简介：摘要： 合作学习是将现代心理学、认知心理学以及现代教育技术和教育社会学等多个理论学科作为基础，同时以教学目标为根本导向，以异质小组为基本学习形式，以教学中多个动态要素之间的合作和互动为资源，与团体成绩为最终奖励根据的教学模式。因此，合作学习教学模式在当今属于一种具有高度创意和实效性的现代主流教学方案。因此，本文对门诊护士职业礼仪培训中应用合作学习教学模式进行分析，首先本文对门诊护士职业礼仪培训中应用合作学习教学模式的重要性进行总结，而后对门诊护士职业礼仪培训中对于合作学习教学模式的应用进行探讨，从而提升门诊护士职业礼仪培训教学效果。

简介：【摘要】目的：探讨在中职护理学基础教学中，对医学护理学生予以合作学习教学模式，分析研究其应用价值。方法：研究时间选取为2023年2月至2023年7月，选取本学校的2个班级学生，设立A班级涵括的护理学生56名予以传统教学模式作为对照组，设立B班级涵括的护理学生55名予以实施合作学习教学模式作为观察组，比较两组的教学效果。结果：观察组在专业知识考核和护理操作技能考核评测中表现优于对照组（P<0.05）。在综合素质能力评测中，观察组在学习兴趣能力、创新思维能力等方面的得分均高于对照组（P<0.05）。结论：在中职护理学基础教学中，对医学护理学生予以合作学习教学模式，可利于提高护理学生的专业知识与护理技能，综合能力得到提升，作用突出。

简介：摘要：本研究旨在探讨肿瘤内科临床教学模式的创新，以团队合作学习为核心。通过实践案例分析和文献综述，揭示了团队合作学习在肿瘤内科临床教学中的重要性和实施方式。研究发现，基于团队合作学习的教学模式能够促进学生的主动学习和团队协作能力，提升临床实践技能和问题解决能力。

简介：摘要小组合作法运用于内科护理学见习中，通过分组讨论、临床指导、考核与反馈等流程，可有效强化医护生主体作用，培养团队能力，提升临床护理综合能力。

简介：摘要：多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，特征为注意力不集中、过动和冲动行为明显。这些症状往往会对多动症学生的学业表现和社交行为产生负面影响。学业上，多动症学生往往难以保持注意力，容易分散注意力，影响他们的学习效果和学习成绩。社交上，多动症学生的冲动和过动行为会使他们难以与同伴保持良好的互动，导致社交困难和人际关系的问题。因此，研究合作学习对多动症学生的学业表现和社交行为的影响具有重要的意义。通过合作学习的方式，或许可以提供多动症学生所需的支持和指导，激发他们的学习兴趣和动力，并改善他们的学习效果和社交能力。

简介：【摘要】目的 通过分析小组合作学习模式在护理学课程中的应用现状，探讨适用于护理学专业课程的教学模式与方法。方法 以文献研究法梳理小组合作学习模式的研究现状，探讨小组合作学习模式在护理学课程中开展的可能性。结果 护理学课程中师生对小组合作学习模式的应用持满意态度 结论 护理学课程中应用小组合作学习模式可以培养学生自主学习等高阶知识能力、应用小组合作学习模式可以提升课堂教学质量，但在教学过程实施和评价体系方面还尚存不足有待完善。

简介：[摘要]目的：研究分析在泌尿外科护生的带教中采取合作学习联合个案护理的模式具有的效果。方法：选取2021年08月-2022年08月在我院泌尿外科一病区实习的112名护士进行实验，将其分为两组后采取不同的带教模式，观察并比较两组护生对于带教的满意度、出科理论及技能考核成绩并进行对比。结果：比较发现，观察组带教满意度（96.43%）高于对照组带教满意度（75.00%）；对照组出科理论成绩为（75.24±3.46）分、技能成绩为（74.59±2.82）分，观察组出科理论成绩为（96.41±2.19）分、技能成绩为（96.68±2.37）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在泌尿外科护理临床带教中采取合作学习联合个案护理的带教模式，能够有效提升带教的满意度，提升实习护士的理论以及技能水平，在临床护理带教中值得推广和应用。

简介：摘要护理学是一门集理论性、技术性为一体的临床应用学科，是护理专业的核心主干课程，其教学目标是培养“实用型”护理人才。合作性学习在护理学基础教学中的应用，有助于激发学生自主学习兴趣，活跃课堂气氛，增强其分析问题能力，提高人际沟通能力，加深其对护理知识的深刻认识。本文就合作性学习在护理学基础教学中的应用进行了探讨。

简介：摘要目的研究医护合作性学习在手术室护理教学中的运用效果。方法选取我院2018年10月~2019年6月期间的96名手术室实习生，按照抽签的形式，分为实验组和参照组，每组48名；参照组给予传统教学法，实验组给予医护合作教学，对比两组价值。结果比较后显示，实验组技能、理论知识掌握的更好，对教学结果更加满意，组间检验，（P<0.05），统计学具有意义。结论在手术室护理教学中，医护合作性的运用，可以取得良好的教学成果，此法值得在临床医学中推广使用。

