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41 个结果
  • 简介:有关统计学符号使用,请按国家标准GB3358—829《统计名词及符号》规定。样本算术平均数用小写x,不用大写X,

  • 标签: 统计学符号 算术平均数 国家标准
  • 简介:行为疗法主要理论基础是巴甫洛夫条件反射理论,桑代克、斯金纳创立操作条件反射理论,以及班杜拉等人社会学习理论。他们认为,人行为是通过后天学习获得,不好、不正常行为不利环境条件影响下由于某种不适当学习所产生结果。通过制定并实施训练或刺激措施,改变不利环境条件,

  • 标签: 行为疗法 文化视角 社会学习理论 条件反射理论 巴甫洛夫 人的行为
  • 简介:求助因高考成绩不理想,父母坚持下被迫上了所三本院校,入学后发现学校各方面条件比自己想象还要差,宿舍同学都是外地,没有共同语言。军训期间,因为玩手机被教官当众严厉批评,自尊心严重受损,哭着跑回宿舍。之后出现情绪低落,焦虑不安,睡眠不好,胃口不佳,上课注意力无法集中,还萌生了退学想法。无奈与父母沟通未果,转而求助辅导员劝说其父母同意退学。经过收集资料,排除了求助患有精神病性或神经症性可能,鉴定为新生适应不良,属般心理问题。咨询师与求助商定了阶段性心理咨询目标,主要用合理情绪疗法予以咨询,经过4次咨询,来访情绪稳定,同学关系好转,咨询效果明显。

  • 标签: 心理咨询 适应不良 大一新生 一般心理问题 合理情绪疗法 高考成绩
  • 简介:十七大提出“加强改进思想政治工作,注重人文关怀心理疏导,用正确方式处理人际关系”;党十八大提出“加强改进思想政治_T作,注重人文关怀心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上社会心态。”“人文关怀”“心理疏导”这提法与科学发展观核心以及社会和谐本质脉相承,标志着我们党对新形势下如何进步做好思想政治教育工作有了新思考新认识,同时为高校进步有效开展思想政治教育工作指明了方向。

  • 标签: 思想政治教育工作 心理疏导 人文关怀 大学生 思想政治工作 科学发展观
  • 简介:1统计研究设计:应交代统计研究设计名称主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究)、实验设计(应交代具体设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素干扰影响。

  • 标签: 统计学处理 横断面调查 设计类型 临床试验 实验设计 配对设计
  • 简介:结合实际案例,对大学生严重心理问题形成过程进行分析探讨,以及对此类心理问题进行及时干预提出了现阶段可行方法建议,从而对心理问题学生进行全面深入教育、引导干预,建立健全有效院级心理预警机制,做到早发现、早干预、早治疗、早预防,营造良好教书育人氛围,确保学院环境稳定。

  • 标签: 心理问题 危机干预 大学生 教书育人 预警机 早预防
  • 简介:本研究对1例大学生因为没有获得奖学金而产生情绪低落,妨碍了正常学习生活个案进行心理咨询。咨询师经过收集临床资料,做出般心理问题初步诊断,并采用了合理情绪疗法辅以支持疗法,帮助来访纠正不合理认知,消除不良睛绪,并指导他建立新合理认知。经过5次咨询,来访不良情绪得到缓解,咨询效果较好。

  • 标签: 心理咨询 大学生 学业受挫 一般心理问题 合理情绪疗法 情绪低落
  • 简介:本研究是1例对毛毛虫恐惧神经症性心理问题咨询案例报告。求助名初女学生,因受毛毛虫惊吓而对毛毛虫或与毛毛虫有关事物紧张恐惧,大大影响了求助正常生活学习。心理咨询师经过收集求助资料,对进行鉴别诊断,确定求助心理与行为问题关键点,与求助及其家人商定,根据个性特征问题特点,主要运用了系统脱敏法对进行干预。经过4次咨询,消除了求助紧张、恐惧不良情绪回避行为,求助情绪好转,能够正常学习与生活,咨询效果显著。

  • 标签: 心理咨询师 紧张恐惧 毛毛虫 行为问题 不良情绪 性心理问题
  • 简介:强迫症指反复出现某些行为或想法,使人感到焦虑痛苦,这种观念或冲动来源于自我,但违反自己意愿,虽极力抵抗,但无法控制。自我强迫反强迫并存,二强烈冲突使患者焦虑痛苦是强迫症主要特点。本研究主要报告笔者应用认知心理干预技术帮助1名研究生解决强迫症心理辅导过程。来访经过14次心理辅导,强迫思维和强迫行为全部消失,能够正常地学习生活。希望本研究能够为从事学校心理咨询的人员提供些技术、方法上借鉴。

