简介:摘要目的了解腹泻患者粪便主要致病菌的构成及药物敏感性,指导临床用药。方法采用普通培养和抗生素药物敏感实验进行回顾性分析。结果90例便培养52例阳性,阳性率57.7%,52株致病菌中大多数呈多重耐药。52例中沙门菌15例(28.8%),志贺菌34例(65.4%),真菌3例(5.8%)。耐2~4种抗生素的有25株(48.1%),而耐4种及4种以上抗生素的共有14株(26.9%)。47株致病菌(3例真菌除外)大多数菌株呈多重耐药,对环丙沙星的敏感率为93.6%,对庆大霉素敏感率89.4%,对头孢哌酮、舒巴坦的敏感率83.0%,对亚胺培南和美洛培南的敏感率均100%。耐药率最高的是氨苄西林为95.7%。真菌的敏感率均为100%。结论临床医生应在药敏检测结果指导下用药,以减少肠道致病菌耐药率的上升。
简介:摘要目的分析研究临床路径教学法在外科护理教学中的教学质量和教学效果。方法选取我院2016年1月到2018年1月的60名外科实习护生,均为女性。实习时间为36周。所有护生随机分成实验组和对照组,每组30名。对照组实习生由带教实习老师按传统的培训方法进行为期三个月的培训。实验组实习生将严格按照临床路径方法制定培训计划,同时老师提供系统的培训指导,教学培训时长为三个月。比较两组护生的考核成绩,同时,采用问卷调查的形式考察学生对临床路径式教学法的满意度。结果实验组护生理论考核成绩和实践技能考核成绩明显高于对照组,数据差异明显(P<0.05),有可比性。与对照组学生相比,实验组学生在学习兴趣、独立思考能力、与患者的沟通能力上更有优势,差异有统计学意义(P<0.05),有可比性。结论临床路径式教学法在外科护理带教中不仅能够巩固学生的理论知识,还能提高学生的实际操作水平,值得推广。
简介:摘要目的研究分析PBL教学法在消化内科临床实习教学中的应用效果。方法采用数字随机法将2016年在消化内科进行临床实习的学生106名分成两组,对照组采用传统的带教模式,观察组实施PBL教学法。对两组研究对象在接受不同的教学法后对其进行相关考核,同时对两组研究对象开展教学方式满意度调查。结果实施不同的教学方式后,观察组研究对象的各项考核评分均高于对照组研究对象考核评分,两组有差异,P<0.05,有统计学意义。观察组研究对象对教学方式满意度为94.34%(50/53),较比对照组81.13%(43/53)的满意度有差异,P<0.05,有统计学意义。结论PBL教学法在消化内科临床实习教学中的应用效果显著,研究对象各项考核评分明显提高,同时对学习的兴趣提高,教学方式满意度大大提高,促进研究对象对相关知识的深入探讨及学习,值得推广。
简介:摘要目的研究外科护理教学中多媒体病例课堂引入教学法的应用效果。方法选取2013级护理专业学生100名为研究对象,将其按照数字随机化法分为对照组和试验组,每组各50名学生。对照组采用常规教学方法开展外科护理教学,试验组在对照组的基础上采用多媒体病例课堂引入教学法开展外科护理教学。比较两组学生学期末的考试成绩,并比较两组学生对各自教学方式的评价。结果试验组学生的学期末考试成绩较对照组明显更高,两组数据相比差异具有统计学意义。并且试验组学生对多媒体病例课堂引入教学法的评价明显优于对照组学生对常规教学方法的评价,两组数据相比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论外科护理教学中多媒体病例课堂引入教学法能够有效提升激发学生的学习积极性,让学生咋课堂上的注意力更加集中,从而提升学生的考试成绩,具有较高推广价值。