简介：【摘要】目的 阴道彩超检测子宫内膜厚度及其血流鉴别宫内外早早孕的研究。方法 选取 2018 年 2 月 -2019 年 2 月来院检查的 66 例鉴定宫内外早早孕的患者，所有患者均使用阴道彩超进行检查，并与最终妊娠结果进行对比，比较检查相关情况 。结果 检查 后，患者的检查正确率较高，数据比值为 （ P＜ 0.05 ）有统计学意义 。结论 阴道彩超检测较好的验证了宫内外早早孕情况，提高了对 子宫内膜厚度和血流鉴别的有效性，推广使用佳。

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简介：【摘要】目的：分析宫腔镜治疗子宫内膜息肉的临床疗效。方法：选择我院收治的子宫内膜息肉患者80例作为本次研究的对象，所有患者均为2018年1月至2020年1月于我院接受治疗的，按照掷硬币的方式将患者随机分为对照组与观察组，给予两组患者不同的治疗方案。治疗后，观察两组患者手术情况以及临床疗效。结果：治疗后，观察组患者手术时间、术中出血量、切口愈合时间，均显著低于对照组患者各手术指标（P＜0.05）；观察组患者治疗有效率97.5%，显著高于对照组患者治疗有效率85%（P＜0.05）。结论：宫腔镜治疗子宫内膜息肉的临床疗效显著，能有效的降低术中出血量，缩短手术时间，改善患者临床症状，更好的保障了患者生命质量，具有重要临床应用价值，值得进一步推广普及。

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简介：【摘要】目的 探究56例宫内妊娠残留物的腹部超声影像特征，以及腹部超声的应用效果。方法 选取我院2019年1月-2020年1月所收治的56例疑似宫内妊娠残留物患者为研究对象。所有患者均进行腹部超声检查，并根据回声情况分为强回声组与混合回声组，对比两组患者超声影像特征与诊断正确率。 结果 检查后，强回声组患者21例，占比37.5%，强回声组患者主要表现为子宫异常较大，可见5-8mm实质性的强回声，且回声表现与周边组织分界清晰，其形态正常，但内间散布着大小不等的暗区，所以其分布不均匀。混合回声组患者35例，占比62.5%，混合回声组患者主要表现与强回声组患者基本一致，形态表现也正常，也存在实质性回声，但多以直径约为8-16mm光点为主，并伴有许多不规则的小片，混合团块无正常的宫腔线状回声。强回声组患者诊断正确率81%，显著低于混合回声组患者诊断正确率97.1%，数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。由此可见相对于强回声，混合回声能更加有效的显示患者宫内妊娠残留物。 结论 宫内妊娠残留物的腹部超声影像特征主要为子宫异常较大、形态正常以及呈实质性回声。所以腹部超声在诊断宫内妊娠残留物中具有重要应用价值，腹部超声对于混合回声的诊断正确率更加显著，更加有利于后期医师的诊断与治疗，值得推广应用。

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简介：摘要：目的 妇产科手术切口子宫内膜异位症的初步治疗效果。方法　选取 2019 年２月— 2019 年８月我院收治的妇产科手术切口子宫内膜异位症病人 46 例，随机分为观察组和对照组。观察组采用一次性病灶清除术及术前／术后药物治疗，对照组采用药物治疗，比较两组病人的临床疗效、康复周期以及住院费用。结果　观察组显效率为 82.6 ％，术后１年随访无病人复发或恶变；对照组显效率为 34.8 ％，术后１年随访４例病人复发。观察组显效率、无效率与对照组比较，差异有统计学意义（ x 2 ＝ 4.792 、 10.850 ，Ｐ＜ 0.05 、 0.001 ）。观察组康复周期为（ 7.5 ±1.9 ）ｄ、治疗费用为（ 6954.3 ±95.2 ）元，均显著低于对照组的（ 14.4 ±1.6 ）ｄ和（ 7187 ．１ ±135.7 ）元，差异有统计学意义（ t ＝ 6.735 、 13.320 ，Ｐ＜ 0.001 ）。结论　对于妇产科手术切口子宫内膜异位症病人，药物与手术联合治疗为最佳治疗手段。

简介：摘要：目的 ：探讨护理实习生临床带教中存在的问题及对策。 方法 : 于 2018 年 12 月 -2019 年 8 月到院实习的护理实习生中，选取 80 例作为本次研究对象。按照带教管理方式的不同，将其分组展开实验。依照以往常规带教管理模式，根据实习内容，列出教学大纲，合理安排实习生的学习时间，将这种临床带教管理方式用于对照组。在对观察组实习护士临床带教过程中，应用综合性带教管理模式。 结果 ：从两组护生的理论成绩、操作成绩和护理满意度各项指标的比较上来看，观察组护生的带教管理效果更好，组间差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 : 在护理实习生临床带教中，应加大对护生的管理力度，严格把控每一环节的教学质量，及时反馈临床带教中存在的问题，具有针对性采取应对措施，构建出科学、合理的护理实习生临床带教体系。

