简介：摘要当前，随着我国科学技术的快速发展，虚拟仿真技术已经在我国医学教育中得到广泛的应用。本文主要针对医学虚拟现实教学融入多元化教学设计进行分析和思考，希望给予我国医学教学以参考和借鉴。

简介：摘要眼科学是一门特殊且复杂的学科，这就决定了其教学难度也较高，如果仍旧采用传统的教学方式，则可能导致眼科教学跟不上医学理论与技术的发展，降低眼科教学质量。虚拟现实技术是一种先进的技术手段，在教育领域得到广泛的应用。为提高眼科教学质量，本文对虚拟现实技术在眼科教学中的应用做了分析与探讨。现表述如下。

简介：摘要为解决现阶段临床麻醉学教学所面临的一系列问题，培养提高临床麻醉学学生的临床麻醉理论、学习热情及各种临床麻醉操作操作技能，将虚拟技能培训系统应用于临床麻醉学教学，提高了教学水平，提高了学生的各项临床技能，取得了较好效果。

简介：摘要近年来，国内众多高校都先后建立了虚拟实验室，虚拟实验室是一种基于Web技术、VR虚拟现实技术构建的开放式网络化的虚拟实验教学系统，是现有各种教学实验室的数字化和虚拟化。我院也于2014年构建了虚拟解剖实验室，主要用于影像技术专业学生的断层解剖学教学，本文就虚拟实验室在断层解剖学教学中的应用进行初步的探讨。

简介：摘要传统的机能实验教学呈现出诸多弊端，基于此探讨构建医学虚拟实验室，以期改善教学方式，提高机能学教学实验效果。

简介：摘要目的探索虚拟仿真教学系统在培养护生实践创新能力中的应用效果。方法将我院2011级120名本科护生作为对照组，2012级116名本科作为实验组。实验组运用虚拟仿真教学系统，对照组实行传统的演示授课模式。结果实验组学生自主学习能力明显高于对照组学生（P<0.05），实验组学生对虚拟仿真教学模式的满意度为98.05%，带习教师认为这种教学模式可以显著提高护生的实践创新能力。结论运用虚拟仿真教学系统运用到实验教学中，培养了护生的实践创新能力，提高了教学质量。

简介：摘要针对医学院校《医学电子学》实验教学存在的困难，采用先进的APP技术搭建虚拟实验平台，探索虚拟实验平台在医学电子学实验教学中的作用。实践表明，构建医学电子学虚拟实验平台弥补了传统实验教学的不足，激发学生对医学电子学的兴趣，培养学生分析能力和设计能力，提升教学质量。

简介：目的探讨集体催眠治疗高考前学生应激障碍的疗效。方法应用集体催眠疗法治疗高考前学生应激障碍40例，治疗前后采用90项临床症状(SCL-90)量表进行对照研究。结果经集体催眠治疗，40例学生临床症状有明显改善，量表因子中躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、睡眠障碍因子分明显减少．结论集体催眠治疗高考前学生应激障碍是非常有效安全的措施之一。

简介：摘要数字化虚拟人体作为计算机技术现代化与医学相关学科融合的一种新型模式，在当今的医学领域占有举足轻重的位置。目前，数字化虚拟人体已经被广泛应用于医学教育领域。这种新技术在外科临床手术领域和医学课堂的教学方面进行推广，实现了科技结合医学的愿景，增强了学生对课程的接受能力，提升了教学过程的科技性，为学生探索人体解剖的实践道路做了很好的辅助。

简介：摘要由于医学虚拟现实技术的飞速发展，虚拟尸检也随之产生。虚拟尸检是一种非侵入性的新型解剖技术，它利用影像学技术构建人体器官组织的三维立体图像，为判断死亡原因和死亡方式提供线索。虚拟尸检是一门综合了法医学、放射学以及计算机成像等技术的交叉学科，其产生和发展必将对法医学实践和教学带来深远影响。本文对虚拟尸检技术的原理、优缺点、研究进展及在我国开展研究应用的可行性进行综述。

简介：摘要目的总结对青年官兵抑郁障碍展开集体治疗的疗效。方法对部分单位的部分青年官兵进行问卷调查，参与调查的青年官兵共有1525名，问卷采用的是抑郁自评量表，选取的时间为2016年4月-2017年4月。通过国际疾病分类对这部分青年官兵进行精神检查，在一系列的检查后确定患有抑郁症的青年官兵共有70人，自愿参与此次研究的共有52人，将这52人通过平均分配的方式分为两组，其中一组命名为常规组，另外一组命名为研究组。对常规组给予以往的心理疗法，对研究组给予集体疗法，对两个小组进行汉密尔顿抑郁量表进行评价，将结果进行统计并比较。结果确诊患有抑郁障碍的人数一共有70名，概率为4.59％；通过HAMD评分可以看出，常规组的效果远差于研究组，二者之间差异十分明显（P＜0.05）结论通过此次研究可以得出，对患有抑郁障碍的青年官兵给予集体疗法效果更佳，应予以推广。

简介：目的探讨集体催眠封人群恐慌的效果．方法通遏集体催眠方式治疗两组人群的恐慌。结果应激状态下的人们重新获得心理平衡．结论及时的心理干预，如催眠治疗能够在一定程度上预防应激障碍及其它心理疾病的发生。