简介：摘要目的探讨合作性学习模式在内科护理学实验教学中的应用。方法选取2016级专科涉外护理班61名学生为研究班、2016级专科助产班56人为对照班。研究班采取合作性学习模式，对照班采取常规教学模式，对比两种教学方法在内科护理学实验教学的应用效果。结果研究班学生在内科护理实验理论和操作成绩均高于对照班，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论合作性学习模式应用在内科护理学实验教学中，有助于调动学生学习的积极性、激发学习热情，提高学习效率。在今后教学中，各校需加大推广合作性学习模式。

简介：【摘要】目的：探讨合作性学习模式在内科护理学实验教学中的应用。方法：选取 2016级专科涉外护理班 61名学生为研究班、 2016级专科助产班 56人为对照班 。研究班采取合作性学习模式，对照班采取常规教学模式，对比两种教学方法在内科护理学实验教学的应用效果。结果：研究班学生在内科护理实验理论和操作成绩均高于对照班，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：合作性学习模式应用在内科护理学实验教学中，有助于调动学生学习的积极性、激发学习热情，提高学习效率。在今后教学中，各校需加大推广合作性学习模式。

简介：摘要：近年来，我国社会经济水平得到了显著的的提升，从而为我国教育事业的发展起到了积极的促进作用，与此同时国家也增加了小学教育的资源投入，不管是在教学基础设施方面还是教学方法方面都得到了良好的优化完善，但是在这个过程中小学心理健康教育的发展显得十分的缓慢。心理健康教育并非是短时间的教学工作，单纯的依赖学校来组织实施心理健康教育是无法既定的教学效果目标的，而是需要学校和家庭进行合作才可以从根本上对心理健康教育的效率和效果加以保证，促进学生的身心健康发展。

简介：摘要：目的 通过团队合作模式对护理质量的影响，提高儿科急诊护理质量。方法 以随机抽取的100名儿科急诊患者为研究对象，分为两组，团队组（实施基于团队合作的护理模式）与对照组（常规护理模式）。观察了护理时效相关指标、护理成功情况、患者满意度和并发症发生率的差异。结果 在护理时效相关指标上，团队组明显优于对照组（颈托使用时间，脊柱板使用时间，复温使用时间，止血药使用时间，止痛药使用时间，首次CT检查时间，血液标本送检时间，均P<0.05）。在护理结果方面，团队组(应急成功率96%，不良事件发生率4%)明显优于对照组(成功率76%，不良事件发生率24%)。在患者满意度评价上，团队组的总满意度达到96%，对照组为78%，差异有统计学意义。在手术后并发症发生率上，团队组的总并发症发生率低于对照组（团队组8%，对照组26%，P<0.05）。结论 实施基于团队合作的儿科急诊护理模式，能明显提高护理时效、提高急诊护理成功率，提升患者满意度，并降低了术后并发症发生率，值得在临床中推广应用。

简介：【摘要】 在中国城市农村两极分化的影响下，城市与农村的教学质量差距也越来越大，特别是在英语教学方面。城市里师资力量充足，教学方式多样，教学理论也较为先进，学生学习资源多样化，英语水平较高。然而在农村，缺乏教学设施，教师缺乏高度的专业素养，以及农村学子厌学、羞于开口练习，英语水平较为落后。本文将从农村学子英语学习现状、引起的因素等方面进行分析，并提出解决策略。

简介：【摘要】目的：讨论在ICU镇痛镇静安全管理中医护合作策略的应用效果。方法：选取2019年8月至2020年5月进入我院ICU住院的96例患者为研究对象，按照随机法分为对照组和观察组各48例，对照组患者采用常规ICU镇痛和镇静策略，观察组患者采用医护合作在ICU镇痛和镇静策略。对比两组患者的ICU患者住院时间、机械通气时间、药物使用量和治疗满意度对比。结果：对照组患者的住院时间、机械通气时间和药物使用量明显高于观察组，对照组的治疗满意度明显低于观察组，对比差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：医护合作策略在ICU镇痛镇静安全管理中的应用取得了优异的效果，为患者提供了更优质的护理服务，也让的ICU患者取得更好的治疗效果，值得临床应用和推广。

简介：

简介：摘要：是一种与工作或照料活动相关的身心疲惫状态。医学生实习期间的苦恼会导致倦怠，造成严重后果，特别是如果倦怠持续到住院医师及以后。我们最终提供了一些建议，以解决并可能改善当前医学教育期间倦怠造成的困境。为了解决这种非常普遍的情况，教育工作者必须首先提高对倦怠的认识和理解，以及导致其发展的因素。强烈建议在医疗培训期间专注于产生健康的干预措施。

简介：摘要：随着医疗卫生事业的进步和发展，基层药师的职能开始发生转变，主要体现在药学服务的模式和内容。目前，患者对于基层药师专业能力、全科医生对于基层药师的信任度均不高，因此，基层药师与全科医生团队合作面临一定的挑战。针对这些问题，本文将简要分析基层药师与全科医生团队合作的研究进展、挑战及应对策略，为推动我国基层药师与全科医生团队合作提供帮助。

简介：摘要：随着医疗卫生事业的进步和发展，基层药师的职能开始发生转变，主要体现在药学服务的模式和内容。目前，患者对于基层药师专业能力、全科医生对于基层药师的信任度均不高，因此，基层药师与全科医生团队合作面临一定的挑战。针对这些问题，本文将简要分析基层药师与全科医生团队合作的研究进展、挑战及应对策略，为推动我国基层药师与全科医生团队合作提供帮助。

简介：