简介：

简介：【摘要】目的：

简介：【摘 要】目的：分析在基层医院中实施案例培训考核对提升护士能力的作用。方法：以2014年1月-2018年12月作为本次研究时间范围，对240例此期间在我院任职护理人员进行探究，根据时间范围将2014年1月-2016年12月120例护理人员作为对照组，实施常规考核，将2017年1月-2018年12月120例护理人员作为研究组，实施案例培训考核，比较两组护理人员考核效果。结果：研究组护理人员基本操作考核成绩、综合能力比对照组高，P

简介：摘要：目的 总结探究在护理教学实践工作中针对护理专业学生实施案例教学法的实际意义。方法 抽选的护理专业学生均为在2020年1月至2020年12月期间本院参与实习的60例作为研究对象，按随机法分组成为观察组以及对照组每组30例，对照组实施常规护理的护理教学模式，观察组实施案例教学法，评估两组学生的护理教学成绩差异。结果 观察组学生的理论成绩以及实践操作成绩均显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的:本文研究综合口腔护理干预对降低儿童龋齿发生率的实际价值。方法:本次研究时间为2019年1月-2020年11月。研究对象为我院收取的104例儿童。随机对患儿进行分组。每组患儿数量均为52例。常规组采用常规口腔护理。综合组予以综合口腔护理。收集两组患儿在护理期间形成的护理效果、龋齿发生率以及护理依从性等数据并进行数据对比。结果:综合组患儿各项护理效果指标均高于常规组。综合组患儿护理依从性高于常规组。其中，综合组患儿护理依从性：96.15%（50例）。常规组患儿护理依从性：75.00%（39例）。此外，综合组患儿龋齿发生率低于常规组。其中，综合组龋齿发生率：1.92%（1例）。常规组龋齿发生率：17.31%（9例）。结论:在为儿童进行龋齿的预防护理时，通过综合口腔护理能够为儿童予以更为全面的护理干预，降低患儿出现龋齿的情况，提高患儿口腔清洁程度，对于儿童口腔护理工作具有十分重要的意义，应当在护理工作中宣传推广。

简介：【摘要】目的分析探究案例教学法在妇科护理带教中的应用效果。方法 本次将2019年6月至2020年6月进入我院妇科实习的82名护理系学生随机划分为两组，均为41名；其中，对照组实施常规教学法，观察组实施案例教学法，进一步对比两组带教效果。结果 观察组综合素质、技能考核及理论考核成绩均明显高于对照组，两组数据具备统计学研究意义（P＜0.05）。结论 妇科护理带教实施案例教学法的效果显著，能大大提高教学质量，帮助护生全面掌握理论知识及护理技巧，进而提升护生的综合素养能力水平；因此，值得在带教中使用及推广。

简介：【摘要】目的：对股骨颈骨折患者实施手术室亲情护理模式，并分析其实际价值。方法：选取2019年9月-2021年9月，在我院治疗的86例股骨颈骨折患者。采取随机数字表法，将患者分为两组，每组42例患者。对照组患者采取常规手术室护理，在此基础上，观察组患者应用手术室亲情护理模式。对比两组患者的疼痛程度、心理状态。结果：与对照组对比，观察组患者干预后的VAS、SAS、SDS评分均更低，差异明显（P＜0.05）。结论：对股骨颈骨折患者实施手术室亲情护理模式可减轻其疼痛程度，缓解其焦虑、抑郁情绪，具有较高的实际价值。

简介：摘要：目的 分析"案例教学法"在呼吸内科临床护理教学中的应用效果。 方法 以54呼吸内科实习生为对象，研究时间为2019年6月-2019年12月，分为参照组27例与研究组27例，参照组应用常规教学，研究组应用案例教学法，对比学习效果。结果 研究组学习成绩明显优于参照组，P

简介：【摘要】 目的 分析并研究优质护理对腹腔镜子宫肌瘤剔除术患者满意度的影响。方法 本研究所有研究对象均为我院在2020年1月至2021年1月收治的采用腹腔镜子宫肌瘤剔除术进行治疗的子宫肌瘤患者，共73例。对所有患者均采用优质护理进行干预，调查优质护理对患者的影响，并且调查患者的满意度。结果 经过护理干预以后患者的疼痛明显减轻，而且患者的焦虑情绪和抑郁情绪明显改善，调查患者的满意度，患者的满意度较高。结论 临床上对于子宫肌瘤患者为患者选择腹腔镜子宫肌瘤剔除术进行治疗，同时为患者配合优质护理能够有效的改善患者的生活质量，缓解患者的疼痛，改善患者的情绪，提高患者的满意度，具有临床推广使用的价值和意义。

简介：【摘要】目的：分析在教学质量管理中应用案例分析法结合PDCA循环法的临床有效性。方法：抽取2019年1月至2020年12月我院收治的90例实习生作为研究样本，分组方式为数字抽签法，分别为实验组（45例，案例分析法结合PDCA循环法带教）与参照组（45例，常规带教），比较分析两组实习生的实习成绩（理论成绩、实践操作成绩、综合成绩）与带教满意度。结果：实验组实习生的实习成绩与带教满意度均高于参照组，组间数据差值有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：以护理专业实习生为研究对象，应用案例教学法联合标准化病人模式，观察该项模式应用价值。方法：选择我院2020年1月到2021年10月期间护理教学活动录入的80名护理专业实习生作为研究对象，利用计算机随机将学生平均分为两组，各40名，对照组实习生接受常规教学方法，研究组实习生接受案例教学法联合标准化病人，观察两组实习生教学前后理论成绩和操作成绩变化，对比两组实习生对教学方式、理念、综合素质提升和学习兴趣激发方面的满意度。结果：教学前，两组理论成绩和操作成绩无显著变化，P>0.05，教学后，相比于接受常规教学的对照组，研究组理论成绩和操作成绩更高，P