简介：摘要随着现阶段互联虚拟现实技术的不断普及，“万物互联”的时代已经来临。2018年4月2日每年一度的“世界自闭日”的朋友们将会在新的一年有福音到来，通过利用虚拟现实技术来进行心理健康治疗成为新的一个的选择。笔者专门从事虚拟现实心理领域技术运用和开发，通过多年的实践和摸索，对心理治疗的内涵、优势以及问题，效果等三个方面有了很直观的感受和经验。特别撰写本文就上述问题进行归纳分析，为更多VR从业者、心理医生，医院等提供新的选择，从而更好的提高心理治疗水平，更好的为人们解决心理问题。

简介：摘要目的了解江桥地区学龄前集体儿童的健康状况，为进一步做好儿童营养保健工作提供科学依据。方法根据均值离差法等级评价标准，于2010年6月体检本地区三所幼儿园儿童1723名。结果对年龄标准身高、年龄标准体重、身高标准体重三个反映营养状况的指标进行统计学分析，显示儿童营养不良、营养正常、发育迟缓、超重及肥胖儿所占比例分别为1.28%、73.30%、104%、16.95%、7.43%；龋齿、贫血儿分别占30.01%、1.04%。结论通过本次调查，江桥地区学龄前儿童总体的营养状况良好，但是儿童肥胖率达到了7.43%，高于全国的平均水平，所以肥胖问题不容忽视。今后，儿童保健工作的重点应当是通过饮食、行为矫治、适当运动及健康教育等手段把江桥地区的学龄前儿童的肥胖率控制在正常水平。

简介：摘要思维导图在基础护理学的实验课集体备课中应用，利用集思广益、便于记忆等优点，能有效促进学生进行思考，从而实现实验课集体备课教学目标，以此来提升教学质量。基于此，作者结合自身工作经验，并利用问卷调查、统计等方法，对思维导图在基础护理学实验课集体备课中的应用进行研究分析，以供参考。

简介：（江阴市第三人民医院精神科江苏无锡214400）摘要目的探讨集体心理治疗对住院精神分裂症患者疗效。方法将30例住院的急性治疗期后的精神分裂症患者随机分为研究组和对照组。对照组实行常规治疗，研究组在常规治疗的基础上进行集体心理治疗。在入组时及治疗后均采用简明精神病量表(BPRS)、大体评定量表(GAS)和临床疗效评定标准进行评定。结果治疗后，两组比较，研究组的BPRS总分及焦虑抑郁因子分均明显低于对照组，GAS分明显高于对照组。结论集体心理治疗有助于精神分裂症患者焦虑抑郁情绪的改善，提高生活质量，提升痊愈率。

简介：摘要目的本次研究通过组织社区内老年2型糖尿病病人进行集体运动功能锻炼来探究其对预后的影响。方法在我院附近社区内选取100例老年2型糖尿病患者，随机分为对照组和试验组各50例，对照组患者给予降糖药物治疗；试验组组患者另外再组织进行社区集体运动功能锻炼，对比两组患者的降糖效果。结果两组患者较治疗前血糖指标均有下降，但试验组的下降度明显高于对照组；试验组患者机体功能状况及心理情感状况均优于对照组，差异具有统计学意义。结论组织社区内2型糖尿病老年患者进行集体运动功能锻炼较单纯用药相比，具有更好的预后效果。

简介：摘要目的探讨集体心理治疗对住院精神分裂症患者的作用。方法随机择取我院2017年11月—2018年11月住院精神分裂症患者62例为研究对象，将其均分成对照组与实验组，各31例。对照组进行常规治疗，实验组在对照组的基础上运用集体心理治疗方法，运用简明精神病量表（BPRS）、大体评定量表（GAS）对两组患者的精神状况进行比较，并对比最终的治疗效果。结果实验组的简明精神病量表（BPRS）总分显著低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），实验组的大体评定量表（GAS）评分显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），实验组的临床治疗效果显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论集体心理治疗能使住院精神分裂症患者的情绪获得明显改善，焦虑、抑郁情绪不断减少，治疗效果大幅度提高，从而集体心理治疗方法在临床中具有较大的推广价值。

简介：摘要目的探讨集体心理治疗对老年慢性精神分裂症的治疗效果。方法选择80例老年慢性精神分裂症的患者为干预对象，将其随机分为试验组和对照组，每组各40例，对对照组患者实施传统康复模式，对试验组患者实施集体心理治疗，比较两组患者的社会功能及病情状况。结果干预结束后，试验组患者的简明精神病评定量表（BPRS）得分低于对照组，护士用住院病人观察量表（NOSIE）得分高于对照组，且差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论集体心理治疗可以改善老年慢性精神分裂症患者的社会功能及病情状况，值得在临床上推广应用。

简介：摘要目的探究在慢性精神分裂症中使用集体心理治疗的疗效。方法患者入院后，给予对照组常规的治疗方法，而观察组则进行集体心理治疗方法。结果观察组患者在接受集体心理治疗后，治疗效果明显比使用常规治疗的对照组患者好（93.33%＞70.00%）；观察组BPRS、GAS评改善效果明显比对照组好，P＜0.05。结论使用集体心理治疗方法能有效帮助患者进行人际沟通，让其更增强自信心，从而更快的回归到社会生活当中。