简介：摘要目的分析在患有急性冠脉综合征患者的临床干预当中，应用健康信念模式对于患者自我管理行为的具体效果。方法选择我院在2016年3月至2016年9月在我院治疗的86例急性冠脉综合征患者为本次研究对象，将86例患者采取单双数分组，单数为常规组，双数为信念组，根据临床干预方式不同均分，每组43例。常规组患者单纯接受临床常规性质的健康教育干预，信念组患者则需要在上述基础上接受健康信念模式干预，针对两组患者接受不同方式干预前后的自我管理评分进行对比观察。结果两组患者接受干预之前的自我管理评分不存在差异，但是信念组患者接受健康信念干预后的自我管理评分明显提高，且高于常规组患者，两组患者的相关数据在接受对比后存在显著差异（P＜0.05）。结论在急性冠脉综合征的临床治疗当中，应用健康信念模式干预的效果较好，该方法值得推广。

简介：摘要心理健康教育是军校教育的重要组成部分，是提升学员心理素质，保证部队战斗的重要举措。为了有效地提升学院的心理素质，就应该根据学员的实际情况，分析影响其心理健康的重要因素，制定合理科学的心理健康教育，提升学员的适应性，培养学员的自信心和忍耐力，注重学员的心理疏导，帮助学员提升训练质量和效果，将学员打造成钢铁战士。

简介：摘要目的分析心血管护理管理中对于全程健康教育模式应用的效果。方法选取我院进行治疗中的心血管疾病患者100例，采用随机的方法，平均分成干预组与常规组，各50例。常规组运用常规的护理，干预组则是在基础护理上应用全程健康教育模式，对照两组病例中的服药实际依从性、对于服务的整体的满意度，结束护理后按照实际的情况进行总体效果的确定。结果护理干预前，干预组和常规组在需要对照的两个方面上相差不大。通过一段时间的护理后，干预组相较于常规组而言，在服药实际依从性、护理整体满意度程度明显比常规组高，而且疾病复发率比常规组低，差异有统计学意义，P＜0.05。结论全程健康教育模式应用在心血管疾病患者上，具有明显的影响，能够帮助提高治疗依从性，对于病症的提早预防和治疗，防止病症复发，具有很强的效果，理应开展推广。

简介：

简介：摘要目的探讨健康教育模式在结核病防治工作中的应用效果。方法选取136例结核病患者进行统计分析，将其随机均为2组，依次设定为观察组和对照组，分别采用健康教育模式和常规教育模式，各68例，比较两种不同教育模式的应用效果，具体指标有患者治疗的依从性、对疾病的认识程度。结果以问卷调查形式了解到观察组患者对结核病相关知识的掌握程度明显优于对照组，差异显著，（P＜0.05）。从治疗依从性进行分析，观察组为(97.06%)，对照组为（76.47%）,观察组明显高于对照组，差异比较大，（P＜0.05）。结论为了提高患者的认知水平，提高治疗依从性，建议对结核病患者应用健康教育模式进行干预。

简介：摘要目的探讨军队干部健康管理模式摸索及实践。方法选取2014年10月至2016年10月军队干部120例，随机分为对照组和观察组，每组各60例，对照组实施常规健康管理模式，观察组实施“三位一体”健康管理模式，记录并比较两组干部不良饮食习惯改变率、依从性以及医疗保健知识掌握情况。结果观察组不良饮食习惯改变率和依从性均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组医疗保健知识掌握情况评分显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.01）。结论在军队干部中实施“三位一体”健康管理模式有利于患者建立良好的饮食习惯，掌握医疗保健知识，提高依从性，值得推广应用。

简介：摘要通过分析我国目前高血压健康教育的发展现状，结合PBL教学模式的特点，将其应用于高血压健康知识教育，并展望了PBL模式的应用前景。

简介：摘要目的研究产科健康教育中家庭化护理模式的应用。方法选取2016年1月-2017年1月期间来本院就诊的200例孕妇作为研究对象，将患者分成对照组和观察组各100例，其中对照组实施以患者为中心的产科护理和健康教育，观察组实施家庭化护理模式下的产科健康教育。对比两组产妇母乳喂养知识掌握情况、新生儿护理技能掌握情况以及自然分娩情况，同时对比两组产妇对护理工作的满意度。结果观察组各项指标均优于对照组，同时对护理工作的满意度也优于对照组，两组患者临床差异显著，存在统计学意义（p＜0.05）。结论对产妇实施家庭化护理模式，为产妇实施产科健康教育，能够促使产妇对母乳喂养知识、新生儿护理知识掌握得更深入，同时降低剖宫产发生率。因此值得在临床上广泛应用和进一步推广。

简介：目的了解溃疡性结肠炎（ulcerativecolitis,UC）飞行人员的心身健康,探讨在COX健康行为互动模式（interactionmodelofclienthealthbehavior,IMCHB）指导下的护理干预对溃疡性结肠炎飞行人员心身健康的影响。方法对47例溃疡性结肠炎飞行人员入院和出院时采用康奈尔心身健康问卷（CMI）进行调查。在IMCHB指导下对其采取心理护理、用药指导、饮食宣教、密切观察病情、健康指导等干预措施。将入院和出院时CMI调查结果的全项目、躯体症状项目、心理项目、A-R项18项因子的均分进行比较。结果47例出院时全项目（P〈0.001）、躯体症状项目（P〈0.05）、心理项目（P〈0.001）心身症状的发生频度均比入院时下降且差异有统计学意义;18项因子中的D项（消化系统）、L项（习惯）、M项（不适应）、Q项（愤怒）（P〈0.001）,I项（疲劳）（P〈0.005）,O项（焦虑）（P〈0.05）比较差异有统计学意义。结论溃疡性结肠炎飞行人员入院时心身素质各异,应给予其心身健康更多的关注。在IMCHB指导下对47例溃疡性结肠炎飞行人员采取全程的护理干预措施,对其心身健康有一定积极影响,提高了溃疡性结肠炎飞行人员生活质量和飞行耐力。