简介：摘要：目的：分析对于出血性脑卒中伴吞咽障碍患者开展吞咽康复护理干预的临床价值。方法：对照组为常规康复护理，观察组联合运用吞咽康复护理干预。结果：护理前2组VFSS吞咽障碍、SSA吞咽功能评分对比P＞0.05，护理后VFSS吞咽障碍评分观察组较对照组更高，SSA吞咽功能评分观察组较对照组更低P＜0.05；吞咽障碍康复总有效率，观察组vs对照组：94.44% vs 80.56%，P＜0.05。结论：对于出血性脑卒中后伴吞咽障碍患者开展吞咽康复护理干预可有效提升其吞咽功能并缓解吞咽障碍。

简介：[摘要]目的：明确阶梯教学法联合案例教学法在耳鼻喉科护理教学中的应用价值。方法：将我院耳鼻喉科接收的28名护理实习生随机分为对照组（14名，遵循常规护理教学模式）与观察组（14名，应用阶梯教学法联合案例教学法进行护理教学），比较两组护理实习生的教学情况。结果：观察组护理实习生各项考核成绩均高于对照组护理实习生（P＜0.05）。结论：阶梯教学法联合案例教学法的应用，对促进耳鼻喉科护理实习生熟悉工作环境，提高工作水平均可起到重要作用。

简介：【摘要】目的：研究案例分析教学法在造口伤口专科护士临床带教中的应用效果。方法：研究探讨了70名在我院工作护士的效果，护士在2019年3月至2020年3月招纳入院，随机抽签分组后，一组采用常规教学法进行指导，为普通组，一组采用案例分析教学法进行指导，对比两组护士教学效果以及职业认同感。结果：在专科理论知识以及专科技能考核方面，研究组较优，分别为（94.68±3.45）分、（93.82±3.21）分，组间差异显著，P

简介：摘要：目的 本次实验将以分析在老年心血管内科护理教学当中采用案例教学法的效果为目的。方法 本次实验将选取2019年1月至2020年1月我院老年心血管内科实习的学生作为实验对象，共计选取30位。采用随机分组的方式将其分为观察组和对照组，每组15人。其中观察组采用案例教学法，而对照组则采用基础教学法，对比两组学生的考核成绩及其对于案例质量的评价和教学效果的评价。结果 通过实验数据对比，两组学生的理论成绩组间对比差异无统计学意义（P＞0.05）,观察组学生的护理技能以及案例分析评分均要高于对照组，组间对比差异具有统计学意义（P＜0.05），观察组学生对于教学效果的各项评价要高于对照组，组间对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 通过实验结果来看，在老年学血管内科教学当中，采用案例教学法能够有效的提高学生的学习积极性，还能够培养学生解决问题的能力，其教学效果显著可进行广泛推广。

简介：

简介：摘要：目的：对“十字诀”盲视法联合案例教学法在放置鼻肠管的应用进行探究和在临床教学中的应用，以便提高置管的成功率。方法：本次研究主要采用前瞻性分析的方法，选择2020年3月～6月收治需放置鼻肠管的患者作为研究对象，分成对照组和观察组，每组20例，对照组采用传统的盲插法及教学方法，而观察组采用案例教学法结合“十字诀”盲视法。结果:对比发现，患者中对照组的插管成功率是65.0%（13/20），观察组的插管成功率是90.0%（18/20），置管成功花费的时间分别是（28.76±8.5）分钟和（14.31±6.98）分钟；学员中的置管成功率分别是对照组40%（16/60）、观察组65%（26/40），且经过计算数据存在明显差异，具有统计学意义。结论：“十字诀”盲视法联合案例教学法在放置鼻肠管的操作中具有条理清晰、简单易行的特点，培训教学效果显著。

简介：摘要：目的：探讨临床案例讨论结合PBL教学法在重症医学科护理带教中的应用效果。方法：2018年10月-2020年10月期间实习护生100名，根据实习阶段分组，对照组（2018年10月-2019年9月）、观察组（2019年10月-2020年9月）各50名，对照组常规带教，观察组临床案例讨论联合PBL教学。实习结束后进行考核，发放问卷调查护生对教学模式的评价。结果：观察组操作、理论考核成绩高于对照组，P＜0.05。观察组对教学的评价评分高于对照组，P＜0.05。结论：重症医学科护理带教应用临床案例讨论结合PBL教学法可以明显提高护生的操作能力以及理论知识掌握程度，护生对这一教学模式表示。

简介：【摘要】目的:本文为探究标准化病人（Standardized Patients，简称SP）结合案例教学法对妇科实习生进行教学的结果，取2019年7月至2020年2月本院妇科实习生共35例作为研究对象进行教学调研，结论：实验组实习生理论成绩、实操成绩均显著高于对照组，且师生对标准化病人结合案例教学法满意度较高。

简介：【摘要】目的：探究新冠疫情下门诊一体化管理在实际工作中的应用效果。方法：选择2020年11月至2021年11月医院门诊收治1134例患者作为研究对象，其中561例通过传统方式进行管理记为对照组，剩余573例通过门诊一体化管理记为试验组，对比两组患者对门诊管理满意率，院内感染发生率。结果：试验组对门诊管理满意率为99.48%，明显高于对照组对门诊满意率98.04%，差异有统计学意义（P＜0.05）。试验组与对照组患者均未出现院内感染病例，院内感染率均为0.00%。结论：医院在新冠疫情下实施门诊一体化管理对于医院实际工作效率与质量的提高有促进作用，可以提高患者对门诊管理满意率，降低院内感染率。