  • 标签: 心理干预 强迫症 研究生 心理辅导 强迫行为 强迫思维
  • 简介:本案例,咨询师运用合理情绪疗法行为疗法,对例大二学生严重心理问题进行了咨询。经过6次系统咨询,来访闲扰行为问题已全部消失,不合理信念得到矫治,并建立了合理信念思维方式,达到了自我成长人格完善目的。通过来访自我评估咨询师评估,发现本例咨询已达到预期目标,咨询效果较好。

  • 标签: 心理问题 咨询师 大学生 案例 合理情绪疗法 自我评估
  • 简介:随着专科大学生心理健康问题所受到重视增长,专科学生心理健康教育也越来越规范系统。心理教育本质在于学生心理问题预防对已经存在心理健康问题给予干预。新生心理普查是这两项工作高效率保证,只有基于对学生心理健康状态了解,工作才会有的放矢。泰州学院(原泰州师范高等专科学校)新生报到后第2周内对进行心理健康水平进行测查,组织相关教师尽快完成统计分析,

  • 标签: 心理健康教育 专科学生 大学生 心理健康问题 大一 学生心理问题
  • 简介:本研究针对1例由于学习效率低而引发了抑郁情绪以及亲密关系问题案例进行分析探索,运用萨提亚模式家庭治疗方法…,帮助来访学会分析内心“冰山”、处理情绪,提高自我价值感、责任感处理问题能力,促进来访成长人格完善。

  • 标签: 抑郁情绪 心理问题 案例 咨询 自我价值感 学习效率
  • 简介:错误归因往往会引起不同心理问题。本研究结合例大二学生错误归因引起心理学问题,采用合理情绪疗法,经过4次咨询,使来访认识到自己绝对化不合理信念,正确对待自己和他人。情绪基本好转,睡眠问题、情绪问题基本解决,咨询效果明显。

  • 标签: 一般心理问题 归因 学生 合理情绪疗法 引发 咨询效果
  • 简介:来访周某是名在校大学二年级学生,因为同宿舍同学相处困难,感觉自己被孤立,出现焦虑烦躁情绪,心理测验结果显示来访中度焦虑。心理问题符合般心理问题诊断标准。咨询师运用合理情绪疗法进行干预,经过4次咨询,来访焦虑情绪得到缓解,与室友能友好相处。

  • 标签: 心理咨询 学生宿舍 人际交往 一般心理问题 合理情绪疗法 大学二年级学生
  • 简介:来访李某是名在校大专三年级学生,因为男友感情出现问题,陷入了极度压抑痛苦之中,出现焦躁、抑郁情绪状态。心理测验结果显示,心理问题符合严重心理问题诊断标准。咨询师运用合理情绪疗法以及沙盘治疗法,经过7次咨询,来访改善了心理状态,重塑了健康恋爱观,咨询效果良好。

  • 标签: 心理咨询 抑郁情绪 大学生 感情 引发 合理情绪疗法
  • 简介:本研究探讨研究生心理弹性与般自我效能感、应对方式关系。采用《成人心理弹性量表》《般自我效能量表》《应对方式问卷》对700名研究生进行测量。结果显示:①研究生心理弹性与般自我效能,应对方式解决问题、求助因子呈正相关,与应对方式其他因子呈负相关;②般自我效能,应对方式解决问题、自责、求助因子对心理弹性有预测作用。般自我效能感、不同应对方式共同作用影响研究生心理弹性。

  • 标签: 研究生 心理弹性 一般自我效能 应对方式
  • 简介:危机干预是高等院校学生工作者面临项重点与难点问题。危机干预对象主要是其所在班级同学,以及由于这事件而引发多种不良情绪行为反应同学。本文报告了1例目睹同学自杀经过而产生严重情绪困扰个案。通过绘画疗法进行危机干预,来访较好从恐惧伤痛情绪走出,投入到正常学习生活

  • 标签: 危机干预 绘画疗法 不良情绪 高等院校 行为反应 情绪困扰
  • 简介:班主任职业生涯会碰到各种各样让人头疼、却又无可奈何学生,他们旷课、逃学、夜不归宿、作弊、打架、奇装异服、考试不及格、无视师长……甚至可能走上违法犯罪道路。然而,他们真的生来就是十恶不赦“坏孩子”吗?心理学视角让我们知道,每个来访症状都是他们保护自己赖以生存至今方式,也许作为班主任,我们也可以用类似的视角去理解这些让我们头痛孩子们。

  • 标签: 学生心理 职业生涯 违法犯罪 班主任 心理学 来访者