简介：摘要：目的 ：探讨护理实习生临床带教中存在的问题及对策。 方法 : 于 2018 年 12 月 -2019 年 8 月到院实习的护理实习生中，选取 80 例作为本次研究对象。按照带教管理方式的不同，将其分组展开实验。依照以往常规带教管理模式，根据实习内容，列出教学大纲，合理安排实习生的学习时间，将这种临床带教管理方式用于对照组。在对观察组实习护士临床带教过程中，应用综合性带教管理模式。 结果 ：从两组护生的理论成绩、操作成绩和护理满意度各项指标的比较上来看，观察组护生的带教管理效果更好，组间差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 : 在护理实习生临床带教中，应加大对护生的管理力度，严格把控每一环节的教学质量，及时反馈临床带教中存在的问题，具有针对性采取应对措施，构建出科学、合理的护理实习生临床带教体系。

简介：摘要 目的 分析微课教学在肿瘤内科临床护理带教中的应用价值。方法 选取2019年1月至2019年10月间在我院肿瘤内科实习的护生46例作为此次的观察对象，并将其按照抽签法进行分组，其中接受传统教学的23例设为对照组，接受微课教学的23例设为实验组，并分析这两组的各项考核成绩。结果 实验组的操作成绩以及理论成绩均高于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】 目的： 本文主要对子宫内膜异位症（ EMT ） 患者在治疗 中应用补肾温阳化瘀法 治疗 取得的效果展开探究， 了解 补肾温阳化瘀法 对生活质量、痛经产生的影响 。方法： 研究的对象为本院2019年 1月 -2019年 12月 期间接受治疗的 EMT 患者（例数 =84），经回顾性方式对患者展开分组纳入，对照组（例数 =42）在诊疗期间进行常规西药（孕三烯酮） 治疗 ，研究组（例数 =42）在诊疗期间 接受补肾温阳化瘀法治疗 ，对 2 组取得的治疗 效果展开组间的分析。结果： 研究组经补肾温阳化瘀法治疗 后其总有效率、生活质量评分与 对照组有差异，两组关于数据差异有统计学意义 （ P值范围 <0.05）。研究组经补肾温阳化瘀法治疗后其痛经发生 率与对照组有差异，两组关于数据差异有统计学意义（ P值范围 <0.05）。 结论： 相比于常规西药（孕三烯酮）治疗， EMT 患者采用 补肾温阳化瘀法治疗 可有效改善其疗效和生活质量，患者痛经发生率随之降低，可 值得推广 。

简介：【摘要】目的：探究PBL在神经内科临床带教中的实施方法及效果分析。方法：选取我院2017年2月-2018年11月的神经内科实习生61例进行分组，研究组31例给予PBL临床带教法，对照组30例给予传统教学模式，对比两组教学满意度、知识理论以及操作技能评分差异。结果：研究组实习生教学满意度为96.77%（30/31），对照组为76.67%（23/30），组间差异显著（P

简介：【摘要】 目的 分析应用分级护理管理方法进行临床护理带教对实习效果影响。方法 选取 100名 2015年 3月 -2020年 2月于本院内科实习的 实习护生进行研究。以随机数字法分组，各50名。实施常规教学的纳入对照组，实施分级护理管理方法带教的纳入观察组。分析两种带教方案对实习护生的影响及临床带教效果。 结果 观察组实习护生理论、临床操作、沟通能力、法律法规、应急能力等考试成绩得分均比对照组高（P<0.05）。观察组实习护生对护理带教质量的满意率为 98.0%，对照组为 84.0%，观察组较之对照组更高（ P<0.05）。 结论 实施分级护理管理方法，可提升临床护理带教的有效性，保证实习护生在理论、临床操作实践、沟通技巧以及法律法规掌握、应急能力等方面的能力均得到有效提升。

简介：摘要：目的：分析并观察护理风险管理教育在肝胆外科护生临床带教中的应用价值与效果。方法：将 60例肝胆外科的实习护生作为研究对象，分析护理风险管理教育的应用价值，研究过程中应将 60例护生平均分为两组，每组 30例，对照组护生需要接受以常规形式为主的肝胆外科带教，而观察组则要在此基础上实施护理风险管理教育，然后就两组护生的了解程度和护理工作满意度进行分析。结果：结果显示，观察组护生对风险的认知程度明显高于对照组，且患者对于观察组（ 93.33%）的护理满意度同样优于对照组（ 73.33%）， P<0.05，差异有统计学意义。结论：基于护理风险管理教育所开展的肝胆外科护生临床带教，有利于培养护理工作者的风险管理认识，提升其认知程度，并对风险事件发生概率的降低有重要作用，推广价值较高。

简介：摘要：目的：探讨 PCMC与 PBL联合教学模式在护理内科带教中的应用价值。方法：筛选我院护理内科的实习生为此次的研究对象，筛选时间为 2017 年 6月 -2019 年 12月，筛选例数为 120人，接受传统带教法教学的归为对照组（ 60例），接受 PCMC与 PBL联合教学的归为观察组（ 60例），比较两组护生的理论和操作考试成绩以及患者的护理满意度。结果：观察组的理论和操作成绩均高于对照组，差异显著（ P<0.05）；观察组患者的满意度显著高于对照组，差异显著（ P<0.05）。结论： PCMC与 PBL联合教学模式在护理内科带教中具有很高的应用价值，可以提升实习生的理论知识和操作能力，对患者的护理更加科学细致，值得临床推广。