简介：摘要近年来世界卫生组织对“老龄化与健康”问题予以了持续关注，且随着老龄化的加剧，老年人已成为需长期照护的主要服务对象。而如何解决老年人“老有所养、老有所医”问题已成为我国需面临的重大挑战之一，本研究通过对医养结合与老年健康管理服务的新模式展开进一步探索，以为我国老年健康管理服务新模式的创建提供思路。

简介：摘要目的探讨门诊建立健康教育模式对糖尿病患者健康意识及生活方式的影响。方法选取我院门诊收治的糖尿病患者286例为研究对象，按照11比例分成观察组143例和对照组143例，对照组给予常规的口头形式进行护理干预，观察组在此基础上健康教育。比较2组治疗效果及生活方式改变情况。结果干预后，观察组空腹血糖、餐后2h血糖值、体重、BMI及HbAlc均明显低于对照组；观察组患者能够严格饮食控制、定期血糖监测、坚持运动、遵医用药的例数明显优于对照组。结论健康教育模式能改善2型糖尿病患者的健康意识、改变患者的不良生活方式。

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简介：摘要目的着重于分析血液透析患者应用健康教育护理干预模式后对其自我护理能力、血钾控制等临床效果的影响。方法将我院2014年2月～2016年5月收治的80例血液透析患者按随机数字法分为实验组和对照组各40例，实验组采用健康教育护理干预模式，对照组采用传统护理，比较两组患者的高钾血症发生率、自我护理能力优良率。结果实验组自我护理能力优良率为95%，高钾血症发生率为2.5%，明显优于对照组，差异显著(P<0.05)，具有统计学意义。结论健康教育护理干预模式有助于血液透析患者高钾血症发生率的降低，也有助于自我护理能力优良率的提高，临床应用价值极高。

简介：摘要目的研究护理管理模式在我院健康管理中心的应用效果。方法根据健康管理中心的实际情况，采用6A护理管理模式，即预约(Appointment)、安排(Arrangement)、护理(Acceptance)、汇总(Aggregation)、分析(Assessment)、送到(Allocation)六个步骤，并于体检结束后对受检者展开体检满意度调查，与采用6A护理管理模式前进行对比。结果采用6A护理管理模式后，受检者满意度明显提高，且采用6A护理管理模式能够节省时间，提高工作效率，为受检者带来良好的体检感受。

简介：摘要目的探讨糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果。方法选择在我院接受治疗的74例糖尿病患者作为研究对象，将所有患者按照随机原则分为甲组与乙组，均有37例，对甲组患者施行常规护理进行干预，对乙组患者施行全程健康教育模式进行干预，对比并分析两组患者的护理效果。结果甲组患者的空腹血糖、餐后2h血糖经过护理后比乙组患者高，且差异较大（P<0.05），差异具有统计学意义；甲组与乙组患者对糖尿病知识的掌握率分别为78.38%与94.59%，差异较大（P<0.05），差异具有统计学意义。结论在护理管理中对糖尿病患者施行全程健康教育，不仅可以提高该疾病患者对糖尿病知识的掌握度，还能有效降低患者的血糖水平，具有推广使用的价值。

简介：摘要目的研究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法将2015年3月到2017年3月期间于医院接受治疗的糖尿病患者100例作为研究对象，将其随机均分为对照组和试验组。给予对照组患者常规健康教育，给予试验组患者全程健康教育。比较两组患者的健康知识掌握情况，并对两组患者的护理满意度进行比较。结果试验组患者的健康知识掌握率较对照组明显更高，两组数据相比P＜0.05。并且试验组患者的护理满意度较对照组明显更高，两组数据相比P＜0.05。结论全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果显著，值得在临床上推广应用。

简介：摘要近年来随着临床医疗水平的不断进步，医学模式也有明显改变。全科教育模式是一种新型综合服务模式，其在疾病控制工作中整合应用了健康宣教，有效实现了疾病干预对象的具体化，确保各项服务的实施更具有针对性，提高了疾控工作效果，下文将就全科健康教育模式在疾控工作中的应用价值进行分析。

简介：【摘要】目的：评价全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法：将我院近两年收录的糖尿病患者进行统一归纳，通过随机法从中选择 70例作为评价对象，根据数字法将其分为对照组和评价组，每组 35例。评价组患者通过全程健康教育模式护理，对照组通过基础护理模式护理；统计分析两组患者护理后的效果。结果：评价组患者的血糖控制率和满意率均在对照组之上，组间差异具统计学意义（ P<0.05）。结论：将全程健康教育模式应用到糖尿病患者的护理过程中，可充分发挥其护理效果，维持患者正常血糖水平，提升患者满意率，可临床广泛应用。

简介：

简介：［摘要］目的：探讨糖尿病护理工作中加强全程健康教育护理模式对患者血糖控制情况和生存质量的影响。方法：选择糖尿病患者 78例，均为我院 2015年 2月至 2017年 2月收治，随机分组，就常规健康指导（对照组， n＝ 39）与全程健康教育护理（观察组， n＝ 39）血糖水平和生存质量指标展开对比。结果：两组护理前空腹血糖指标、餐后 2h血糖指标均无差异（ P>0.05），护理后均有下降，观察组降幅较对照组更为显著（ P<0.05）。观察组干预后生活质量各因子评分均高于对照组，具统计学差异（ P<0.05）。结论：针对临床收治的糖尿病患者，重视全程健康教育护理模式的实施，可有效控制血糖水平，改善患者生存质量。