护理管理中的应用效果。方法选择在某院工作的67名护士作为研究对象。将其随机分为对照组（33名护士）和研究组（34名护士）。对对照组护士进行常规管理，对研究组护士进行分层管理。管理结束后，比较对两组护士进行管理的效果。结果接受管理后，研究组护士工作技能、职业素养及工作效率的平均评分均高于对照组护士，差异具有统计学意义（P＜0.05）。研究组护士对本组管理法的满意率高于对照组护士，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论将分层管理法应用在护理管理中的效果较为理想，可有效地提高护士工作的质量。

简介：摘要目的建立和应用临床血液需求数学模型,为银川地区采供血机构制定无偿献血宣传招募策略和工作安排提供参考。方法通过分析2005—2016年宁夏血液中心临床用血量建立时间序列模型，采用差分和季节性差分对序列进行平稳化，然后定阶并估计参数，建立ARIMA模型，用2016年7月—2017年6月临床用血量的数据对模型进行验证和评价，判断模型预测的准确性。结果银川地区2005—2016年临床用血量呈逐年增加趋势，预测模型ARIMA(0,1,1)（0，1，1）12，表达式(1-L)(1-L12)Yt=(1+0.850L)(1+0.858L12)εt，模型的预测相对误差低于10%。结论应用时间序列ARIMA模型能在一定时期内较好地预测临床用血需求情况，使采供血机构科学制定和实施献血招募计划，缓解临床血液供需矛盾，为保障血液资源需求提供有效的方法。

简介：摘要自2014年以来我们多次将三明治教学模式应用于中医专业、护理专业本科生及研究生和留学生病理学教学，得到学生的普遍认可，学生的自主学习能力、分析问题能力、团队合作、倾听及语言表达等综合能力显著提高。本文主要介绍“三明治”教学模式在病理学教学中的应用体会。在以后的教学实践中不断完善、总结经验，“三明治”教学模式会取得更好的效果。

简介：

简介：摘要目的探讨感染科临床见习教学中问题式学习（PBL）结合以案例为基础（CBL）教学模式的应用效果。方法选取在本院实习的学生70名作为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组各35名。对照组采用传统教学模式，实验组采用PBL结合CBL的教学模式。见习结束后，比较两组学生学习成绩以及教学满意度。结果实验组学生考试成绩显著优于对照组，教学满意度评分显著高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论感染科临床教学中运用PBL结合CBL教学模式可以有效激发学生学习兴趣，提高学生解决问题的能力，值得在临床教学中推广。

简介：摘要目的探讨药物不良反应的统计学分析及合理用药。方法选取我院2016年2月—2017年9月药物不良反应患者142例，统计学分析其不良反应情况。结果50岁以上患者发生不良反应比例高于其他年龄段（P＜0.05）；过敏反应23.24%，特异性反应33.80%，毒性反应11.97%，二重感染30.99%；患者自身因素27.46%，药物自身因素47.18%，其他25.35%；静脉滴注76.76%，口服14.08%，外用1.41%，其他7.75%。结论导致药物不良反应因素较多，应加强用药管理，合理用药，预防不良反应。

简介：摘要目的了解2017年宜昌市麻疹发病情况，为消除麻疹提供科学依据。方法用描述性流行病学方法对宜昌市2017年报告麻疹病例进行流行病学特征分析。结果2017年宜昌市共报告麻疹病例7例，年发病率1.68/100万。发病呈现低龄化状态，均为8～14月龄儿童；高发季节在3～6月份，病例构成比为85.71%。结论宜昌市2017年麻疹发病主要原因是低龄儿童，和疫苗存在相关性。

简介：摘要目的探讨“317护”平台在护士分层级培训考核中的应用效果。方法根据护理部分层培训考核方案，通过“317护”手机APP平台建立护理培训资料库，采用线上培训模式对全院护理人员进行分层级培训，比较培训前后护理人员对培训依从性、培训率以及对培训管理工作满意度进行调查的差异。结果应用“317护”平台培训后护理人员参与培训依从性、培训考核结果及对护理部分层培训管理的满意度均得到提高，培训前后比较，均P＜0.05，差异具有统计学意义。结论将“317护”平台应用到护士分层级培训中，有效地提高了护里人员培训依从性及培训率，提高了护士对培训管理的满意度。

简介：摘要目的探析分层级培训用于产科护士中的方法和效果。方法将2017年1月—2017年9月产科病区18位护理人员作为研究对象，对其展开分层级培训，并对培训的效果进行考核分析，分析分层级培训实施前后各层级护理人员临床考核的结果。结果分层级培训实施后，产科护理人员的理论知识、操作技能以及护理质量考核成绩均显著高于实施前，P＜0.05，有统计学意义。结论分层级培训在产科护理人员中的实施切实可行，能够满足当下产科护理人员的专业需求，临床推广价值高。