简介：

简介：摘要本文论述了医院人事管理工作当前现状，并以“两学一做”为指导探讨了相关对策，希望能够为相关的研究者提供一定的参考依据。

简介：摘要目的探讨“教、学、做一体化”教学法在高职护理《健康评估》专业教学中的应用价值。方法选择商洛职业技术学院的护理大专实习生109例，根据教学方法的不同分为实验组56例与对照组53例，对照组在《健康评估》教学中采用传统的教学方法，观察组在对照组传统教学方法的基础上采用“教、学、做一体化”教学法。结果实习后实验组的理论、操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。实验组综合能力评分明显高于对照组(P<0.05)。结论“教、学、做一体化”教学法在高职护理《健康评估》专业教学中能提高实习生理论水平和操作技能水平，提高护理实习生的综合素质，有很好的应用价值。

简介：摘要目的了解保山第一中学2016年新入学的初一、高一学生患龋病情况，为我校采取有效预防措施预防中学生的龋病提供科学依据。方法选取2016年10月对该校初一、高一两个年级的在校学生作为调查对象；由保山武警医院有专科资职的牙科医生对每名学生进行牙病的检查评价患龋情况。结果共调查1516名学生，患龋病373名，患病率为24.60%，其中①初一学生体检614名，患龋病175名，患病率为28.50%；②高一学生体检902名，患龋病198名，患病率为21.95%，初一学生高于高一中学生（χ2=8.450，P＜0.04）；③女性学生体检873名，患龋236名，患病率为27.03%；男性学生体检643名，患龋病137名，患病率为21.31%，女生高于男生（χ2=6.546，P＜0.01）。结论保山一中的中学生龋齿患病率处于较高水平，尤其是初一学生，与往年相比呈上升趋势，应引起相关部门及学生家长的高度重视，加强学生的龋齿病预防健康知识教育。

简介：早就厌烦了每天朝九晚五．被老板呼来喝去的生活．并对办公室里复杂的人际关系感到厌烦，那么，为什么不试一试自己当老板？

简介：心理学家指出，许多人做运动不能持之以恒，主要是因为选择的运动方式不适合自己人格特征或运动方式有问题。

简介：摘要本文探讨八年级学生在人际冲突化解中显现出的问题，结合学生的心理发展，将其总结为三点理论技巧把握强，实际操作能力弱；矛盾解决简单直接；善于推卸责任，矛盾直指对方。并针对这些问题对教师和家长提出了操作性的建议。

简介：本研究报告一例由学习压力引发情绪问题的心理咨询个案。咨询师运用合理（理性）情绪疗法,结合共情、倾听、鼓励、解释、指导、自我开放、影响性概述等技术,对求助者进行心理咨询。经过5次咨询,求助者紧张焦虑情绪明显好转,改变不合理认知,取得良好效果。

简介：摘要解剖学作为所有医学的基础学科，一直是难学、难懂、难记的典型代表，特别是对于中职学生来说，若教学方式不当，学生极易消极怠学、半途而废，应如何为之“奠基”意义深远。

简介：3月初的一天，一次QQ咨询，咨询者“山那边”与咨询师“你好”的对话。

简介：摘要人体解剖学在医学中是非常重要的课程，对医护人员以后的学习来说有着重要的影响，而解剖学的内容较为复杂，教师想要让医护人员更好地掌握这些知识，在教学中不仅要发挥自身“教”的作用，更重要的是培养医护人员的自主学习能力。因此，本文针对如何在人体解剖学教学中培养医护人员的“自主学习”能力进行了深入地分析，并阐述了自己的见解，希望可以为教师更好地开展人体解剖学教学提供一点帮助。

简介：摘要目的对比分析脊柱外伤患者采用CT诊断、MRI诊断的临床应用价值。方法研究对象为我院从2014年7月—2017年10月期间接诊的100例脊柱外伤患者，分别实施CT、MRI诊断。结果MRI相对于CT诊断对脊髓损伤、软组织损伤以及韧带损伤的检出率更高，差异性对比具有统计学意义（P＜0.05）；CT相对于MRI诊断方法对相应的骨折线、椎弓损伤检出率更高，差异性对比显著（P＜0.05），具有统计学意义。结论CT诊断方法、MRI诊断方法能够依据自身的优势对不同损伤类型做出明确诊断，将两者联合起来使用具有更好的应用价值。

简介：本案例中咨询者在进入高中住校学习后,由于学习带来的巨大心理落差以及较差的生活自理能力而产生了一系列心理问题,主要体现为焦虑情绪。心理咨询师在全面掌握资料的基础上,采取认知行为疗法帮助咨询者纠正错误观念,客观认识自己的成绩,形成合理信念,同时通过行为指导帮助其提高生活自理能力。心理咨询基本缓解了来访者的焦虑情绪,改善了来访者的食欲和睡眠问题,生活自理能力也有了一定的提高,咨询效果明显。1一般资料1.1人口学资料：来访者,女性,19岁,杭州某重点中学高一学生。一家4口人,父母、姐姐。父母在老家,自营店铺,

简介：摘要目的针对CT影像检查以及椎管造影对腰痛患者的临床诊断效果予以对照分析。方法随机从我院腰痛患者当中择取120名，将其依照检查方式的不同分成A（椎管造影）组、B（CT）组、C（联合两种方法）组，将三组患者的检查结果和最终手术结果对照，分析不同的检查方式的符合率，并做以总结。结果经过对照，A组的符合率要比B组高，C组的符合率要高于A组和B组，存在P＜0.05，有统计学上的差异。结论在临床当中，针对患有腰痛的患者，行以CT影像检查和椎管造影检查联合的方式，能够显著提升准确率，值得进行更加广泛的临床推广以及实际应用。

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简介：摘要目的探讨动吃两平衡换算工具对糖尿病患者教育效果的研究。方法将来我院的128例糖尿病人随机分为观察组与对照组，对两组均进行糖尿病健康教育，另指导观察组使用动吃两平衡换算工具加以指导。3个月后，观察两组的各项指标及其教育依从性调查。结果两组病人健康教育干预后各项指标均有改善。结论使用动吃两平衡换算工具进行糖尿病健康教育指导更有利于糖尿病病人进行自我管理。

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简介：摘要目的探讨急性牙髓炎中两种不同的预备方法在一次性根管治疗中的疗效对比。方法选取2015年7月—2016年8月在我院门诊进行一次性根管治疗的患者100例。以镍钛机扩+冠向下技术为观察组，以手工不锈钢锉+平衡力技术为对照组，对比两组治疗后效果情况。结果观察组的术后效果优于对照组，有统计学差异（P＜0.05）。结论镍钛机扩+冠向下技术较可以明显减轻一次性根管治疗后反应，值得推广。

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简介：摘要目的初步探讨、评价个体量化教育方式在肺癌患者化疗知识学习中的应用价值。方法将79例肺癌初次住院化疗患者随机分为量化教育组及对照组，依据化疗知识掌握情况分别按个体量化及常规模式进行健康教育，教育后选择卷面测试方式评价效果。结果教育后两组患者化疗知识评分较入院时均有改善（P＜0.01），但个体量化教育组明显优于对照组（P＜0.01）。结论个体量化较传统教育模式可以明显提高初次住院肺癌患者对化学治疗的认知程度，提高配合度，具有临床推广价值。